通过激素的调节最终.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,通过激素的调节课件最终,激素调节,1.,激素的概念,：,由,分泌的对人和动物的生命活动具有重要,作用的,微量的有机物,内分泌器官,（或细胞）,调节,激素调节的特点,。,通过,运输,作用于,，作用后激素被,。,微量和高效,体液（血液）,靶器官、靶细胞,灭活,血糖的三来源和三去路,食物中的糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,CO,2,+H,2,O+,能量,肝糖原和肌糖原,脂肪等非糖物质,【,合作探究,1】,动物激素的种类、生理作用和和化学本质,【,思维发散,】,1.,常见的激素分泌异常导致的疾病,激素名称,幼年分泌不足,成年分泌不足,幼年分泌过多,成年分泌过多,生长激素,侏儒症,（只小不呆）,巨人症,肢端肥大症,甲状腺素,呆小症,（又小又呆）,地方性甲状腺肿,（又称大脖子病）,甲状腺机能亢进（简称甲亢）,胰岛素,糖尿病,低血糖,侏儒症,巨人症,肢端肥大症,幼年生长激素分泌不足,幼年生长激素分泌过多,成年生长激素分泌过多,甲亢,呆小症,地方性甲状腺肿,（又称大脖子病）,幼年甲状腺激素分泌不足,成年甲状腺激素分泌不足,成年甲状腺激素分泌过多,2.,某人是糖尿病患者，能不能口服胰岛素治疗？为什么？,不能，因为胰岛素是蛋白质，进入消化道会被,蛋白酶分解失去活性,3.,生长激素和甲状腺激素都可以促进生长发育，但侧重点不同，请说明,生长激素主要促进生长，甲状腺激素主要促进发育,地方性甲状腺肿（也称大脖子病）是因为患者缺碘引起的，请用反馈调节机制解释该病的成因,F一般来说，激素只对特定靶器官或者靶细胞发挥作用,B如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞,关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是（）,C激素可以催化细胞内的生化反应,A寒冷会促使X分泌激素a,通过 运输,D血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果,A激素能组成细胞的结构,拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥 作用,通过激素的调节课件最终,B血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，,B激素的合成场所是高尔基体,池塘污染后鱼类更加剧污染,胰岛素和胰高血糖素为 作用，,通过 运输,例如 。,通过 运输,CC与D表现为拮抗作用,牛刀小试,1,关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是（）,A,激素的本质是蛋白质,B,激素的合成场所是高尔基体,C,激素在成分上都含有元素,C,、,H,、,O,D,激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物质,c,血糖平衡的调节机制（神经调节和体液调节）,胰岛,B,细胞,胰岛素,肾上腺素,胰岛,A,细胞,胰高血糖素,协同作用,：不同激素对同一生理效应发挥,作用，从而达到增强效应的结果,拮抗作用,：不同激素对同一生理效应发挥,作用,举例：,胰岛素,是,唯一,能降低血糖的激素，升高血糖的是,胰高血糖素,和,肾上腺素,所以说,胰岛素和胰高血糖素为,作用，,胰高血糖素和肾上腺素为,作用。,2.,协同作用和拮抗作用,相同,相反,拮抗,协同,3.,糖尿病,(1),病因,：,胰岛,细胞受损伤，,分泌不足，糖代谢出现障碍。,(2),病症,：,“,三多一少,”,，即,。,B,胰岛素,多饮，多尿，多食，体重减少,组别,试剂搭配,处理条件,实验结果,实验组,斐林试剂,1 mL,糖尿病患者尿液,0.1 mL,混匀后加热煮沸,12min,对照组,斐林试剂,1 mL,正常人尿液,0.1 mL,混匀后加热煮沸,12min,(3),尿糖的检测,砖红色沉淀,蓝色,正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断,正常人,高血糖或糖尿病患者,低血糖患者,正常人胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线判断,胰岛素,胰高血糖素或肾上腺素,【,思维发散,】,某人出现糖尿是否一定为糖尿病？为什么？,一次性摄食大量糖或者肾脏功能障碍也会使人尿糖,牛刀小试,2,：,右图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，,其中两条曲 线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是,(,),A,曲线,b,表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势,B,在曲线,c,上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进,肾上腺素的分泌,.,C,曲线,a,表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素,D,人体通过,a,、,c,激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对,稳定的水平,D,甲状腺激素的分级调节和反馈调节模式,下丘脑,垂体,甲状腺,细胞代谢加快,反馈调节,(1),概念,在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又,该系统的工作。,反过来作为信息调节,(2),分类,.,例如,。,.,例如,。,(3),意义,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于,维持稳态,具有重要意义,正反馈调节,负反馈调节,池塘污染后鱼类更加剧污染,体温调节，血糖调节等,【,思维发散,】,1.,地方性甲状腺肿,（,也称大脖子病,）是因为患者缺碘引起的，请用反馈调节机制解释该病的成因,2.,为什么说下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽？,病人缺碘导致甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使下丘脑和垂体分泌激素增多，促使甲状腺增生,下丘脑属于神经系统和内分泌系统，部分神经细胞具有分泌功能,牛刀小试,3,如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中,不正确的是（）,A,甲状腺机能亢进患者激素分泌过多,B,缺碘时激素和浓度都高于正常水平,C,图中共有,3,处箭头表示负反馈调节,D,垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素,C,CC与D表现为拮抗作用,右图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，,地方性甲状腺肿（也称大脖子病）是因为患者缺碘引起的，请用反馈调节机制解释该病的成因,一次性摄食大量糖或者肾脏功能障碍也会使人尿糖,B激素能够为人或动物的细胞提供能量,.,B图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用,.,泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是（）,通过 运输,如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中,下图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中正确的是（）,CC与D表现为拮抗作用,该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强,A激素的本质是蛋白质,1,.,下列关于激素的说法正确的是（）,A,激素能组成细胞的结构,B,激素能够为人或动物的细胞提供能量,C,激素可以催化细胞内的生化反应,D,神经系统只能进行神经调节，不能进行体液调节,E,CO,2,能够引起人体呼吸加快，所以,CO,2,是一种激素,F,一般来说，激素只对特定靶器官或者靶细胞发挥作用,F,2.,当动物缺乏某激素时，可通过,饲喂法,或,注射法,对该激素,进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是（）,生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素,A,B,C,D,C,3,.,在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的,(),甲状腺素,B.,雌激素,C.,促甲状腺素,D.,促性腺激素,D,4,右图为血糖的生理调节过程，下列叙述中错误的是（）,A,血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌,C,，从而使血糖浓度,降低，此过程属于体液调节,B,血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌,D,，,从而使血糖浓度上升，此过程属于神经调节,C,C,与,D,表现为拮抗作用,D,血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果,B,5.,下面关于下丘脑、垂体、甲状腺,3,种内分泌腺所分,泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是（）,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体,分泌促甲状腺激素,B.,垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌,甲状腺激素,C.,甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动,D.,促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动,D,6.,下图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中正确的是（）,A,该图可以表示体液调节或神经调节的过程,B,如果细胞,1,是垂体细胞，细胞,2,可以表示甲状腺细胞,C,如果细胞,1,是胰岛,B,细胞，则细胞,2,只能表示肝细胞,D,细胞,1,的分泌物只能是蛋白质类物质,B,7,下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是,(,),A,寒冷会促使,X,分泌激素,a,B,Y,除能分泌激素,b,外，还能分泌生长激素以及,多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽,C,缺碘地区人的血液中激素,b,含量低于正常值,D,Z,结构的活动只受,Y,结构的控制,A,8,下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是（）,A,图中激素,A,和,B,分别是促甲状腺激素和甲状腺激素,B,图中激素,C,在血液中的含量能起到反馈调节的作用,C,手术摘除成年小白鼠分泌图中激素,C,的腺体，一段时间后，,该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强,D,图中激素,C,作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌,B,9.,下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）,A,：胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量,B,：胰岛,A,细胞和胰岛,B,细胞分泌的激素协同调节血糖平衡,C,：细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高,D,：糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的,C,