八年级物理上册第2章第1节声音的产生与传播教案新人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二章,声现象,第,1,节,声音的产生与传播,名师导学,新,知,1,声音的产生,(1),声音是由物体的振动产生的,.,这要靠我们去观察、去感知,.,当你在讲话时，用自己的手去摸喉头两侧，你会感到一种振动,.,当你把敲响的音叉贴到你的脸上时，你会感到脸上一阵发麻，那是因为音叉在振动,.,(2),声源：发声的物体叫做声源，声源可以是固体，也可以是液体和气体,.,【,例,1】,如图,2-1-2,所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这样做是为了,(),A.,使音叉的振动尽快停下来,B.,把音叉的微小振动放大，便于观察,C.,把声音的振动时间延迟,D.,使声波被多次反射形成回声,例题精讲,解析：,此实验将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了声音是由物体振动产生的,.,答案：,B,举一反三,1.,手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手,(),A.,不能传播声音,B.,吸收了声波,C.,把声音反射回去了,D.,使鼓面停止了振动,D,2.,下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是,(),A,扬声器播音泡沫粒跳动,B,音叉发声溅起水花,C,抽出空气铃声减弱,D,大钟发声球被弹起,C,新,知,2,声音的传播,(1),声音靠介质传播,.,没有介质，声音是无法传播的,.,固体、液体和气体都可以传声,.,声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质产生相应的振动；这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播,.,发声物体产生的振动，由近及远地传播就形成声波,.,一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的,.,(2),真空不能传播声音,.,【,例,2】,人们常用推理的方法研究物理问题,.,在“研究声音的传播”实验中，在如图,2-1-3,的实验中，现有的实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？,例题精讲,解析：,本题主要是对物理学方法实验推理法的考查，先根据实验事实，然后进行合理的推理，从而得出结论,.,答案：,通过随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱；可以推理：如果罩内被抽成真空，将听不到铃声；由此可以推出“声音不能在真空中传播”,.,举一反三,图,2-1-4,中为八年级（,2,）班物理活动小组成员在探究声音传播的一些场景,.,（,1,）甲图说明声音在,_,中能传播；乙图中的声音通过,_,介质传到耳朵里去的；丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在,_,中不能传声,.,固体,液体,真空,（,2,）有的同学针对此设计方案提出这样的想法，图甲中叩桌面发出的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对同学们的这些疑问，怎样改进实验，在原有实验的基础上应怎样做使它能更完善地验证固体能传音,.,将右边的耳朵堵住,.,新,知,3,声速,(1),声音在不同介质中的传播速度不同,.,不同介质的性质不相同，传播声音的方式也不一样，所以不同介质传播声音的速度不同,.,同一种介质，当它的温度改变时，传播声音的速度也有差别,.,例如，,15,时空气中的声速为,340,m/s,，,25,时空气中的声速变 为,346,m/s,.,(2),声音在固体中传播最快，液体中次之，在气体中最慢,.,在固体、液体中的声速比空气中的声速大,.,将耳朵贴在铁轨上，能够较早地知道远处火车开动的情况，就是根据铁轨中的声速约为,5 000,m/s,，远大于空气中声速的道理,.,【,例,3】,我国古书梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声,.,其原因是,_,能够传声，且比空气传声的速度,_(,填“快”或“慢”,).,解析：,地面,(,固体,),也能够传声，且比空气中传播得快,.,答案：,固体 快,例题精讲,举一反三,1.,古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（）,A.,马蹄踏在地面上时，地面发声较轻,B.,马蹄声不能沿地面传播,C.,马蹄声不能沿空气传,D.,大地传声速度比空气传声速度快,2.,甲同学在一根有水的长钢管的一端敲一下，乙同学在钢管的另一端将耳朵贴近钢管可以听到,_,次敲击声,.,其中，第二次听到声音是通过,_,传来的,.,D,三,水,新,知,4,回声现象,(1),声波在传播过程中，碰到大的反射面,(,如墙壁、山等,),后将发生反射,.,人们把能够与原声区分开的反射声波叫回声,.,人耳能辨别出回声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚,0.1 s,以上,.,否则，回声和原声混在一起，使原声加强,.,如同学们听到老师在教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因,.,(2),利用回声测量距离时，应注意：题目给出从声音发出到听到回声的时间为,t,，通过,t,计算出来的距离,s,应是声源到障碍物距离的两倍，那么声源到障碍,物的距离是,.,【,例,4】,打雷时听到的连续不断的轰鸣声是连续打雷形成的吗？为什么？,解析：,打雷时听到的连续不断的轰鸣声是由于声音被多次反射，形成回声的结果,.,同样，在群山中大声喊叫时，声音被山峰反射形成回声,.,由于各山峰距人的远近不同，回声到达人耳所需的时间也不相同，所以能听到连续不断的回声,.,答案：,不是,.,打雷时听到的连续不断的轰鸣声是由于声音被多次反射，形成回声的结果,.,例题精讲,举一反三,“向阳红,10,号”科学探测船为了测量南沙群岛附近的海水深度,将超声波垂直向海底发射,.,测出从发射超声波到接收反射波所用的时间是,4 s,，问海底深度是多少,?(,声音在水中的传播速度是,1 450,m/s,),课堂十分钟,2.(3,分,),如图所示的四个事例中能说明固体可以传声的是,(),能听出声音是鼓声,B.,暖气管能把声音传遍楼内各处,C.,利用声呐探测鱼群,D.,对着山峰大喊能听到回声,B,3.(3,分,),暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声 他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断 在他设计的下列几组比较因素中最合理的是,(),A.,塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较,B.,把瓶胆放在近处和远处进行比较,C.,用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较,D.,将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行,比较,C,4.(4,分,),把正在发声的音叉插入水中，会看到如图,KT2-1-1,甲所示的现象，说明声音是由物体的,_,产生的，如图,KT2-1-1,乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出：,_,不能传声,振动,真空,5.(4,分,),声音在不同介质中传播的速度大小不同根据以下小资料可知：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中的,_,（填“大”或“小”），声音在空气中传播的速度受,_,的影响,.,小,温度,6.(8,分,),为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，如图,KT2-1-2,甲所示,(1),由此可以得出的结论：,_,_.,(2),小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：,_,_.,(3),小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：,声音的传播需要介质；声音的传播不需要介质；,究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图,KT2-1-2,乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越,_(,填“大”或“小”,),，由此现象可以推理：猜想,_,是正确的,.,声音是由物体振动发出的,在桌子上放一些碎纸屑,小,7.(5,分,),我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音,3 s,后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是,1 540,m/s,）,答案：,2 310 m,