区域教育信息中心工作的思考与探索V.ppt

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,朝阳区现代教育技术信息网络中心,*,朝阳教育,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,区域教育信息中心工作的思考与探索,-,抓好应用建设 提升服务水平,朝阳区现代教育技术信息网络中心,目录,4,朝阳信息化建设现状及问题,1,2,3,5,区域信息中心功能定位的转变,应用整合思路,资源建设构想,信息化队伍建设,朝阳区教育特点,学校总量大，类型全,260,所学校及相关单位,，350,校址,。,地理分布广,朝阳区位于北京市主城区的东部和东北部,南北长,28,千米，东西宽,17,千米。总面积平方千米,。,发展不均衡,区内城乡交融,，,优质资源相对较少，教育发展不均衡。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,朝阳区教育信息网络中心职责,是区教育城域网网络管理维护中心；,是朝阳教育城域网,Internet,出口管理部门；,是区中小学校园网建设和维护部门；,承担着各级各类教育资源建设工作,教师信息化技能培训和技术教师培训,承担着各级各类教学用信息化设备采购项目的技术指标论证、提交、审核工作。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,建设成果,_,朝阳区校园网建设情况,单位类型,校数,校址数,已建校园网,暂未建校园网,学校数量,节点数量,学校数量,节点数量,需建未建的节点,因特殊原因不建的节点,一贯制,15,34,15,32,0,1,1,中 学,49,69,49,68,0,0,1,小 学,147,173,142,167,5,6,0,职 高,8,21,8,21,0,0,0,直属单位（含教辅）,17,20,16,17,1,3,0,幼儿园,24,33,24,33,0,0,0,合计（个）,260,350,254,338,6,10,2,朝阳区现代教育技术信息网络中心,自,2000,年校校通工程启动以来,朝阳区已按北京市校园网建设相关标准和规范，建成涵盖,254,所学校、,338,校址的校园网。,校园网建设覆盖率为,97.7%。,朝阳区教育城域网建设情况,单位类型,校数,校址数,已接入城域网,暂未接入城域网,学校数量,节点数量,学校数量,需建节点数量,因特殊原因不建的节点,一贯制,15,34,15,31,0,2,1,中 学,49,69,48,67,1,0,2,小 学,147,173,136,161,11,12,0,职 高,8,21,8,20,0,1,0,直属单位,17,20,16,18,1,2,0,幼儿园,24,33,24,33,0,0,0,合计（个）,260,350,247,330,13,17,3,朝阳区现代教育技术信息网络中心,铺设自有产权的光纤,800,多公里,建设物理光缆,300,条,其中骨干缆,9,条,支干缆,23,条,支路缆,19,条,接入缆,330,条,.,建设电信级传输网络,10G,骨干环,1,个,链接,2,个,汇聚环,7,个,622M,接入环,35,个,.,共接通学校,330,个校址,.,教育城域网接入率为,95.4%,做好培训，共享中央电教馆和市教委已购资源,网管教师持证上岗：培训网管教师413名；,朝阳区现代教育技术信息网络中心,反思：出现如此多的分散应用是发展过程中的必要，让大家在逐步的应用中体会到了实惠，转变了观念，提升了信息化的素养，为进一步提升应用建设及效益发挥奠定了基础。,区域信息中心功能定位的转变,形成专业人员培训体系：新任培训普遍胜任培训-提高培训（实训基地）-专题培训,朝阳区现代教育技术信息网络中心,260所学校及相关单位，350校址。,建设电信级传输网络,10G骨干环1个链接2个汇聚环7个,622M接入环35个.,是朝阳教育城域网Internet出口管理部门；,信息中心负责三大平台的规划、设计、建设、运行维护；,基础数据难以共享，技术及管理标准缺乏统一。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,朝阳教育信息化发展历程,网管教师持证上岗：培训网管教师413名；,校园网建设覆盖率为97.,学校数字化校园建设项目,信息化建设要统筹各方资源，形成多部门联动，共建共享。,应用建设情况,朝阳区现代教育技术信息网络中心,朝阳区教育基础设施,教育教学支持平台,高中新课程平台,名校长工作室,特级教师工作室,终身教育学习平台,数字德育平台,继教平台,教研平台,中小学社会大课堂,高中综合素质平台,学生考勤系统,北京教育资源网,CMISEBIIC,卡系统,学校支持平台,星火计划支持项目,数字化校园应用,学校特色信息化,管理平台,财务管理平台,人事管理平台,干部管理平台,学前平台,职教平台,中教平台,小教平台,学前平台,团委,OA,信访管理平台,操作管理平台,党员信息统计系统,规划管理平台,基础应用,安防应用,考试巡查平台,视频会议系统,网络故障管理,城域网动态监控和协助平台,已建成政务管理、教学支持、学校支持、基础应用等四大类三十多个信息化应用系统。,存在问题,一、随着管理要求的提高，信息化需求不断提升,来自教委、各直属单位、学校不断提升的信息化需求，需要实现不断增长的教育、教学、科研、管理水平，实现教委领导的管理思想。,二、信息化使用规模扩大，基于业务的应用整合需求显现,信息系统规模越来越大。涉及的部门、人员越来越多，与业务处理的耦合程度越来越密。需要信息系统间的沟通和协调。,三、现有应用系统难以支撑快速增长的业务及管理需求,由各业务部门分头主导建设。,数量众多，均面向全区教育体系服务，基层单位应对多个平台。,功能各有侧重,或有交叉和重复，如博客、论坛、教学资源、听评课、网上备课等功能。,基础数据难以共享，技术及管理标准缺乏统一。,反思：出现如此多的分散应用是发展过程中的必要，让大家在逐步的应用中体会到了实惠，转变了观念，提升了信息化的素养，为进一步提升应用建设及效益发挥奠定了基础。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,采取各项激励措施和技术手段,促进区内优质教育资源的建设推广.,朝阳区现代教育技术信息网络中心,从应用系统分散建设到统筹规划转变,从规划、建设向系统运维转变,不对之处敬请批评指正!,共接通学校330个校址.,已建成政务管理、教学支持、学校支持、基础应用等四大类三十多个信息化应用系统。,避免与市级平台重复建设，选择区内急需的共性、精品教学资源。,对区内已有教育资源进行整合,梳理,朝阳区现代教育技术信息网络中心,协助研修部门共同做好优秀网络资源的建设工作,朝阳区现代教育技术信息网络中心,承担着各级各类教学用信息化设备采购项目的技术指标论证、提交、审核工作。,对区内已有教育资源进行整合,梳理,朝阳信息化建设现状及问题,朝阳区现代教育技术信息网络中心,目录,4,朝阳信息化建设现状及问题,1,2,3,5,区域信息中心功能定位的转变,应用整合思路,资源建设构想,信息化队伍建设,朝阳教育信息化发展历程,朝阳区现代教育技术信息网络中心,2000,年 启动校园网建设,2005,年 朝阳教育城域网工程,2005,年 朝阳终身教育平台,第一阶段,硬件基础建设,校园网升级改造,达标工程,视频会议系统,新建校建设,(,一步到位,),安防监控系统建设,应用系统建设,教委各科室、直属单位政务应用系统建设,.,学校数字化校园建设项目,学校特色应用项目,教育资源建设,朝阳教育资源网,第二阶段,第三阶段,大规模基础设施建设,边建设边应用,应用整合,硬件基础设施,从建设转向运维,应用资源整合,政务决策支持平台,教育教学应用平台,家庭助学服务平台,信息中心职能定位的转变,三个转变,从应用系统分散建设到统筹规划转变,从规划、建设向系统运维转变,从建设、管理向促进应用效益提升转变,中心定位,将信息中心定位于“服务部门”，成为支撑全区教育、科研、管理工作正常运作的中枢神经系统,（内容、方式、质量）,朝阳区现代教育技术信息网络中心,具体工作要求,服务内容,做好硬件环境的运维保障，确保大网安全稳定以及各系统正常运转,做好应用的融通整合与应用支撑保障,协助研修部门共同做好优秀网络资源的建设工作,抓好信息化队伍建设，成为业务部门的老师和指导员，引导他们参与到信息化建设和应用中来。,服务方式,统一规划、统一标准、统一建设、统一管理,服务质量,方便用户安全、方便、快捷、高效的使用,为提高服务质量，下一步的重点工作将围绕服务主要内容展开，今天想简要介绍三项工作与同行交流（应用整合、资源建设、队伍建设）,朝阳区现代教育技术信息网络中心,朝阳区现代教育技术信息网络中心,目录,4,朝阳信息化建设现状及问题,1,2,3,5,区域信息中心功能定位的转变,应用整合思路,资源建设构想,信息化队伍建设,以服务对象为核心规划三大服务平台,基础数据信息,家庭助学服务平台,教育教学应用平台,政务支持平台,继教网,教研网,教育资源网,中教平台,小教平台,职教平台,家校沟通,人员、资源、组织机构信息,数据交互,数据交互,数据交互,数据互通,数据互通,学业评价,朝阳区现代教育技术信息网络中心,整合思路,1、,基于现有应用,在不打破现在行政管理体系、工作流程和应用习惯的基础上，对现有系统个性化应用进行强化并瘦身，保证系统平滑迁移。,2、,将现有应用中，共性的、好的公共基础应用抽取出来，做深做强，形成公共基础应用服务平台，由信息中心负责维护、管理，根据各部门的个性化应用的请求提供服务。,3、,根据统一标准，建设统一数据中心，实现全区性基础数据共享，为今后应用系统建设提供基础支撑。,4、,充分考虑整合后的可操作性，明确平台建设及运行工作机制。信息中心负责三大平台的规划、设计、建设、运行维护；各部门对所负责业务系统进行业务规划、使用和管理。各部门各司其职。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,信息化基础设施,朝阳区教师服务门户,教育,资源,教研,数据,继教,数据,机构人员库,教研应用,研修应用,数据中心,业务,应用,标,准,和,技,术,规,范,体,系,运,行,机,制,和,服,务,保,障,体,系,教师成长记录库,应用支,撑平台,用户管理,目录服务,交换服务,消息服务,数据服务,工作协作,邮件,/,通知,成长档案,论坛,博客,内容管理,搜索引擎,网上备课,听评课,网上培训,公共,基础,应用,资源应用,其他应用,现阶段的整合规划,朝阳区现代教育技术信息网络中心,目录,4,朝阳信息化建设现状及问题,1,2,3,5,区域信息中心功能定位的转变,应用整合思路,资源建设构想,信息化队伍建设,朝阳区教育资源现状,起步较早（起步就提出：建网建库建队伍）,资源及应用较多,资源缺乏融通整合,资源管理机制、资源更新机制暨待建立。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,朝阳区现代教育技术信息网络中心,朝阳教育公共资源的建设发展思路,校本资源,区级资源,共享资源,校内教师共建共享,建设教师爱用、实用的特色资源，做好规划，逐步丰富完善（如短视频）,对教研员、骨干教师、特级教师等有定量的要求,引入市场机制，建好激励措施。,做好培训，共享中央电教馆和市教委已购资源,避免与市级平台重复建设，选择区内急需的共性、精品教学资源。,首先要做好资源建设规划（校本、区级、外购共享）,对区内已有教育资源进行整合,梳理,采取各项激励措施和技术手段,促进区内优质教育资源的建设,推广,.,根据学校,教师的工作需要,定向采购区内急需使用的优质教育资源,朝阳区现代教育技术信息网络中心,目录,4,朝阳信息化建设现状及问题,1,2,3,5,区域信息中心功能定位的转变,应用整合思路,资源建设构想,信息化队伍建设,信息化队伍建设,建设三级人才队伍机制:,信息化网管教师队伍建设,形成专业人员培训体系：新任培训普遍胜任培训-提高培训（实训基地）-专题培训,网管教师持证上岗：培训网管教师413名；250名取得信息产业部网络工程师证书,骨干网管教师队伍建设,组建了由30名具有一定技术能力、组织能力、服务能力的优秀网管教师组成的网管 骨干队伍，按所在学校及区域，将朝阳学校划分为11片，及时为区域内网管教师提供技术支持，利用网络平台、技术沙龙等多种形式，为全区网管教师提供技术咨询。发挥区域内的辐射作用。,专家队伍建设,技术专家,业务专家,管理专家,朝阳区现代教育技术信息网络中心,结束语,教育信息中心工作要紧紧围绕基础教育的中心工作开展,-,提升教育教学管理及质量是永恒的主题；北京提出的教育均衡化。,信息化建设要统筹各方资源，形成多部门联动，共建共享。,信息化建设要紧紧贴近基层应用单位和人员的需求开展，以需求促建设，以应用促发展。,朝阳区现代教育技术信息网络中心,不对之处敬请批评指正,!,Thank You!,