语文高考试卷中古诗词鉴赏题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考点说明,鉴赏评价是古典诗词阅读的一项重要内容，要求考生在识记、理解和分析综合的基础上，对所给的古典诗词的,思想内容和作者的观点态度,进行评说，对其,形象、语言、及表达技巧,进行赏析。,综观近几年的高考试题，有两个特点非常明显：,一是试题,切入角度小,，以对全诗的理解为基础，且离不开,景,、,境,、,情,；,二是,文字浅易,，,抒发的是人之常情,，如,山水情,、,故,乡情,、,别离情,、国难情,等。,主要归纳八种考察模式：,一、分析意境型 二、分析形象型 三、分析手法、技巧型,四、分析语言型 五、炼字型（词、句）,一、,（浙江卷）,考查内容：元词（张伯淳）,分值量化：7分（2+5）,考点定位：21.,情境默写,；22.,艺术手法（对比鉴赏）,（北京卷）,考查内容：宋词（苏轼）,考点定位：,16.词句理解 17.表现手法；,（天津卷）,考查内容：宋词（黄庭坚）,考点定位：,（江苏卷）,考查内容：唐诗（刘禹锡）,考点定位：,（上海卷）考查内容：唐诗（张九龄）,2,（广东卷）,考查内容：,清诗（查慎行）,考点定位：,1.,炼字；,2.,内容与意境,.,（福建卷）考查内容：宋词（陆游）,（四川卷）考查内容：唐诗（骆宾王）,考点定位：1.鉴赏意象；2.思想感情,（湖北卷）考查内容：宋诗（欧阳修）,（湖南卷）考查内容：唐诗（张说）,3,（安徽卷）考查内容：唐诗（杜甫）,（重庆卷）考查内容：清诗（岑参）,（山东卷）考查内容：宋词（张元斡）,（全国新课标卷）,考查内容 唐诗（岑参）,考点定位：,全国新课标卷,）,考,查内容：唐诗（韩偓）,考点定位：,4,年浙江高考卷：木兰花慢 赠弹琵琶者,爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。,落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。,注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。,21下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）,（1）（2）,22分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）,考点定位：21.情境默写；22.艺术手法（对比鉴赏）,浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城,/,浔阳地僻无音乐）,别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白,/,绕船月明江水寒,/,春江花朝秋月夜,）,三:分析手法、技巧型,答题步骤,：,(1),明确指出用何种手法。,(2)结合诗句分析说明这种手法是如何运用的,(3)此手法表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的好处）。,答题示例：,蜀相 杜 甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,提问：试分析上面这首诗颔联和颈联运用了什么表达技巧？,答案：,步骤一：,这首诗以乐景写哀情、用典、衬托的手法。,步骤二：,三四两句寓情于景。“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”两句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能。,步骤三：,表达了诗人对自己怀才不遇及对诸葛亮的敬仰之情。,答上片采用,正面描写、直接描写,。用,“将雅调”,直接表现乐曲声律的高雅、,“尽百喙春和”,、,“写出天然律吕，扫空眼底蓁筝”,等句直接正面地表现演奏者技艺高超；,“都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声”,直接说,乐曲旋律的复杂变化。,答,上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。,下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。,22分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）,木兰花慢 赠弹琵琶者,爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。,落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。,诗歌描写的角度：正侧、虚实、动静、远近高低。,描写方法：细节描写、白描、联想、想象、衬托、渲染、对比、,抑扬,白描，就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，,明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）,等，以表现作者对事物的感受。杜甫绝句（迟日江山丽）,凉州词（其一）张籍,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。,注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。,（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。,【参考答案】远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。,前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。,考点：形象内容 表达技巧,（浙江卷）阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）,溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端,日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。,三峡吟（宋）徐照,山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。,【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。,21.这两首诗都以_来写愁。（2分）,22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）,猿声,答：第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首借典故写愁,;,第一首以“那堪”唱叹抒情（直接抒情）,第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。,考点：内容 表达技巧,（年浙江）秦中吟歌舞 【唐】白居易,秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚！,【注】阌乡：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡县狱并遭受迫害的惨状。,21这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“，”一脉相承。（2分）,22赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）,答：,从结构看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活；而结尾仅用两句描述“冻死囚“，文势陡转，有一落千丈之势。,从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕做艺术铺垫，前后形成强烈鲜明的对比，震撼人心。,考点：形象 情感 表现手法,（浙江）未展芭蕉（唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。,同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问,枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。,21、两首诗描写的都是 状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。,22简要分析这两首诗的表现手法。（5分）,还未展开,芳心,22,、,第一首,巧妙运用比喻,，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首,运用衬托、比拟、对比等手法,，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。,分析意境型,提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？,表达了诗人怎样的思想感情？,答题步骤：,景：,摘出诗中的景物,境：,概括景物所营造的氛围特点。,例如,孤寂冷清,、,恬静优美,、,雄浑壮阔,、,沉郁忧愁,、,萧瑟凄凉,、,和谐静谧,、,开阔苍凉,、,高远辽阔,等,情：,表达作者的思想感情。,要答具体完整。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出,“为什么,”而感伤，抒,“哪种”,情怀。,答题示例：,山居秋瞑 王 维,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,提问：,作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？,这种意境表现了作者怎样的人生理想？,答案：,步骤一：作者通过,山雨过后，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲,等意象,步骤二：,营造了一种幽静深寂的意境。,步骤三：,反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,22、第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。,（3）该字表达了作者什么情感。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,（浙江卷）阅读下面两首诗，完成21-22题。,考点说明 鉴赏评价是古典诗词阅读的一项重要内容，要求考生在识记、理解和分析综合的基础上，对所给的古典诗词的思想内容和作者的观点态度进行评说，对其形象、语言、及表达技巧进行赏析。,第二首借典故写愁;第一首以“那堪”唱叹抒情（直接抒情）,第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。,（北京卷）考查内容：宋词（苏轼）,提问：试分析上面这首诗颔联和颈联运用了什么表达技巧？,朱轮车马客，红烛歌舞楼。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语,杜甫绝句（迟日江山丽）,(3)此手法表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的好处。,同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问,（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。,分析形象型（人物形象、事物形象）,提问方式：,这首诗塑造了什么样的形象？,提问变体：,说说这首诗中的形象特点？通过诗中形象塑造，表现了诗人怎样的情感？,规范答题步骤：,（,1,）是什么形象；,（,2,）通过哪些词句描绘怎样的形象特征；,（,3,）形象寄寓的情感,答题示例：,画眉鸟,欧阳修,百啭千声随意移，山花红紫树高低。,始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,（注：本诗为作者贬官外任时所作）,提问：,试分析诗中画眉鸟的形象。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮,（广东卷）考查内容：清诗（查慎行）,夫的思念之情。,雪中退朝者，朱紫尽公侯。,（1）解释该字的含义（如果有手法，指出手法及作用),“都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声”直接说乐曲旋律的复杂变化。,21下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。,一、分析意境型 二、分析形象型 三、分析手法、技巧型,赏，以乐景写哀情。,凉州词（其一）张籍,夫的思念之情。,三:分析手法、技巧型,答案：（,步骤一）,诗歌描写了,一只画眉鸟出笼后,自由自在、无拘无束的形象。,（步骤二）,通过,“千声随意移”“树高低”等描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。（,步骤三）,画眉鸟的形象,寄寓了诗人摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。,三:分析手法、技巧型,提问方式：,这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体：,分析这首诗的表现技巧(艺术手法或手法)。,诗人是怎样抒发,自己的情感的？有何效果？,答题步骤,：,(1),明确指出用何种手法。,(2)结合诗句分析说明这种手法是如何运用的,(3)此手法表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的好处。,答题示例：,蜀相,杜 甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,提问：试分析上面这首诗颔联和颈联运用了什么表达技巧？,答案：,步骤一：,这首诗以乐景写哀情、用典、衬托的手法。,步骤二：,三四两句寓情于景。“自”、“空”二,字写出了祠堂景色虽美，却无人欣,赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天,下计，两朝开济老臣心。”两句用,刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮,的杰出才能。,步骤三：,表达了诗人对自己怀才不遇及对诸葛亮的敬仰之情。,四：分析语言型,提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,提问变体：,谈谈这首诗的语言风格（语言艺术）,规范,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色,。,（清新自然、清新淡雅、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、笔调婉约、简练生动、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。）,如（李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。）,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,答题示例：,春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,提问：请分析此诗的语言特色。,答案：,步骤一：,此诗语言特点是清新自然，口语,化。,步骤二：,“黄莺儿”是儿化音，显出女子的,纯真娇柔。“啼时惊妾梦，不得,到辽西”用质朴的语言表明了打,黄莺是因为它惊扰了自己思念丈,夫的美梦。,步骤三：,全诗非常自然地表现了女子对丈,夫的思念之情。,五：炼字型,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为,什么？,提问变体：,某字历来为人称好，你认为好在哪里？,这个字换成另一个字行不行？,此字是诗眼，为什么？,答题步骤：,（,1,）解释该字的含义（如果有手法，指出手法及作用,),（,2,）把该字放入原句中翻译，并写出什么意境。,（,3,）该字表达了作者什么情感。,答题示例：,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答案：,步骤一：,同意。“看”，在诗中指回望。,步骤二：,离人孤独地走了，还频频回望，,每一次回望，都令自己肝肠寸断。,此字让我们仿佛看到抒情主人公,泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,步骤三：,只一“看”字，表达了作者离别时不舍的愁情。,小 园,黎 简,水景动深树，山光窥短墙。,秋村黄叶满，一半入斜阳。,幽竹如人静，寒花为我芳。,小园宜小立，新月似新霜,。,提问：有人说窥字用的好，好在哪里？,答案：,步骤一,：窥，偷看。用拟人手法写出山光神态,步骤二,：山光探头进入短墙，窥视小园中的景物，侧面突出了小园景色的美,步骤三,：表达了诗人对小园景色的赞美之情。,21.还未展开 芳心,