新人教部编版九年级上册语文写作观点要明确.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,九年级语文上册,写作：观点要明确,绿色圃中小学教育www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育www.LSPJY.com,1.理解写作中观点明确的意义与基本规定。（重点）,2.掌握概括并明确体现自己观点的措施与技巧。（难点）,3.在生活实践中，训练自己的概括能力与口头体现能力，力争简洁凝练。（素养）,学习目标,议论文需要明确体现自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清晰楚，不能含模糊糊，模棱两可。也就是说议论文要做到观点明确。,知识备查,写作指导,1.,怎样才能做到观点明确呢,？,(1)要把问题想清晰，围绕题目或按照材料的规定，形成一种旗帜鲜明的观点，并用一种判断句将观点表述出来。,合作探究,判断句，可以是对实际状况的判断，也可以是按事理做出的推断。,是,要/应当/必须,能够,/,将会,脸上常带微笑，能够让你更美丽。给爸妈献一次爱心，将会,。,诚实是做人的基本品格。,青少年爱玩电子游戏是,。,人应当敬业、乐业。,人在困难面前必须,。,合作探究,（,2,）在文章中凸显观点,题目直接表明观点。如,应有格物致知精神,。,在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。,如,敬业与乐业,。,在结尾处总结观点。如谈发明性思维,观点还可以放在文章中间，是一种过渡性的语句。,如怀疑与学问。,合作探究,（3）观点贯穿全文一直,引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。,合作探究,1.,态度不明确。,以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。,2.论说范围过宽。力争面面俱到，于是泛泛而谈，成果失去焦点，缺乏针对性。,3.,语言不简洁。,语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。,观点不明确的,几种情况,合作探究,绿色圃中小学教育www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育www.LSPJY.com,好奇，指的是对未知发生爱好，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读格列佛游记；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因,写作实践,好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活愈加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从体现观点与否清晰的角度进行判断、评价，然后选定其中的一种观点，列出你的作文提纲。,合作探究,好奇，往往是发现真理的第一步。,好奇，有时被消灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。,好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，尚有年龄的差异、性别的差异，当然这些辨别和差异不太明显。,好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。,合作探究,第一句，强调好奇的价值，是一种明确的判断句，可作为观点；,第二句，审阅好奇的消灭，“有时”作为副词，修饰限定“好奇消灭”的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的立场，也缺乏针对性，不能作为观点；,第三句，定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，并且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点；,第四句，强调好奇的价值，是一种明确的判断句，可作为观点。,思路点拨,合作探究,写作提纲,好奇，往往是发现真理的第一步,引论：,开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真,理的第一步。,本论：（1）详细论述好奇心，明确在我们生活实践中为何需要好奇心。,（,2,）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律”的,事例，论证好奇心的作用。,（,3,）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。,结论：,呼吁大家要有一颗好奇心。,合作探究,写作实践,二、在第一题的基础上，写一篇议论文。,合作探究,思维导图,观点鲜明 语言简洁,提出,问题,好奇，往往是发现真理的,第一步,处理,问题,分析,问题,发出呼吁,表明态度,运用多种论证措施,好奇有什么作用,为何需要好奇,合作探究,范文赏析,好奇，往往是发现真理的第一步,你但愿你的人生是一潭死水，还是波涛起伏？你但愿你的人生是封闭成茧，还是节节向上？相信大多数人都会选择后者。那么，请你拥有一颗好奇心吧！由于好奇往往是发现真理的第一步。,巧妙引出观点：开头运用两个设问句提出问题，然后在此基础上自然表明自己的观点。,合作探究,有了好奇，你的生活就到处充斥了乐趣，马路上的一条小虫，天空的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一带彩云，都也许给你带来一种冲动，一份惊喜，一片遐想好奇心就像一撮奇妙的盐巴，放进生活的水杯里，普一般通的白水就变得有滋有味。,从生活中的细节说起，体现好奇给人带来的乐趣。,合作探究,有了好奇，往往就有了探索真理的动力。牛顿由于对一只砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力；瓦特由于对水蒸气顶起粗笨的水壶盖产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利略由于对吊灯摇摆产生好奇，最终获得了物理学上新的突破。,论述详细有力：文中举出牛顿、瓦特、伽利略的经典事例，充足证明了文章的中心论点。,合作探究,好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心吧，由于它往往是我们发现真理的第一步。,结尾点题：强调了拥有好奇心的重要性，深化了中心论点。,点评：,1.观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表明了自己的观点。然后围绕论点从一般生活细节、科学家研究发现两个角度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。构造层次清晰完整。,2.举例经典，论证有力。文中列举牛顿、瓦特、伽利略等名人事例充足论证了中心论点。,合作探究,写作实践,三、青少年应当怎样看待时下流行的多种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么见解？,合作探究,思维导图,观点鲜明 语言简洁,提出,问题,论电子游戏,处理,问题,分析,问题,发出呼吁,表明态度,运用多种论证措施,联络现实生活,电子游戏的危害,合作探究,范文赏析,论电子游戏,伴随时代的进步，科技的发展，当今社会不停涌现出新的事物。二十年前，恐怕没有几种人懂得“电子游戏”这个词。而如今，尤其是校园里的学生，几乎无人不知，无人不玩。对于这新兴的事物，我们学生应当怎样看待呢？,开头引出论题。文章开头由生活中的现象引出本文的论题：怎样看待电子游戏。,合作探究,有诸多人谈论电子游戏口若悬河，有诸多人玩电子游戏如痴如狂。我却认为，电子游戏弊不小于利。,电子游戏确实能给我们带来许多快乐。在那个虚拟的世界中，可以实现我们的幻想：做一位时代超人，遨游一回宇宙太空，当一名天下无敌的武林高手在那里，可以尽量发挥我们的聪颖才智，过关斩将，除邪扶正；在那里，快乐无穷。,明确观点：采用对比手法，亮明自己的观点。,用简洁的语言概括了电子游戏给我们带来的快乐。,合作探究,在紧张的学习之余，玩会儿电子游戏可以对我们的头脑起到调整作用，丰富业余生活。然而，任何事物均有其两面性，电子游戏带来的负面影响却是让我们触目惊心的。,学校里玩电子游戏的同学不在少数，据他们反应，每天至少玩半个小时，有的甚至要玩三四个小时。正是这样长时间坐着玩电子游戏，导致视力下降，校园中一时出现“眼镜热”。更为严重的是，玩电子游戏还占去了他们宝贵的学习时间，导致成绩直线下降。,承上启下：这一段由概括电子游戏的“利”过渡到论述电子游戏的“弊”，转折自然。,分析存在的危害：通过详细数字分析长时间玩电子游戏给学生带来的危害。,合作探究,某校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得“市优秀学生”称号，一次偶尔的机会接触了电子游戏，从此一发不可收拾。在他的眼里，读书开始变得枯燥无味，只有在那虚拟的电子游戏中才能找回自己的快乐，找到成就感。开始他每天放学之后玩，后来越玩越痴迷，半学期下来，成绩直线下降。渐渐地，父母每月给的几十块零花钱也不够用了。最终他居然撬开了父母的保险柜，偷走了五百多元钱，成天泡在电子游戏厅里。饿了吃点零食，困了就睡在游戏机旁。类似这样的例子，生活中比比皆是。青少年学生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩电子游戏上瘾就轻易形成恶性发展，轻者影响身体健康和学习成绩，重者也许危及生命甚至走上犯罪的道路。,合作探究,举例论证：列举某校一男生的事例，详细论述了沉迷于电子游戏不仅给学生带来身心方面的危害，并且还也许使他们走上犯罪的道路。,可见，电子游戏带来的严重问题不能不引起家长、学校、社会的重视。我要告诫那些正如痴如狂的电子游戏迷们，走出电子游戏的阴影。我们的生活本是绚丽多彩的，不要让电子游戏主宰了我们的学习和生活。,结尾概括总结：呼吁学生尽快走出电子游戏的阴影，深化主旨。,合作探究,点评：,1.观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后提出了自己的观点电子游戏弊不小于利。然后先简洁地写出电子游戏也许带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危害，最终发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。,2.内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊不小于利的时候，首先详细分析了电子游戏对学生身心方面的危害，然后举出经典的事例进行论证，事例有代表性，能充足证明本文的中心论点。,合作探究,方法点拨,对于写作高手，论点无论在文章的开头、中间或结尾出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习议论文写作时，最佳把论点放在开头，由于这样做能起到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述发明了便利条件。并且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆出论点，使文章中心明确，因此，一般都把论点置于文章的开头。,在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？,课堂小结,