不懂就要问.pptx

不懂就要问,同学们碰到不懂的问题一般是怎么处理的？,新课导入,今天我们来看一看孙中山碰到不懂的问题是怎么处理的？,1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。,2.能对的、流利地朗诵课文。,3.理解课文内容，理解孙中山看待学问的态度，学习他勤学好问的精神。,学习目标,接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。,2、我背完这（）课文后，就要去（）炼身体了。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。,指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂气氛怎样。,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,例：咿咿呀呀（AABB）,“只背不讲”的教学方式并不好，由于假如学生不理解书中的意思，那么背下来也没故意义，并且死记硬背的知识很轻易就会忘掉。,【一字不漏】指一种字也没有遗漏，没有偏差，形容很全面。,1、这个路（）常常发生交通事故，大家要注意安全。,为了弄清晰道理，就是挨打也值得。,孙中山碰到不懂的问题，不乐意糊里糊涂地背，因此他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。,目前你们既然想听，我就讲讲吧！,“读了几遍，就背下来了”体现出孙中山是个很聪颖，记忆力很好的孩子。,它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要构成部分。,今天我们来看一看孙中山碰到不懂的问题是怎么处理的？,理解课文内容，理解孙中山看待学问的态度，学习他勤学好问的精神。,知识锦囊,名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。,孙中山（1866年1925年）,私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要构成部分。,戒尺,，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。,1.自由读，规定读准字音，读通句子。,2.,和同桌合作读，注意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,背诵,一,段,发愣,挨,打,清晰,照,例,糊涂,厉,声,戒,尺,练,习,bi sng,l,d,un,d,i,i,ch,li,n,ji,l,h tu,圆,圈,霎时,qu,n,字词学习,sh,【照例】指按照通例；按照常情。,【流利】指话说得快而清晰；文章读起来畅通。,【糊里糊涂】形容思想处在模糊不清的状态。,【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。,【霎时】形容极短的时间。,【鸦雀无声】形容非常安静。,【厉声】指（说话)声音严厉的。,【一字不漏】指一种字也没有遗漏，没有偏差，形容很全面。,【详细】周密完备。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,朗诵课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样看待学习的，当他碰到不懂的问题时是怎么处理的。,朗诵课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样看待学习的，当他碰到不懂的问题时是怎么处理的。,孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！,“读了几遍，就背下来了”体现出孙中山是个很聪颖，记忆力很好的孩子。,会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。,朗诵课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样看待学习的，当他碰到不懂的问题时是怎么处理的。,接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。,2、我背完这（）课文后，就要去（）炼身体了。,至于书里的意思，先生历来不讲。,目前你们既然想听，我就讲讲吧！,【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。,自由读，规定读准字音，读通句子。,例：咿咿呀呀（AABB）,【流利】指话说得快而清晰；,“只背不讲”的教学方式并不好，由于假如学生不理解书中的意思，那么背下来也没故意义，并且死记硬背的知识很轻易就会忘掉。,小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为何？,本文记叙了孙中山小时候在,读书时，为了,，大胆向先生,的故事，赞扬了孙中山,的精神。,私塾,弄懂书里的意思,提出问题,认真读书、勤学好问,整体感知,朗诵课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们目前有什么不一样。,课文解读,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌同样。学生读熟了，老师就让他们一种一种地背诵。至于书里的意思，先生历来不讲。,孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,而我们目前是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。,小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为何？,“只背不讲”的教学方式并不好，由于假如学生不理解书中的意思，那么背下来也没故意义，并且死记硬背的知识很轻易就会忘掉。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。,朗诵课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样看待学习的，当他碰到不懂的问题时是怎么处理的。,朗诵课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样看待学习的，当他碰到不懂的问题时是怎么处理的。,自由读，规定读准字音，读通句子。,【厉声】指（说话)声音严厉的。,例：咿咿呀呀（AABB）,3、我的铅笔（）了，你能借我一支吗？,私塾读书 交代起因,糊里糊涂 提问,2、我背完这（）课文后，就要去（）炼身体了。,私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。,例：咿咿呀呀（AABB）,例：咿咿呀呀（AABB）,例：糊里糊涂（ABAC）,例：连连点头（AABC）,学生读熟了，老师就让他们一种一种地背诵。,而我们目前是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。,从这里可以看出孙中山是一种勤学好问、认真学习的人。,朗诵课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们目前有什么不一样。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。,从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真，“连连点头”阐明了孙中山是个学习很好的孩子，得到了老师的承认。“读了几遍，就背下来了”体现出孙中山是个很聪颖，记忆力很好的孩子。,可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山碰到不懂的问题，不乐意糊里糊涂地背，因此他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一种勤学好问、认真学习的人。,指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂气氛怎样。,他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,例：咿咿呀呀（AABB）,和同桌合作读，注意读出感情。,学生读熟了，老师就让他们一种一种地背诵。,“只背不讲”的教学方式并不好，由于假如学生不理解书中的意思，那么背下来也没故意义，并且死记硬背的知识很轻易就会忘掉。,今天我们来看一看孙中山碰到不懂的问题是怎么处理的？,例：咿咿呀呀（AABB）,朗诵课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们目前有什么不一样。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,至于书里的意思，先生历来不讲。,名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。,朗诵课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们目前有什么不一样。,例：连连点头（AABC）,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,老师讲解 挨打也值得,目前你们既然想听，我就讲讲吧！,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也烘托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。,指名读课文第4-6自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样看待孙中山的。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,从,“,厉声,”,可以看出先生很愤怒。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会懂得的。目前你们既然想听，我就讲讲吧！”,先生发现孙中生完毕了功课，但愿能深入理解文章内容才提问，态度才变化，并讲解了书中的内容。,分角色读课文第,7-8,自然段，说一说孙中山是怎样理解学问的。,学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。,结构梳理,不懂就要问,私塾读书 交代起因,老师讲解 挨打也值得,照例背诵 流利,糊里糊涂 提问,勤学,好问,段 断 锻,1、这个路（）常常发生交通事故，大家要注意安全。,2、我背完这（）课文后，就要去（）炼身体了。,3、我的铅笔（）了，你能借我一支吗？,随堂练习,段,断,锻,段,1,.,例：咿咿呀呀（,AABB,）,2.,例：连连点头（,AABC,）,3.,例：糊里糊涂（,ABAC,）,4.,例：一字不漏,一（）不（）一（）不（）一（）不（）,随堂练习,开开心心,快快乐乐,平平安安,津津有味,闷闷不乐,念念不忘,人山人海,大摇大摆,十全十美,言,发,丝,苟,毛,拔,2、我背完这（）课文后，就要去（）炼身体了。,私塾读书 交代起因,2、我背完这（）课文后，就要去（）炼身体了。,小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为何？,例：咿咿呀呀（AABB）,可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。,糊里糊涂 提问,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。,私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。,能对的、流利地朗诵课文。,至于书里的意思，先生历来不讲。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会懂得的。,学生读熟了，老师就让他们一种一种地背诵。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,照例背诵 流利,同学们碰到不懂的问题一般是怎么处理的？,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。,“读了几遍，就背下来了”体现出孙中山是个很聪颖，记忆力很好的孩子。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。,同学们碰到不懂的问题一般是怎么处理的？,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,目前你们既然想听，我就讲讲吧！,今天我们来看一看孙中山碰到不懂的问题是怎么处理的？,私塾读书 交代起因,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。,朗诵课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们目前有什么不一样。,朗诵课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样看待学习的，当他碰到不懂的问题时是怎么处理的。,可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。,上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但历来不讲书里的意思。,积累拓展,学贵有疑，不懂就问。,敏而好学，不耻下问。,论语,不学不成，不问不知。,王充,