部编人教版三年级下册语文18童年的水墨画.pptx

,18,童年的水墨画,2024/6/11 星期二 17:39,语文 三年级 下册,18,童年的水墨画,XXX,2026年9月15日,齐读课题，仔细观测“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。,什么是水墨画？,写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。,水墨画,中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。,水墨画欣赏,张继楼，男，江苏宜兴人。作家。,代表作：营帐边有一条小河在都市的大街上在农村的田野上夏天到来虫虫飞等。,童年的水墨画共6首小诗，课文选用了其中3首。,破,碎,染,绿,水,墨,画,浪,花,凉,爽,溅,起,m,rn,su,ln,jin,shun,我会认,朗诵课文 扫清障碍,识字措施,加一加,：黑,+,土,=,墨,石,+,卒,=,碎,字理识字,：,爽,会意字。像人左右腋下有火，表达明亮。,墨,染,竿,腾,碎,拨,浪,葫,爽,蘑,菇,我会写,m rn gn tng su b,lng h shung m g,墨,m,巧记,：黑土。,两边点大，中间两点小,易写错,染,rn,“九”的撇上没有点。,“氵”写小，被“木”的横托住。,识字游戏,清爽,溅起,墨水,染绿,浪花,小船溪水行,词语解释,斗笠,：,遮阳光和雨的帽子,，,有很宽的边,，,用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。,父亲穿着雨衣，戴着斗笠出门了。,大声朗诵，说说这组小朋友诗，写了哪三个地方？,溪边,江上,林中,孩子们在每个地方干什么呢？,在,_,在,_,在,_,钓鱼,戏水,采蘑菇,整体感知,互动课堂,让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。,默读诗歌，思索：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。,溪边,垂柳把溪水当做梳妆的镜子，,山溪像绿玉带同样安静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,垂柳,山溪,人影,钓竿,红蜻蜓,鱼儿,这些景物构成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。,（,课后第二题,）,的柳树垂下一条条,的柳枝,。,，,的水面就像一面,大,镜子,。,柳树正对着这面镜子在,呢！小溪的水,的，像一条长长的,。,高大,翠绿,安静,梳妆打扮,碧绿碧绿,绿玉带,试着说一说,小伙伴们安静地坐在溪边 ，人影倒映在溪水中，被溪水 了。一只 飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影 了，本来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 ，小溪边传来一阵阵 。,染绿,垂钓,欢蹦乱跳,红蜻蜓,欢笑声,碎,画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。,垂柳把溪水当做梳妆的镜子,溪水,镜子,比作,溪水安静,垂柳多像一种爱美的小姑娘啊！,山溪像绿玉带同样安静,山溪,玉带,山溪，就是 两旁均有 。山是 的，溪水如镜。,山,小溪,青翠,山溪就如“绿玉带”了。,青翠的山倒映在安静的小溪，,想象画面理解句子,人影给溪水染绿了,人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。,“染”更凸显了溪水,的特点。,绿,（,课后第三题,）,联络上下文理解句子,钓竿上立着一只红蜻蜓,蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的,。,安静,背一背,抓关键词,垂柳,山溪,人影,钓竿,（,课后第一题,）,钓竿上立着一只红蜻蜓。,垂柳把溪水当做梳妆的镜子，,山溪像绿玉带同样安静。,人影给溪水染绿了，,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,画面由,变,。,静,动,听觉,视觉,听老师朗诵一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不一样。,前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应当读得（），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应当读得（）。,A.安静舒缓 B.活泼欢快,A,B,溪边,把 当做 梳妆的 ，,像 同样安静。,给溪水 了，,上立着一只 。,忽然 一声 碎了，,草地上蹦跳着 和 。,垂柳,溪水,镜子,山溪,绿玉带,人影,染绿,钓竿,红蜻蜓,扑腾,人影,鱼儿,笑声,背一背,静,动,（,课后第一题,）,课堂演习,一、比一比，构成词语。,葫()拨()蘑()菇(),胡()泼()磨()姑(),胡乱,拨动,活泼,蘑菇,磨坊,蘑菇,姑妈,葫芦,二,、,根据课文填一填,。,垂柳把溪水当做（），,山溪像（）同样安静。,人影给溪水（），,钓竿上立着（）。,忽然（）人影碎了，,草地上蹦跳着（）和（）。,梳妆的镜子,绿玉带,染绿了,一只红蜻蜓,扑腾一声,鱼儿,笑声,字词听写,上一堂课我们重要是用什么措施来学习溪边这首小诗的？,朗诵,想象,这一堂课我们继续用这样的措施跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏此外两幅“童年的水墨画”。,自由朗诵江上，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为何？,互动课堂,江上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,像,孩子们,鸭群,突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。,孩子们在水里,；,想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”,？,孩子们,，比赛谁游得快,。,追来逐去，又喊又叫,挥动着双臂，猛蹬着双腿,一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。,读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌演出一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？,我仿佛看到了孩子们的手在水中,，,溅起,。,1,不停地挥动,一片片浪花,我仿佛看到了孩子们在水中互相,，,互相,。,2,追逐,泼水,我仿佛听到了水花和水花,。,3,撞击在一起的声音,我仿佛听到了孩子们的,。,4,清脆的笑声,（,课后第二题,）,是哪个“,水葫芦,”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,水葫芦,为何只能看见两排银牙？,诗中的“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦同样的孩子，突出了孩子活泼的特点。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,两排银牙,“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,小伙伴们在水中戏耍时，一种孩子钻入水中，不见了，忽然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。,特写,（,课后第二题,）,说一说,：“江上”这幅画给你怎样的感觉？,这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。,（,课后第二题,）,齐读,林中,，找一找作者写到了林中的哪些景物？,松树,刚洗过澡一身清清爽爽，,松针,上一串串雨珠明明亮亮。,运用了什么修辞手法？,运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很洁净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,运用了比方的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一种个斗笠像蘑菇同样。,一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一种个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？,（,课后第三题,）,联络上下文理解句子,比方,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一种个斗笠像蘑菇同样。,是谁呢？,运用了比方的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。,比方,说一说,：,林中,这幅画给你怎样的感觉？,这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。,（,课后第二题,）,比方,回忆课文，思索这首诗在体现方式上有什么特点？,重要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，尚有一定的故事情节性。,童年的水墨画,溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓,江上戏水：鸭子 孩子戏水,林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰,构造梳理,这是一组 ，分别写了 ，,，体现了 。,溪边,小朋友诗,林中,江上,主题概括,孩子们童年生活的快乐,街头,听不见马路上车马喧闹，,哪管它街头广播声高。,书页在膝盖上慢慢翻动，,嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；,阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”,。,拓展延伸,童年的水墨画此外三首小诗：,花前目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它仿佛已闻到花儿的清香。,树下黄桷（ju）树撑开一柄翠绿的伞，,一群白鸽在浓荫中翱翔。,阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网。,仿佛老树也变得年轻了。,一次次鼓着绿色的手掌。,清清爽爽：,。,一,朵,朵：,。,平平安安、干洁净净,一只只、一串串、一条条,一,、根据例子，仿写词语,。,课堂演习,二、有关下面句子中引号的作用，说法对的的一项是（）。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,A.表达反语，具有挖苦否认的意思。,B.表达引用他人的话。,C.表达特指，特指水性好的孩子。,C,三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年尚有哪些画面?动手写一写。,提醒：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪,谢谢！,你专心听讲的样子最美！,XXX,2026年9月15日,