五年级上册语文古诗三首.ppt

,为何我的眼里常含泪水？,由于我对这土地爱得深沉,艾青我爱这土地,爱国情怀,学习措施,解诗题 知诗人 诵诗文 明诗意 悟诗情,12,古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,初,读,古,诗,自由读前两首古诗，规定读对的、读通顺。,借助注释理解诗题，说说你从题目当中能理解到哪些信息？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,题临安邸,【,宋,】,林 升,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休？,暖风,熏,得游人醉，,直把,杭,州作汴州。,示 儿,【,宋,】,陆 游,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家,祭,无忘告,乃,翁。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,杭,我会写,祭,熏,乃,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,说说你从题目当中理解到哪些信息？,解诗题,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,林升，字云友，又字梦屏，平阳（今属浙江）人。大概生活在南宋孝 宗年间，是一位擅长诗文的士人。,知诗人,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。重要作品：示儿关山月书愤钗头凤等。,知诗人,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,（1）默读古诗题临安邸，借助注释、查阅的资料和插图理解整首诗的意思；,（2）组内按序交流，说说你读懂了什 么？尚有什么疑问？,明诗意,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休,？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,背景简介,北宋灭亡：,公元,1126,年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占，北宋灭亡，史称“靖康之耻”。赵构逃到江南，在临安即位，南宋建立。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,背景简介,南宋偏安：靖康之变后，宋王室失去淮河以北的土地，建炎元年（1127年）五月，赵构即帝位，重建宋王朝，史称南宋，定都临安，主和派得势，不思收复北方土地，达官贵人每天寻欢作乐。（绍兴十一年，1141）宋金签订绍兴和议，仅保有江南一带疆土，史称“偏安江南”。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,北宋灭亡百姓生活状态,达官显贵生活状态,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,暖风熏得游人,醉,，,直把杭州作汴州。,醉生梦死,一语双关,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,清明上河图,（局部）,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,暖风熏得游人醉，,直把,杭州,作,汴州,。,悲愤、嘲讽,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,题临安邸,【,宋,】,林 升,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,整首诗体现了诗人怎样的情感？,对统治者苟且偷安的悲愤及对国家命运的忧虑。,悟诗情,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,结合资料，体会诗文体现的思想感情。,总结措施,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,自学古,诗,默读古诗示儿，结合注释以及搜集到的资料，理解整首诗的意思；,组内按序交流，说说你读懂了什么？尚有什么疑问？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,示 儿,【,宋,】,陆 游,死去元知,万事空,，,但悲,不见九州同。,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,诗人明明懂得死后万事皆空，为何还要让儿子把祖国统一的消息告诉他？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,陆游生平：陆游生于北宋末年，成长在偏安的南宋，长期过着逃难生活，民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离、给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记，因此诗人毕生心之所系，就是打败金兵，收复失地。,知,诗,人,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,诗人在弥留之际，仍然不忘被敌人霸占着的中原领土，热切期望着收复失地、祖国统一。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,示 儿,【,宋,】,陆 游,死去元知万事空，但悲不见九州同。,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,拓展延伸,诗人从,20,岁，一直盼到,85,岁。这,65,年间的每一天，诗人作为北宋遗民是怎样度过的呢？让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,秋夜将晓出篱门迎凉有感二首,其二,【,宋,】,陆 游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到了什么？听到了什么？你的心情怎样？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,这是怎样的泪？,他盼来了自己的军队吗？,此时此刻，你感受到什么？,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,板,书,设,计,示 儿,遗恨深深,不见九州同,强烈愿望,北定中原,深情期盼,收复失地,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,诗人在金兵的铁蹄下几十年如一日，苦苦期盼、度日如年，临终还念念不忘国家的统一。透过这份临终嘱托，你感受到诗人一颗怎样的心？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,就在陆游临终之际还在期望统一的时候，那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢？,题临安邸,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,背景简介,公元,1126,年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的状况下，林升写出了这首题临安邸。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,题临安邸,【,宋,】,林 升,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,齐读诗歌，说说为何这样数年过去了，陆游至死没有盼到祖国的统一？你能在这首诗中找到答案吗？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,暖风熏得游人醉,读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？,醉,这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,暖风熏得游人醉,醉,通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？,仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领土收回去，让我们不再受苦啊,!”,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,直把杭州作汴州,在他们的眼中，杭州还是杭州吗？,汴州,北宋都城汴梁，即今河南开封。,杭州只是他们逃难的地方，不是他们真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达、最繁华的都市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的清明上河图，请大家看一看画中的部分景象。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,清明上河图,（局部）,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？,山外青山楼外楼,你怎样理解这句诗？,西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光极其漂亮。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,山外青山楼外楼,这些楼是谁建的？,皇帝及权贵,他们建这些楼的用途是什么？,为自己享乐,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州多美啊！他们已经断送了一种漂亮的汴州，莫非还想再断送一种锦绣如画的杭州吗？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,看到这样漂亮的杭州，面对这群只懂得享有，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急不着急？着急什么？,我们和诗人一起问问他们,西湖歌舞几时休,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,题临安邸,【,宋,】,林 升,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,有感情的朗诵全诗。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,总结诗篇,当这两首诗同步摆在我们面前时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，一面是作为遗民代表的诗人临终前还在期望祖国统一的情景，两幅截然不一样的画面同步呈目前你的眼前，你有什么感受？有什么感想？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,当北方大片领土被匈奴践踏，百姓们在匈奴的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷的景象。齐读,题临安邸,，说说你感受到了诗人一颗怎样的心？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,题临安邸,虚假的繁华景象,青山 楼外楼,无尽的隐忧,极大的愤怒,歌舞 几时休,淫靡的精神状态,暖风 游人醉,杭州 作汴州,荒淫腐化,醉生梦死,板书设计,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,拓展延伸,面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想对他们说些什么？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,课后作业,阅读,闻官军收河南河北,秋夜将晓出篱门迎凉有感,。,背诵古诗。默写,示儿,。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,己亥杂诗,“天干”的第六位,“地支”的第十二位,己亥即,1839,年。,龚自珍,清,第,2,课时,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,你们懂得1840年的中国发生了什么重要的事情吗？,鸦片战争,1839,年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，民不聊生。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,龚自珍（17921841），清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年间进士。重要作品：己亥杂诗明良论等。,作者简介,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,初,读,古,诗,自由读诗，规定读准字音，能对的地读顺诗句，掌握朗诵节奏。,说说通过自学，你能读懂什么？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,己亥杂诗,【,清,】,龚自珍,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,想象你看到了一幅幅怎样的画面？,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,己亥杂诗,【,清,】,龚自珍,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,品悟诗情,借助注解，初步理解诗意。,生气,活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。,万马齐喑,指社会政局毫无生气，人们都沉默不语，不敢刊登意见。,不拘一格,但愿打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,理解诗情,再读全诗，自己想象画面，小组汇报交流，讨论想象到的画面。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,万马,万马齐喑,提到“万马”你想到的是什么词？,万马飞跃,万马齐鸣,看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？,这里龚自珍说的只是大清朝的马呢？他实际指的又是什么？从哪里看出来的？,举国上下死气沉沉的局面。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,这“举国上下”包括哪些人？,君、官、民,又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的资料说一说。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,万马齐喑,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,看到这一切，用一种词说说你此刻的心情。,悲伤、愤怒,这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能体现他此刻心情的一种字：“哀”。,大家再次读一读这句诗。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,九州生气恃风雷,他但愿的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。,国泰民安、生机勃勃、安居乐业,“风雷”是巨大的社会变革，你但愿这风雷涤去什么？唤醒什么？,九州生气,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,期望着“九州生气”，可偏偏生活在这样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激昂合起来再读这两行诗。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和演出来劝说。,结合作者写诗的社会背景，再读一读这两句诗。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,感悟写法,将整首诗完整地读一读，这首诗体现了作者怎样的愿望？带着这种感情，再读一读这首诗。,这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，体现了诗人但愿社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,这看不见摸不着的情绪，作者通过发明了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来体现。这样“创景抒情”的体现方式与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相似又相异，也体现出龚自珍极高的艺术成就。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,拓展延伸,己亥杂诗,（其五）,【,清,】,龚自珍,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,课后作业,课外搜集某些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,板书设计,己亥杂诗,万马齐喑,但愿改革现实状况期待人才辈出,政治灰暗,不拘一格降人才,殷切期待,五年级上册语文：古诗三首,五年级上册语文：古诗三首,