我们的裁缝店.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,我们的裁缝店,我们的裁缝店我们的裁缝店学习目标,1.把握情节结构，感受人物形象。,2.品味语言，揣摩质朴语言中传达的真挚、深厚的情感。,3.理解文章主旨，探索其中蕴含的美好人性和人格、思想的闪光。,由于本人工作能力和接触项目有限，希望借此机会将自己的体会与大家分享，更希望大家能提出更多更为深刻的意见!谢谢,学习目标,1.,把握情节结构，感受人物形象。,2.,品味语言，,揣摩质朴语言中传达的真挚、深厚的情感。,3.,理解文章主旨，探索其中蕴含的美好人性和人格、思想的闪光。,一、,自主学习，理清脉络,思考：,文章围绕着,一家,开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店，写了,哪些事呢,？,文章结构：,第一层：,1,4,裁缝店所在及其特点。,第二层：,515,顾客们的小故事。,男女顾客的对比；,库尔马家的儿媳妇和婆婆来做裙子；,小姑娘和她的花衬衣的故事。,第三层：,1621,对裁缝这一行的体验与思考。,二、,合作探究，品读语言,(3),本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（,6,分）,人物对话适当使用方言词,地方色彩较浓厚，体现地域特点，鲜活真实。,比如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”；,叙述语言如同拉家常，很生活化，口语化，温和朴实之中又有深厚的情味。,比如“裁缝的活不算劳累，就是他麻烦”，“但是后来,几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖“。,叙述语言幽默风趣，轻松活泼，率真不做作，令人忍俊不禁。,比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”；,考查：作者的语言风格。,三、,咀嚼涵咏，体味主旨,“当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。”,三、,咀嚼涵咏，体味主旨,“有许多品德美好的人，如渔民、牧羊人、农夫、做工的人，尽管他们对艺术一无所知，但他们，才是大地的精华。出身、贫富、教育都无法真正定义一个人，但内心的质地却可以。往往是生活中的细节能够折射人性深处的闪光和黑暗。”,(,王尔德）,(1),下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（,3,分）,A.,作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。,B.,养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。,C.,作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。,D.,本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。,B,(2),结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（,5,分）,可能干什么都一样的吧？,裁缝作为,辛苦的,谋生行当，看起来与其他行当一样；（浅层义）,但在做裁缝行当的过程中，,不由得对这一行当产生了热爱之情，感受到了它的独特意义与乐趣,。（深层义）,考查：重要句子的含意,谢谢大家！,Thank You!,不尽之处，恳请指正！,