画杨桃优秀课堂教学课件.ppt

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,画杨桃优秀课堂教学课件,新课导入,这是什么？,杨桃,作者简介,作家名片：,岑桑,生于,1926,年,广东顺德人。历任广东人民出版社文艺编辑室副主任、主任、副总编辑、社长兼总编辑等职。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。,主要作品：,当你还是一朵花,在大海那边,眼睛和橄榄,等。,知识备查,杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。,听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。,整体感知,字词学习,叮,dn,笔顺：,组词：,造句：,叮嘱 叮咛,叮咬,叮咚 千叮万嘱,出门前妈妈千叮万嘱让我注意安全。,嘱,笔顺：,组词：,造句：,zh,叮嘱 嘱咐,嘱托 医嘱 遗嘱,爸爸叮嘱我一定要高瞻远瞩，目光不能太短浅。,排,pi,笔顺：,组词：,造句：,前排 排队,排列,安排,排忧解难,尽管爷爷年纪很大了，但他仍然非常乐意为大家排忧解难。,靠,ko,笔顺：,组词：,造句：,靠边 依靠,靠岸,靠近 无依无靠,他能得到前辈们的认可，依靠的是自己不懈的努力。,幅,笔顺：,组词：,造句：,幅度,振幅,横幅,幅员 不修边幅,完成这一幅山水画后，她的脸上露出了一副满意的神色。,f,审,笔顺：,组词：,造句：,审视 审讯,审查,审阅,审时度势,经他申请，领导让人将那份稿件又细细审查了一遍。,shn,肃,笔顺：,组词：,造句：,严肃,肃立,肃静 肃穆 肃然起敬,风雨潇潇，秋气肃杀，大地似乎失去了生机和活力。,s,晌,笔顺：,组词：,造句：,晌午,半晌 晌觉 一晌,今天晌午时分，他一声不响地出了门。,shn,悦,笔顺：,组词：,造句：,和颜悦色 喜悦,欢悦,愉悦 悦耳,奶奶和颜悦色地对我说：“不要气馁，继续努力。,yu,熟,笔顺：,组词：,造句：,熟悉,熟手,熟睡 熟练 深思熟虑,经过一番深思熟虑，他选择了暂时放下自己热爱的绘画事业。,sh,悉,笔顺：,组词：,造句：,熟悉,悉心,洞悉 悉数 悉听尊便,几番接触后，他们对彼此已是非常熟悉了，常在一起说说笑笑。,x,诲,笔顺：,组词：,造句：,教诲,谆谆教诲,诲人不倦,他很后悔当时没有听从老师的教诲。,hu,点击下面的视频开始笔顺学习吧！,运用音乐老师在教（）室里教（）我们唱歌。,我戴着一顶三角（）形的帽子，在剧中扮演一个小丑的角（）色。,jio,jio,jio,ju,多音字填空,词语解释,【,叮嘱,】,【,轮流,】,【,相似,】,【,受用,】,【,和颜悦色,】,【,审视,】,再三嘱咐。,依照次序一个接替一个，周而复始。,相像。,享用；得益。,形容态度温和可亲。,仔细看。,初读课文,默读课文，并填空：,这篇课文主要讲了在图画课上老师让我们画,_,“我”把,_,画成,_,，结果同学们都,_,“我”。老师却,_,了同学们。,杨桃,杨桃,五角星,嘲笑,教育,课文解读,认真再读课文，理解内容。,我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,”,实事求是,如何理解画线句子？,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃（）不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我（）看，（,）画，自己觉得画得很（）。,“我”按照父亲的要求做了吗？从哪些语句看出来的？用,_,勾画出来。,根本,认认真真地,老老,实实地,一丝不苟,准确,平常所见的杨桃,“我”所见的杨桃,同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？,有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。,“杨桃是这个样子的吗？”,“倒不如说是五角星吧！”,嘲笑,讥讽,看到“我”画的杨桃，老师的神情发生了怎,样的变化？老师是怎样引导同学们从误解“我”,到理解“我”呢？,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家,:,“这幅画画得像不像？”,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。,思考：老师的神情为什么变得严肃了？,老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。,讨论：,想象说话。老师请同学们坐到我座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？,这一看，,_;,这一看，,_;,这一看，,_,。,找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,不假思索,支支吾吾,迟疑,没有坐在“我”的位置时,坐在“我”的位置时观察杨桃,“这幅画画得像不像？”,“不像！”同学们,_,地大声说。,“它像什么？”,“像五角星！”大家,_,地回答。,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,一个同学,_,地回答。,练一练：,不假思索,异口同声,迟迟疑疑,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后,和颜悦色,地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，,看的角度不同，杨桃的样子也就不一样,，有时候看起来真像个五角星。因此，,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的,。,我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,”,反复读最后一段，思考老师的话有什么含义。,看杨桃的角度不同，样子也就不一样；,看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人；,画画时应该实事求是。,老师的这段话表达了三层意思：,老师的话同父亲讲的有什么相似之处？,老师和父亲讲的话都说明了一个道理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只有这样，无论何时，无论何事，都能受益。,结构梳理,画杨桃,父亲的叮嘱,老师的教诲,实事求是，,从多个角度去看,拓展延伸,题西林壁,宋苏轼,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,【,译文,】,从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。,课后作业,1,搜集杨桃的有关资料。,2,从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。,3.,摘抄有关为人诚实的名言和格言。,4.,写一篇读了这篇文章的启示。,课后习题参考答案,1.,我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。,朗读指导：,朗读本文时，基调应是严肃、认真的。第,1,自然段用平和叙述性的语气读，语调平直。第,2,18,自然段，要抓住老师态度变化的同时分角色朗读。第,19,自然段，读时应语气亲切深沉，语调平实有力。,2.,默读课文，我们来交流一下，读后会想到什么。,参考答案：,我们做事或者看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观实际出发。,3.,课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。比如，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,参考答案：,“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,Thank You!,不尽之处，恳请指正！,