从百草原到三味书屋阅读设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从百草原到三味书屋阅读设计,从百草原到三味书屋阅读设计从百草原到三味书屋阅读设计到三味书屋从百草园,到三味书屋,从百草园,教学目标 一、整体感知课文，理清文章脉络；二、体会作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。,课文导入,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是 美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会留在心中。提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，我们也知道，他曾自认为儿时阻止弟弟游戏犯下不可饶恕的过失，而为此抱恨终生。今天我们学习他的?从百草园到三味书屋?追踪一下他的成长足迹，感受他从百草园到三味书屋的奇幻之旅，聆听他那向往美好、自由的动人旋律吧！,绍兴故居,鲁迅绍兴故居的照片,在本年，“我们多年聚而居的老屋，已经共同卖给别姓了，交屋的期限，只所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋”鲁迅所说的老屋是指都昌坊口新台门，鲁迅的故居位于新台门的西面。,鲁迅及儿时经常玩的地方,其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。,作者简介:,鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?,1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。后弃医从文，从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,1936年10月19日病逝于上海。,我们曾学过他写的散文?风筝?。,著作有,杂文集?二心集?小说集?彷徨?呐喊?散文集?朝花夕拾?散文诗集?野草?等。,题解：?朝花夕拾?原名：?旧事重提?,?朝花夕拾?是一部散文集，共收集了十篇文章:共十篇作品：?狗猫鼠?阿长与山海经?二十四孝图?五猖会?无常?从百草园到三味书屋?父亲的病?藤野先生?范爱农?。大局部都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为?朝花夕拾?，意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从到两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。,给加黑的字注音、正音,确,凿,菜,畦,桑,椹,油,蛉,斑,蝥,缠,络,攒,珊瑚,豁,敛,脑,髓,陌,生,人迹,罕,至,觅,食,竹,筛,秕,谷,系,传,授,书,塾,整体把握,1.本文题为“从百草园到三味书屋，你从这个题目得到了哪些信息?,“从到表示这篇文章大致包括两局部，同时也告诉我们文章前后两局部的内容。,2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两局部的起止语句以及中间的过渡段。,从开场“我家的后面有一个很大的园到中间“来不及等它走到中间去是写百草园的局部；从“出门向东到文章结尾“这东西早已没有了吧是写三味书屋的局部；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了是两局部之间的过渡段。,3.把前后两局部联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作比照，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。,细读课文,1.课文对百草园的描写，重点突出了哪些内容?,景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟,2.作者在百草园的生活感受是怎样的?,在百草园的生活感受是自由快乐的乐园,(不必说),碧绿的 菜畦,光滑的 石井栏,高大的 皂荚树,紫红的 桑椹,也不必说,蝉,黄蜂,叫天子,长吟,肥胖,轻捷,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,动物,植物,冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。,开一块雪，出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,春 菜畦,不必说石井栏,皂荚树,桑椹,夏 鸣蝉,也不必说 黄蜂,叫天子,秋 油蛉 何首乌,单是 蟋蟀 木莲,就有 蜈蚣 覆盆子,斑蝥,冬,捕鸟,我的乐园,思考题：,a、第一段在全文中作用是什么？,第一自然段是描写百草园生活的总起。,b、你认为描写的最精彩的局部在哪里？有什么特点？,最精彩的局部是景物描写。其特点是：层次清楚、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。,c、.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？,美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟那么抓住动物描写，引人入神，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快！,作者是如何描写百草园的美景和乐趣,阅读这一段，你学到了哪些写作方法？,交流一下，与大家同享,1、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理,2、形声色味俱全 春、夏、秋景俱备,运用多种感官视觉、触觉、听觉、味觉。,按一定顺序：,空间顺序：由高到低或由低到高,3逻辑顺序、层次井然，条理清楚,按一定顺序：,空间顺序由高到低或由低到高或,逻辑顺序由整体到局部不必说也不必说单是,4、运用多种修辞：比喻、排比、拟人，对偶,百草园“是我的乐园原因是什么？,因为,百草园里有美景，有趣事,有美女蛇，,雪地捕鸟很有趣,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,教师小结,同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历，作者通过独具特色的景物描写，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的性格特征。同学们应尽情拥抱大自然，以成就自己健全的人格。,课时有效精炼,自主积累积累中运用，构建知识的殿堂,1给以下词语中加粗的字注音。,确凿 菜畦 斑蝥 倜傥 ,敛 脑髓 桑葚 宿儒 ,盔甲 拗 秕谷 锡箔,蝉蜕 鼎沸 攒在一起 人迹罕至 ,2根据拼音写汉字。,jin 赏 m 食 书sh 和i ,2,3以下加点字解释不正确的一项为哪一项 ,A人迹罕至 稀少 觅食寻找 B敛进收拢，收缩 鉴赏鉴定,C人声鼎沸开水 拗用力弯曲 D攒成簇聚 宿儒长久从事某种工作,4请你用“不必说也不必说单是就 句式赞美家乡。,6文学常识填空。,1鲁迅1881-1936，原名 ，字 ，人，伟大的无产阶级 家、家、家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集?，本文选自他的回忆性散文集?又名?。,2题目“从百草园到三味书屋，点明了文章所写的是 和 的生活，用“从到的形式，同时说明了文章的记叙顺序是以 的变换为主。,课内精读,冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人将自己的全形印在雪上和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处m 食的时候才好。一块雪,地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些b 谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白ji 的“张飞鸟，性子很zo ，养不过夜的。,7根据拼音写汉字，填在文中括号内。,8在文中的横线上填写恰当的动词。,9联系上下文解释以下词语的含义。A两样：_ _ B相宜：_ _,10这段文字表达的重点是 ,A冬天的百草园比较的无味。B冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。,C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。D下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣。,11用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟的原因。不超过11个字 原因是_ _。,12本段的层次划分正确的选项是 ,A./B C/D,：1zo；q；mo；ttng；lin；su；shn；sr；ku；o；b；xb；tu；dngfi；,cun；hn。2鉴；觅；塾；蔼。3C点拨：沸水开。61周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命；呐喊；彷徨；朝花夕拾；旧事重提。2百草,园；三味书屋；空间方位地点的转换。7觅；秕；颊；躁。8扫开；露出；支起；撒；系；牵；,啄；拉；罩。9.A不同。B一样适宜。10.D。11拍雪人塑雪罗汉不相宜。12D,第二课时,内容导入,上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。,三味书屋,读经味如稻粱，,读史味如肴馔，,读诸子百家味如醯醢。,至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书,醯醢,x hi 醯:指醋。醢:指鱼肉做成的酱。,醯醢,泛指佐餐的调料,寿,镜,吾,先,方正、质朴、博学。,严厉而不失温和。,对待学生却不甚管教。,默读，思考以下问题,1.、课文两局部内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？,两段内容是通过第9段巧妙过度的，这一段有承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也巧妙引出三味书屋读书的一段生活经历。,2、第二局部是从哪些方面写三味书屋的？,介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生。他知识渊博，教学认真，但拒绝答复“怪哉一类的“旁门左道的问题。态度严厉，也不乏和蔼，根本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。,3、为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事深深地吸引着“我，使“我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。,4、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？,这局部与第一局部百草园的自由快乐形成对照。,思考探究,1、怎样理解学生的提问和先生的态度？,学生提问说明学生好奇，有求知欲望，应予以肯定。而先生表示拒绝答复，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否认。,2、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般的说来是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,3、作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深受枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。比照的作用主要是为了突出百草园的自由快乐，表现儿童对大自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这也应是本文的主题所在。,4、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?,主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很淘气，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,体验反思,1、你喜欢怎样的教学内容和教学方式？2、你喜欢什么样的教师？与“先生相比，你更喜欢自己身边的哪一位教师？3、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？你是怎样认识的？,小结,?从百草园到三味书屋?是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生开展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,拓展延伸,写一段对自己的开展产生过影响的生活经历。300字左右。,再见,作者简介:,鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?,1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。后弃医从文，从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,1936年10月19日病逝于上海。,我们曾学过他写的散文?风筝?。,著作有,杂文集?二心集?小说集?彷徨?呐喊?散文集?朝花夕拾?散文诗集?野草?等。,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。,3、时间就像海绵里的水，,只要你愿意挤，总还是有的。,4、我好象是一只牛，吃的是草，,挤出的是牛奶。5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6、哪里有天才，,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,鲁迅名言,?朝花夕拾?原名：?旧事重提?,是一部散文集，,共搜集了10篇文章，,大局部作品是作者回忆自己童年、,少年时代生活的。,写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。,这部散文集题名为?朝花夕拾?意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，,回忆起少年时代的事。,本文题为“从百草园到三味书屋，你从这个题目得到了哪些信息？,用心想，你也行,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？中间过渡段是哪一段？,百草园“是我的乐园原因是什么？,因为,百草园里有美景，有趣事,有美女蛇，,雪地捕鸟很有趣,作者是如何描写百草园的美景和乐趣,阅读这一段，你学到了哪些写作方法？,交流一下，与大家同享,1、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理,2、形声色味俱全 春、夏、秋景俱备,运用多种感官视觉、触觉、听觉、味觉，,写颜色、形状、味道,3、层次井然，条理清楚,按一定顺序：,空间顺序由高到低或由低到高或,逻辑顺序由整体到局部不必说也不必说单是,4、运用多种修辞：比喻、排比、拟人，对偶,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事,?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,阅读第七节，思考以下问题：,作者先写百草园冬天的“无味，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,欲扬先抑，以没有雪的无味衬托下雪带来的乐趣,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,第九自然段在文章构造上起到什么作用？,表达了作者什么情感？,先认识一下,三味书屋,这是鲁迅上学的私塾,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,第二局部三味书屋都写了哪些内容？,入学礼节,介绍了教书先生,问教师“怪哉是什么东西,上学时偷着到园子玩：折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁,读书情况,上课时学生搞小活动：做指甲游戏、画画儿,谢谢！,