2019届苏锡常镇四市一模试卷讲评.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2019届苏锡常镇四市一模试卷讲评,2019届苏锡常镇四市一模试卷讲评2019届苏锡常镇四市一模试卷讲评7把文中画线的句子译成现代汉语（10分）,（1）妇，里中小家子也，庸奴其夫，日求去。,(1)(他的)妻子，是同乡小户人家出身，把自己丈夫看作是见识浅陋的人，每天都想着要离开他。(4分),（2）生见国家太平之盛，以一布衣为诸侯上客者，垂六十年，老而茕独以死，悲夫！,(2)生活在太平盛世，凭一介平民的身份成为诸候的上宾，将近六十年，年老后孤独地死去，真是令人悲伤啊!(6分),7,把文中画线的句子译成现代汉语（,10,分）,（,1,）妇，里中小家子也，庸奴其夫，日求去。,(1)(,他的,),妻子，是同乡小户人家出身，把自己丈夫看作是见识浅陋的人，每天都想着要离开他。,(4,分,),（,2,）生见国家太平之盛，以一布衣为诸侯上客者，垂六十年，老而茕独以死，悲夫！,(2),生活在太平盛世，凭一介平民的身份成为诸候的上宾，将近六十年，年老后孤独地死去，真是令人悲伤啊,!(6,分,),8,请简要概括邵潜的形象特点（,4,分）,(1),率性急躁；,(2),不治生计；,(3),才华出众,(,学问广博,),；,(4),孤独贫困。,(4,分，每点,1,分,),阅读下面这首宋词，完成,9,10,题。,齐天乐,中秋宿真定驿,史达祖,西风来劝凉云去，天东放开金镜。照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映。殊方路永，更分破秋光，尽成悲镜。有客踌躇，古庭空自吊孤影。,江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领？梦断刀头,，书开虿尾,，别有相思随定。忧心耿耿。对风鹊残枝，露蛩荒井。斟酌姮娥，九秋宫殿冷。,注：开禧元年（,1205,年），史达祖随宋朝派赴金国贺金主生辰的使节北行。六月帝临安，八月中秋到达真定（今河北正定），夜宿馆驿中。刀头：刀头有环，古人将其谐音为“还”，虿尾：笔法劲锐。,9,请赏析上阙中“西风来劝凉云去一一冰壶相映”两句写景的艺术手法。（,6,分）,(1)“,劝,”,“放开,”,将西风和夜空人格化，化静为动，写出中秋夜晚云破月来、天地澄明的景象。,(2),用,“,金镇,“,冰壶,“,霜,”,比喻空中圆月和皎洁的月光。,(3),把月光照耀四野想象为凝霜，由月亮倒映水面，想象月宫中的桂树被河水浸湿，生动有趣。,(4),以美景写哀情，倍增凄切。,(6,分，每点,2,分，答出三点即可,),10,概括作者“古庭空自吊孤影”的原因。（,5,分）,10.(1),中秋佳节，身在,“,异国,”,，归日无期；,(2),触景伤情，思念江南的亲朋故旧；,(3),忧心国事，对时局倍感无力。,(,每点,2,分，答出三点得,5,分,),12,本文是一篇小说的节选，,14,节中肯德基的细节因为缺少铺垫而显得突兀。请为这处细节补充合理的解释。（,4,分）,12.,大儿子爱吃肯德基，作为营养师的妈妈，曾经以不健康为由拒绝或很少满是足儿子的要求，这让妈妈内心充满了歉疚。,(4,分，每句,1,分,),13,第小节和第小节中“他”和妻都对老二说了外出吃饭的事。请比段“他”和妻话语背后的不同心理。（,5,分）,13.,在,“,他”看来，外出吃饭有难言之隐，,“,他,”,小心呵护着脆弱的妻子，不想让老二担心家里的状况；（,2,分,),在妻看来，为长子试菜理所当然，是为人母应尽的职责，因为她受刺激而失忆，认为长子并未离她而去。,(3,分,),14,本文从父亲的视角来叙事，把回忆和现实交织起来，这种述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（,6,分）,14.,使小说的叙述聚焦一个生活场景，通过父亲的回忆交代事件的原委，结构紧凑精巧；重点描写父亲的言行和心理，细致入微地呈现其心理变化过程，在情节内容和人物塑造上有主有宾、浓淡得宜。,(6,分,),15,下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（,3,分）,A,宣扬传统价值观不是小说的功能和义务，历史演义小说也应对历史做些“胡乱发挥”。,B,历来三国故事的讲述人对正史记录少辨别的自觉，他们忠于正史是为证明自己有文化。,C,在从民间三国故事到三国演义的演变过程中，民间色彩被参及其中的文人逐删削。,D,相比三国演义，水浒用白话来写江湖是“用新文体讲述新故事”，所以备受肯定。,15.A(3,分,),16,本文所谈论的“传统”渉及两个方面，请简要概括。（,4,分）,16.,评价传统：历代文人捧水浒贬三国,),；创作传统：讲述三国故事有史传传统和民间传统。,(,每点,2,分，第一方面只要答出,“,评价传统”或,“,捧水浒贬三国的传统”,均给,2,分；第二方面答出,“,创作传统”或,“,讲述传统,”,均给,2,分；只答,“,史传,”,和,“,民间,”,传统，给,1,分,),17,文章第五段中“价值观和趣味”的具体内涌有哪些？（,5,分）,17.,看重,“,忠义,”,道德；有赤裸裸的富贵欲望；崇拜武力；喜欢怪力乱神。,(,每点,1,分，答出四点得,5,分,),阅读形式倾向分析,（摘编自琳，陆瑾，杨国立,2013,2017,年国民阅读调查报音解读及启示,）,18,下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（,3,分）,A,采用传统纸质图书阅读方式的所占比例虽然呈明显下降超势，但仍是主流的阅读形式。,B,网络在线阅读和纸质图书阅读比例的下降，及移动互联、智能手机的兴起和普及有很大关系,C,运用电子阅读器和从网上下载打印后阅读的占比变化不大，采用这两种方式阅读的属于“小众”,D,信息技术的进步拓展了阅读方式的多样性和可选择性，对推动全民阅读具有积极意义,18.D(3,分,),19,下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（,3,分）,A,发展实体书店要有对纸质阅读的信心，也要顺势而为，积极因应信息化潮流。,B,生活水平的提高使家庭阅读的需求增强，促进了原创童书品质和数量的提升。,C,电商平台通过分折网购数据精准把握阅读热点，在融合实体书店时占得先机。,D,不同省份对功能性书籍的需求偏好，一定程度上及我国的地区产业分布有关。,19.C(3,分,),20,从“全民阅读”走向“全民悦读”既是“可能”也是“需求”。请根据材料简要概括。（,6,分）,20.,可能,：多元化的阅读载体；销售渠道的融合；机构活动的推广；大数据基础上的精准推荐；原创品质的保证。,(3,分，答出三点即可,),需求,：家庭教育的需求；国民对阅读品质的需求；地区功能性阅读的需求。,(3,分，每点分,),21,根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于,800,字的文章：文体不限，诗歌除外。,一个人要有勇气，能不自欺，能承受他人的目光。一个民族，一个国家也是加此。,1.,作文审题立意：,关键词为“勇气”，意为敢作敢为毫不畏惧的气魄。第一句从个人角度来说，肯定了勇气的价值和意义：有勇气是前提，“才能不自欺”“承受他人的目光”从内外两个角度阐释了有勇气的结果（意义）；第二句从个人拓宽到民族、国家，指出勇气在民族及国家发展层面对内对外的重要意义，引导学生对“勇气”的认识和思考进入更高更大的空间。,2.,赋分参考分类等级为：,（,1,）审题立意准确：以“勇气”为核心,，正确理解“勇气”的内涵（可以通过内涵阐释或外延举例来体现），能深入分析有勇气的价值、意义（为什么要有勇气，可以围绕材料中两点，也可以拓宽），,能从人上升到民族或国家层面的作用和意义,（不以文字多寡论）。,议论文符合此立意，观点鲜明，结构清晰，例证精当，语言有文采有意蕴，评分在一、二类卷（,56-70,）；,基准分打,45,分，调节分可判,11-25,分。,记叙文能通过情节的展开、人物形象的塑造传达出对“勇气”的内涵和作用的理解，构思巧妙，情节完整，有生动传神的细节，有文采，,评分在一、二类卷（,56-70,）；基准分判,45,分，调节分可判,11-25,分。,（,2,）审题立意基本准确：以“勇气”为主体,，能形成基本正确的观点，在论证或在论据选择和分析上能体现“勇气”的内涵或意义，但此类文章可能存在以下几种情况：,或只写个人层面的勇气，或只写勇气的类型，或对勇气的作用、意义阐释不甚透彻，或例证有些偏离等等,，综合考虑文采、书写等情况适当上浮或下降。,议论文符合此种情况，文章层次清晰，表达清楚，,评分在三类卷（,48-55,）；基准分判,42,分或,45,分，调节分可判,6-13,分。,记叙文情节的主体内容能体现“勇气”，在细节描摹或语言生动性等某方面有可圈点处，,评分在三类卷（,48-55,）；基准分判,42,分或,45,分，调节分可判,6-13,分。,（,3,）审题立意若即若离：文字形式上,反复点“勇气”,，,但实质上文章内容和举例偏离了“勇气”,，如“的勇气”，内部主体内容倾向于“”而不是“勇气”（,当然如果此类标题仍以“勇气”为主体，因缩小范围论述更具体、深刻，依然放三类以上打分,），视文字偏离多寡在,42-47,范围内打分，此类卷综合考虑文采、结构、书写等情况上浮或下降，,基准分判,40,分，调节分可判,2-7,分。,记叙文故事情节简单或老套，行文中虽反复点题，但是内容主体部分不能很好体现“勇气”，叙述语言一般，,在四类卷,42-47,范围内打分，基准分判,40,分，调节分可判,2-7,分。,（,4,）偏题：（,1,）文字,表面点“勇气”，实质“勇气”沦为标签、附属产物,，如“拼搏的勇气”，论述的是“拼搏”，“知耻而后勇”论述的是“知耻”；（,2,）替换关键词为别的词语，如顽强、尝试等；（,3,）不通的表达，如“国粹的勇气”（写国粹）“犯错的勇气”（写敢于犯错）等；（,4,）完全及材料不相干，套用或背诵一篇现成的其他话题的文章。,记叙文表现为文章内容根本不能体现“勇气”，最后贴标签。,此类文章,42,分以下，建议不低于,30,分,，基准分判,39,分以下，无调节分。,谢谢,