山西省2016年中考思品试题分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,山西省2016年中考思品试题分析,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。,一、指导思想,二、,总体情况,三、,试题特点,四,、,教学建议,山西省,2016,年中考思品试题分析,2020/12/19,2,一、指导思想,2016,年山西省中考思想品德命题继续贯彻落实,教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根 本任务的意见,和国家基础教育课程改革精神，按照省教育厅有关中考改革的精神与要求，以立德树人为目标。在取消“科目说明”的大背景之下，以,全日制义务教育思想品德课程标准（,2011,年修订版）,为唯一命题依据，坚持敢于创新，积极探索,全面贯彻“六个维度”的考查要求，,努力命制出能引领全省初中教学及其改革的中考试题，使素质教育及核心素养真正落到实处,。,2020/12/19,3,二、总体情况,2020/12/19,4,六个维度,活动建议,核心素养,PISA,测试,开放探究,表达共享,阅读能力,三、试题特点,2020/12/19,5,（一）“活动建议”增长，注重综合实践能力的考查,2016,年山西思品考试涉及课标中的“活动建议”（共,36,条），由去年的,15,条增长到今年的,21,条，在整个试卷分值中的比例也由去年的,41.7%,增长到今年的,58.3%,。,2020/12/19,6,2016,年山西中考思品,落实“活动建议”,本题是以课标“活动建议”中关于“分组搜集不同国家、民族和区域的独特文化，认识文化的多样性和丰富性”、“以世界地图为依托，搜集不同国家或地区的自然风光、人文历史素材，感受世界文明的美好”为依据。紧扣,4,个时政热点，以记者采访的活动形式为切入点，给出了规定的方向与路线图，通过,4,组图片的对比，情景模拟真实、生动，现实感极强。本题考查的是学生对“世界文化之旅”等相关知识的运用，综合性较强。学生应知方位、识地图；知名胜，懂文化；通文学，晓历史。重实际问题的解决，重全球观念和国际视野的培养,。,2020/12/19,7,(2),依法治国首先是依宪治国。根据下列材料，回答问题：（每空,1,分，共,5,分）,1949,年以来，我国先后颁布过四部宪法，,1982,年宪法是现行宪法，曾修订过四次。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成，共有,138,条,三部宪法是哪一年颁布的？,_,。,现行宪法第四次修订是哪一年？,_,。,现行宪法的第一章是,_,。,现行宪法的核心内容是哪一章？,_,。,除人大之外，请你再说出一个国家机构,_,。,这道题的亮点是借,课标中“以班级为单位，举行宪法在我心中的主题活动”的活动建议而命制的。该题涉及到了我国宪法的历史、修订情况、宪法的核心内容、国家机构等内容。如果考生平时对宪法没有深入的关注和了解是很难得满分的。此题意在引导学生平时多关注“依法治国”、“依宪治国”等国家政策方针和宪法的重要性。,2020/12/19,8,（二）体现课改理念，突出试题的探究性和开放性,2015,年的思品中考试题，开放、探究性试题比例已经达到,45.3%,，在此基础上，今年更是达到了,56%,。开放探究是山西思品改革的重要着力点，是向素质教育迈进的重要体现。,2020/12/19,9,试题的开放,如第,18,题有两道分析说明题（二选一），就分别体现了不同的思维方式和不同的关注角度。,“,啦啦队里的小秘密,”,，密切联系学生身边的事进行设问；,“,他们该不该下跪,”,则是关注社会焦点，引导学生关注和思考社会现实。学生可以根据自己的兴趣和所熟悉的问题进行选择，让学生有话可说，充分尊重了学生选择的权利，这本身就是试题开放性的体现。,答案的开放,比如,18,题的选做题,2,的答案有,3,种之多。多元化的答案，体现了答案的开放性。第,17,题要求指出材料中出现的错误，所给答案指出了,9,项之多，而学生仅需要指出,5,项即可得满分。第,16,题的设问“你感悟最深的是什么？”，体现了问法的开放性。而答案也有,9,点之多，而学生只需“围绕一点深入阐述”就可得满分。,2020/12/19,10,山西省,2016,年中考思想品德试题,“开放与探究”例题,本题依据,“,了解我国的基本经济制度,”,课标要求命制，有三大特点：第一，首次出现逆向思维的全开放，让考生根据范例，对耳熟能详的经济制度进行无限制质疑，给出的答案就有,12,个，,属,典型的由,“,点,”,到,“,面,”,；第二，在教材或课标的核心知识上作文章，实际是课改,“,问题导学,”,理念的再现；第三，引导培养学生的质疑能力，努力改变提不出问题的应试现状。,2020/12/19,11,（三）继续考查阅读能力，凸显学生人文素养,阅读能力的考查已经成为山西思品中考题体现区分度的重要手段。它不仅仅是文学名著的人文阅读，还包括大量的漫画、图表、数据等非文字性阅读。,2015,年中考思品中阅读能力题已经达到,69.3%,，,在此基础上，今年更是达到了,74.7%,。,2020/12/19,12,比如：实践探究题第,19,题,此题考查知识点为生态文明建设与经济建设的关系，共同富裕，可持续发展战略。同时考查学生热爱家乡为家乡发展建言献策的能力、实践能力、理论联系实际的能力、学以致用的能力。本题打破学科壁垒，贴近学生生活，是今年引起热议的试题之一，也是今年的亮点所在，着重考查学生的理论联系实际能力和综合能力，突出强调社会责任感，促进学生全面发展，进一步打破学生“两耳不闻窗外事”的局面，做到“家事国事天下事，事事关心”，为培养合格公民奠定基础，也为今后的教学工作和学生的学习提供了方向。,例如，第（,4,）题所问村委会换届选举与村民大会体现了我国哪一项政治制度？答案唯一且固定，只能为“基层群众自治制度”。体现了对学生基础知识掌握情况的关注，同时表现出了思想品德学科的学科特点。,例如，第（,5,）题，对于本村急需解决的用水紧张、环境“脏乱差”两大问题中的其中一个提出具体的有创新性的解决办法。注重了对学生运用所学知识解决实际问题的能力的考查，体现了思想品德的学科价值及考试对于教学工作的导向性。,2020/12/19,13,（四）合理借鉴国际,PISA,测试理念，培养学生的核心素养,国际,PISA,测试的目的，就是要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，具体包括科学素养、阅读素养与数学素养，应该说是核心素养的基本组成部分。,在教学中，,首先，教师要深刻领会,PISA,测试核心理念在于评价学生处理信息的能力，提升学生对阅读信息进行判断、归纳、综合的能力。,其次，教师应适时渗透非连续性文本阅读的方法和策略，培养学生阅读图表、分析图表信息的能力，引导学生从阅读材料和生活实际出发，发现问题、分析问题、并尝试解决问题。,再次，引导教师关注学生现在及其未来社会生活的要求，引导学生正确理解不同层面的价值准则，培养学生对社会现象进行分析和评价的能力，渗透社会主义核心价值观，形成积极正面的生活态度,。,2020/12/19,14,山西省,2015,、,2016,年中考试题,“,PISA,测试理念”例题,比如,（第,17,题）原始森林旅游历险记,【命题思路】该题有三点值得注意：,一是情境真实化，以“小刘与驴友户外旅游活动”为背景，将多达,10,个的考点及问题“潜伏”进去，包括环保、礼貌、自救、自然及生活常识等多方面，犹如“游戏闯关”，增添了试题的趣味性；,二是与课标“活动建议”的要求紧密结合，尤其野外遇到突发情况的应激能力以及推理能力的考查，拓宽了思品学科的考查领域；,三是将国际,PISA,考试理念本土化，标志着山西思品中考的新追求与新挑战。,2020/12/19,15,（五）提升学科素养，注重了对思维模式的考查,思想品德“学科素养”，是学生通过对思想品德课的学习、训练和实践而获得的关于思想品德的基本专业素质，通过长时间的课程内容的学习和专业训练形成“五大思维”。今年较往年更为突出学科素养的考查，减少死记硬背，体现学以致用的基本理念。,思想品德的五种思维模式,“,并列、因果、辩证、层进、混合”，这不仅是初中学生重要的基础能力，也是“开卷考试”摈弃死记硬背，提倡深入思考，灵活运用所学知识的必然要求。通过思维模式的考查，让学生学会思考，善于思考，培养分析综合能力、质疑批判能力、推理能力、辩证看待事物的能力等等。所以，学生在面对试题的时候，首先是阅读、审题、理解和思考，然后在此基础上才可能需要查书，这才是开卷考试的本质。,2020/12/19,16,比如分析说明题选做题,2,他们该不该下跪？,某建筑公司的几十位农民工，已经很长时间未领薪水了，多次找公司讨薪无果，找政府也效果不佳。现在久居异乡，生活都成问题了，实在无奈，他们想出了这样一个办法：在公司门外的人行道上集体下跪，要求发薪。可这办法合适不合适呢？,假如他们向你请教，你该如何回答？,本题不回避社会矛盾，选择了社会生活中极为敏感的,“,农民工讨薪,”,的热点话题。该题特点有四：一是答案多达三种，每种答案自成体系，学生有话说，而且可以从不同角度的说，思辨性和说理性极强，属于典型的答案上的开放；二是面对复杂的社会生活，能够明辨是非，做出理性的正确的选择；三是到底,“,下跪合适不合适,”,，自尊、自信、人格尊严以及维权的合法途径等基础知识，是做出正确判断的理论支撑；四是引导学生在作答的过程中，学会关心社会、关注现实，做一个有正义感的合格公民。材料与,2013,年的,“,村民围攻化工厂,”,较为相似，但答案开放度更强，学生可以有三种不同的选择：认为其行为合适、不合适或者辩证分析都可以，本题重在引导学生关心社会，关注民生，重在培养学生强烈的社会责任感，引导其用正确的方式解决问题。,2020/12/19,17,山西省,2015,、,2016,年中考试题,“,PISA,测试理念”例题,比如选择题第,8,题直接考查了思维模式的运用,学会说理，理性思维，也是公民素养的基本要求。面对不同的问题，应该用不同的思维模式来说理。下列分析说明题问法所对应的思维模式，你认为哪一项正确？,(),A,国家为什么要设立“宪法日”？,主体用并列思维,B,你赞成大学生求学期间开网店的行为吗？,主体用层进思维,C,如何看待学校强行搜查学生手机的行为？,主体用因果思维,D,如何看待社会上轻信谣言、盲目跟风的现象？,主体用层进思维,2020/12/19,18,（六）凸显了时代特征和学科特点，突出了对学生“应知应会”常识的考查,试题在选材上，有明显的时政色彩和时代特征，凸显了思想品德课的学科特点。很多题紧密围绕党的十八届五中全会精神和社会主义核心价值观进行设问。这些对社会热点的考查有利于引导师生在教学中积极关注社会、关注热点，培养有强烈社会责任感的公民。,今年的试题突出的一个亮点就是加大了对学生课外知识、应知应会、生活常识等方面的考查，不仅是对学生“能否掌握参与社会所需要的知识与技能”的,PISA,理念考查的渗透，更是在引导学生关注生活实际、关注身边问题，为学生了解生活、进入社会提前奠定基础。,2020/12/19,19,（六）凸显了时代特征和学科特点，突出了对学生“应知应会”常识的考查,试题在选材上，有明显的时政色彩和时代特征，凸显了思想品德课的学科特点。很多题紧密围绕党的十八届五中全会精神和社会主义核心价值观进行设问。这些对社会热点的考查有利于引导师生在教学中积极关注社会、关注热点，培养有强烈社会责任感的公民。,比如第4题结合的时政背景材料，都属于时政热点，第17题所呈现的情境，学生在生活中就可能遇到。第10题“你认为哪一组行为值得肯定”等都紧密联系学生现实生活。甚至第18题（选作题1）分析说明的材料均来自学校生活。这些试题情境都来自于考生身边，让考生看后有话可说，同时也有助于引导考生要关注身边的人和事，学会学以致用，理论联系实际。,2020/12/19,20,今年的试题突出的一个亮点就是加大了对学生课外知识、应知应会、生活常识等方面的考查，不仅是对学生“能否掌握参与社会所需要的知识与技能”的,PISA,理念考查的渗透，更是在引导学生关注生活实际、关注身边问题，为学生了解生活、进入社会提前奠定基础。,比如第4题，对学生知识的广度提出了要求，要“博”览“群书”。例如，第14小题，本题依据“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”课标要求命制，以纪念世界反法西斯战争胜利70周年为载体，以图片的形式考查学生的读图能力和综合运用所学知识的能力，且试题设问明确：“除了两幅中国画外，能直接反映”自由与和平“主题的图片。”本题为紧扣课标，突出考察学生的阅读能力、质疑能力、人文素养等。,2020/12/19,21,第17题“指出小刘的错误或不妥行为”以及“在不依靠外在设备的情况下弄清方向”则是直接考查学生的生活常识和生活经验。如“野外宿营的注意事项”、“野外就餐的注意事项”乃至于“怎样找到南北”这样的内容，其实学生在假期就可能外出旅游，就可能遇到这些情况。此题关注了这些情况，并结合思品学科的内容，紧密联系学生实际生活，在考查学生知识的同时给予了学生深切的关注，表达了命题者的人文情怀和对学生的关爱。,第19题（1）出现的6幅图，表面上看是“看图识物”，似乎不应该出现在中考试卷上，可实际上此题涉及到了植物、动物、传统文化、包括“非物质文化遗产”（2006年5月20日,皮影戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2011年,申请世界人类非物质文化遗产成功）等等相关知识。做为一名初中毕业生应该掌握这些常识。命题人的真正意图在于不想让学生成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“四体不勤，五谷不分”的那种“书生”。要引导学生走出教室，走向自然，关爱生活。,2020/12/19,22,四、教学建议,1,、立足基础，重视“三维”目标的实现,（,落实课标，夯实基础是根本,）,2,、立足生活，重视学习与现实生活相结合,（,立足生活，学以致用是关键,）,3,、立足能力，重视学生综合素质的提高,（,重视素质，培养能力是核心,）,4,、立足育人，重视学生健康快乐成长,（,着眼育人，促进成长是目的,）,2020/12/19,23,谢谢观赏,