《我们是怎样听到声音的》教学设计.doc

课题 我们是怎样听到声音的教时1 课时日期10月 20日执教：何小芳执教班级：四（4）一、教学目标: 1、认识耳的构造以及各部分的作用，并对耳朵各部分功能的进行模拟研究。2、知道人体感知声音的过程。3、认识噪音的危害，了解保护听力的常用方法。4、意识到保护耳朵的重要性。 5、乐于帮助听力有障碍的人重点与难点重点：引导学生认识人耳的构造及各部分的作用难点：正确区分噪音，保护听力。教学准备：1演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌、耳朵的模型、角色扮演材料 2分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。 教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式导入新课1 教师播放动物的声音，并让学生听了说说分别是什么声音？2、提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？ 3、谈话：那你知道声音在耳朵里是怎样传递的？我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）1、学生观看动画2、并汇报结果。 3、学生回答用耳朵来听的1、 师播放动画 2、 生汇报3、 师板书活动一认识人耳朵的构造及作用1、（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。2、认识耳廓的作用布置要求：请你用手捂住耳廓，比较张开和闭合有什么不同？3、讲解保护外耳道方法。4、演示鼓膜实验5、讲述：耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。鼓膜的振动与敲击鼓面振动不同，鼓膜振动是空气振动引起的，属于声波引发的振动；而鼓面振动是由被敲击产生，是产生声波的振动。6、教师提醒学生：儿童谨慎用药，有些药物会损伤听神经，造成耳聋。7用小棒听诊，感受听小骨的作用8、总结：耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞将振动信号转化为神经信号后传入大脑。1、学生观看模型认识耳朵的构造2、学生做捂耳对比实验并说出感受。捂住听声音比较小。3、观察实验交流结果4、用白纸做实验感受鼓膜5、学生用自己的言语说出声音在耳朵里怎样传递的过程。1、 师演示实验2、 生动手捂住耳朵听声音比较不同。3、 师小结：耳廓的作用是收集声波4、 生动手实验，用手指敲白纸5、 生观察现象6、 生交流汇报活动二了解噪音和非噪音及怎样保护听力1、展示课件这些声音听起来舒服吗？2播放悦耳的声音，说说有什么感受？3、讲解保护听力的方法，不长期待在噪音区，用手捂住耳朵，用棉花塞耳朵等。4、我们应当怎样对待听力有障碍的人？1、小组交流什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？2、汇报讨论结果1、师谈话2、师引导3、生思考4、 师提醒长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。5、生讨论三、拓展角色扮演“聋子”。1小品：扮演“聋子”2、提问：在生活中遇到聋子你会怎样和他交流？帮助他？3用行动关心爱护聋哑人。 1、学生扮演聋子小品2、4位学生上台表演：一位聋子，三位过路人3、交流并汇报1、 师安排小品2、 生角色扮演3、 师提问4、 生交流回答板书设计耳朵的构造耳廓 外耳道鼓膜听小骨耳蜗 听神经（收集声波）（传递声波） （产生振动）（传递振动）（产生神经信号）（报告大脑）