《我们是怎样听到声音的》教学设计.doc

课题 我们是怎样听到声音的

教时
1 课时
日期
10月 20日
执教：何小芳
执教班级：四（4）

一、教学目标:
1、认识耳的构造以及各部分的作用，并对耳朵各部分功能的进行模拟研究。
2、知道人体感知声音的过程。
3、认识噪音的危害，了解保护听力的常用方法。
4、意识到保护耳朵的重要性。
5、乐于帮助听力有障碍的人
重点与
难点

重点：引导学生认识人耳的构造及各部分的作用
难点：正确区分噪音，保护听力。

教学准备：
1．演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌、耳朵的模型、角色扮演材料
2．分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。

教 学 过 程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
导入新课
1． 教师播放动物的声音，并让学生听了说说分别是什么声音？
2、提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？
3、谈话：那你知道声音在耳朵里是怎样传递的？我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）
1、学生观看动画

2、并汇报结果。

3、学生回答用耳朵来听的

1、 师播放动画
2、 生汇报
3、 师板书

活动一
认识人耳朵的构造及作用

1、（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。
2、认识耳廓的作用布置要求：请你用手捂住耳廓，比较张开和闭合有什么不同？
3、讲解保护外耳道方法。
4、演示鼓膜实验
5、讲述：耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。鼓膜的振动与敲击鼓面振动不同，鼓膜振动是空气振动引起的，属于声波引发的振动；而鼓面振动是由被敲击产生，是产生声波的振动。
6、教师提醒学生：儿童谨慎用药，有些药物会损伤听神经，造成耳聋。
7用小棒听诊，感受听小骨的作用
8、总结：耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞将振动信号转化为神经信号后传入大脑。

1、学生观看模型认识耳朵的构造

2、学生做捂耳对比实验并说出感受。捂住听声音比较小。

3、观察实验交流结果

4、用白纸做实验感受鼓膜
5、学生用自己的言语说出声音在耳朵里怎样传递的过程。

1、 师演示实验
2、 生动手捂住耳朵听声音比较不同。
3、 师小结：耳廓的作用是收集声波

4、 生动手实验，用手指敲白纸
5、 生观察现象

6、 生交流汇报
活动二
了解噪音和非噪音及怎样保护听力

1、展示课件这些声音听起来舒服吗？
2播放悦耳的声音，说说有什么感受？
3、讲解保护听力的方法，不长期待在噪音区，用手捂住耳朵，用棉花塞耳朵等。
4、我们应当怎样对待听力有障碍的人？

1、小组交流什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？
2、汇报讨论结果

1、师谈话
2、师引导
3、生思考
4、 师提醒长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。
5、生讨论
三、拓展
角色扮演“聋子”
。

1．小品：扮演“聋子”
2、提问：在生活中遇到聋子你会怎样和他交流？帮助他？
3．用行动关心爱护聋哑人。
1、学生扮演聋子小品
2、4位学生上台表演：一位聋子，三位过路人
3、交流并汇报
1、 师安排小品
2、 生角色扮演
3、 师提问
4、 生交流回答
板书设计
耳朵的构造
耳廓— 外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗— 听神经
（收集声波）（传递声波） （产生振动）（传递振动）（产生神经信号）（报告大脑）