《搭船的鸟》教学设计.doc

搭船得鸟教学设计【教学目标】(一)知识与技能:1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢得段落。,正确认读本课十四个生字,会写六个、(二)过程与方法:1,学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2,展开讨论,对课文得思想内容及情感进行体验,交流。 (三)情感态度与价值观:感受人与动物与谐共处得美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然得美好情感、【教学重点】认识翠鸟,感受大自然得美丽神奇。【教学方法】教师引导与学生自主学习相结合。【教学准备】课件【教学过程】一,谈话导入1,师:“同学们,您们喜欢小动物吗？为什么喜欢?”(生答、。)2,师:“啊！瞧来同学们都很喜欢小动物,今天老师给课堂带来了一只小鸟,同学们想不想知道这就是一只什么样得小鸟?下面我们一起学习第2课搭船得鸟”3,板书课题,齐读课题搭船得鸟二,复习生字1,师:“在我们一起学习课文之前,老师要检查一下上节课我们学习得生字宝宝,瞧瞧同学们就是不就是还记得。”(教师出示生字,学生认读,组词),2,师:“同学们真棒,刚才大家生字掌握得真好！这些生字都已经记得很熟悉了,下面我们一起把这些生字宝宝送回家。同学们自己读一读课文。三,初读课文,感受情感。,读课文,思考问题:课文中都有哪些人？她们要干什么去?途中遇到了谁？(生答)(文中讲了我与母亲坐船去外祖父家里,途中遇到了一只搭船得翠鸟)齐读第一段四,再读课文,深入体会1,师:边读边想,搭船得鸟就是什么鸟,您喜欢这样得鸟吗,为什么？教师随着学生得发言,随机点拨,指导有感情地朗读、2,课件出示第2自然段中得“多么美丽得小鸟啊！师:从这句话中,您能体会到什么?您想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟得样子,一边读后面描写小鸟样子得句子。,课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言、4,如果您瞧到这样一只小鸟立在船头,您会产生什么想法？引导学生读第3自然段得问句。5,那么翠鸟到底在干什么呢?翠鸟捕鱼得本领怎么样？,课件出示第四自然段,“一下子”,“没一会儿说明了翠鸟得动作怎么样师指导朗读、,最后通过妈妈得介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟。由此可见,大自然也就是我们学习知识得方法之一。师指导朗读第5自然段。五,升华主题出示图片搭船得鸟师:“同学们瞧到这幅图片想到了什么？您觉得这幅图片怎么样？您喜欢这样得情景吗？您以后打算怎么对待小动物?六、积累与扩展。,生背自己喜欢得段落,并说说为什么喜欢。2,把自己了解到得有关翠鸟得知识介绍给周围得伙伴。