《搭船的鸟》教学设计.doc

《搭船得鸟》教学设计
【教学目标】
(一)知识与技能:
1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢得段落。
２,正确认读本课十四个生字,会写六个、
(二)过程与方法:
1,学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2,展开讨论,对课文得思想内容及情感进行体验,交流。
(三)情感态度与价值观:
感受人与动物与谐共处得美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然得美好情感、
【教学重点】  认识翠鸟,感受大自然得美丽神奇。
【教学方法】  教师引导与学生自主学习相结合。
【教学准备】  课件
【教学过程】
一,谈话导入
1,师:“同学们,您们喜欢小动物吗？为什么喜欢?”(生答、。)
2,师:“啊！瞧来同学们都很喜欢小动物,今天老师给课堂带来了一只小鸟,同学们想不想知道这就是一只什么样得小鸟?下面我们一起学习第１2课《搭船得鸟》”
3,板书课题,齐读课题《搭船得鸟》
二,复习生字
1,师:“在我们一起学习课文之前,老师要检查一下上节课我们学习得生字宝宝,瞧瞧同学们就是不就是还记得。”
(教师出示生字,学生认读,组词),
2,师:“同学们真棒,刚才大家生字掌握得真好！这些生字都已经记得很熟悉了,下面我们一起把这些生字宝宝送回家。同学们自己读一读课文。"
三,初读课文,感受情感。
１,读课文,思考问题:
课文中都有哪些人？她们要干什么去?途中遇到了谁？
(生答)
(文中讲了我与母亲坐船去外祖父家里,途中遇到了一只搭船得翠鸟)
齐读第一段
四,再读课文,深入体会
1,师:边读边想,搭船得鸟就是什么鸟,您喜欢这样得鸟吗,为什么？教师随着学生得发言,随机点拨,指导有感情地朗读、
2,课件出示第2自然段中得“多么美丽得小鸟啊！"师:从这句话中,您能体会到什么?您想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟得样子,一边读后面描写小鸟样子得句子。
３,课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言、
4,如果您瞧到这样一只小鸟立在船头,您会产生什么想法？引导学生读第3自然段得问句。
5,那么翠鸟到底在干什么呢?翠鸟捕鱼得本领怎么样？
６,课件出示第四自然段,“一下子”,“没一会儿"说明了翠鸟得动作怎么样师指导朗读、
６,最后通过妈妈得介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟"。由此可见,大自然也就是我们学习知识得方法之一。师指导朗读第5自然段。
五,升华主题
出示图片《搭船得鸟》
师:“同学们瞧到这幅图片想到了什么？您觉得这幅图片怎么样？您喜欢这样得情景吗？您以后打算怎么对待小动物?"
六、积累与扩展。
１,生背自己喜欢得段落,并说说为什么喜欢。
2,把自己了解到得有关翠鸟得知识介绍给周围得伙伴。