《立体图形的拼组》教学设计.doc

立体图形的拼组
魏县第一完小 安红霞
教学目标：
1、通过拼搭活动，使学生感知立体图形之间的关系。
  2、通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。
3、培养学生用数学、合作探究和创新的意识。
教具、学具准备：
  多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。
教学设计：
一、谈话激趣、导入课题。
  师：同学们，前几天我们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。今天小精灵聪聪和明明要带我们继续在美妙的图形拼组乐园中游玩，同学们高兴吗？（课件演示）
  我们一起到《图形拼组》乐园吧。（板书课题）
二、观察比较、寻找特征。
  师：要进入图形拼组乐园，得做一些准备。快来看看小精 灵让我们做哪些准备。（课 件演示）
  （1）请说出屏幕上图形的名称。
  （2）听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。
  （3）认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。
  生：长方体相对的面一样。
  正方体的面都一样，是正方形的。
  圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。
  师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。好，下面我们就一起走进图形拼组乐园。乐园中有三个门，长方体门、正方体门、圆柱门。同学们想先进哪个门呢？（课件演示）
三、动手实践、拼组图形。
（1） 正方形的拼组
师：请先用两个正方体拼一拼，看你能拼成什么图形？
生：横着拼，两个正方体拼成一块冰淇淋。 竖着拼，两个正方体拼成数字1。 立起来拼，两个正方体拼成一个冰箱。
  师：你们的想象力可真丰富呀，不管横着拼、竖着拼、还是立起来拼，两个正方体可以拼成一个长方体。
现在请同学们小组合作，用3个、4个、5个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？
小组汇报：２个正方体可以拼成一个长方体； ３个正方体可以拼成一个拐角； ４个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成１朵花； ……
（2）长方体的拼组
师：我们在正方体乐园中，用正方体拼成了这么多不同形状的图形。同学们想去长方体乐园，用长方体来试试吗？（课件演示）
请小组合作用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。
全班交流：２个长方体可以拼成１个大的长方体； ２个长方体可以拼成１个细长的长方体； ３个长方体可以拼成１个台阶。 ４个长方体可以拼成１个大的正方体。
　　　……
师小结：我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。例如文具店里铅笔盒的摆放、橡皮的摆放等等，想一想，你能举出几个生活实例吗？
三、自己做一做。
  师：我们到乐园的最后一个圆柱门里去看看。（课件演示）
请拿出一张长方形纸，借助胶水。你能做出我们学过的立体图形吗？试试看。
全班展示做的圆柱。
四、巩固运用，发展能力。
  小精灵出了几道题，想看看同学们谁学的最棒。
  （课件演示1—4题）
  （１）数一数。
小精灵拼组了一些图形，你能数出来它们都用了几个 ？
  （２）找一找。
（３）补一补。
猩猩大伯家的墙被车撞坏了，为了安全，他想尽快把墙上的洞补好，可是需要多少块砖呢？你能帮猩猩大伯数一数吗？
  （４）折一折。
五、全课总结。
这节课你有什么收获？我们探讨了立体图形的拼组，发现图形之间有很多的关系。让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多的知识吧。