人美版小学美术二年级上册全册教案教学教材.doc

人美版小学美术二年级上册全册教案

学习—————好资料

二年级上册
美术教案

任教教师：张宗琼

2011年秋季

二年级上册美术教学计划
一、指导思想：
以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。
二、学情分析：
本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
三、教材分析：
各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。
四、教学目标：
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
五、教学措施：
1、注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
4、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
六、教学进度
周 次
课 题
备 注
1
我和昆虫

2
奇妙的爬行

3
漂亮的小钟表

4
会变的小手套

5
小花饰

6

7
我们身边的痕迹

8
大树的故事

9
新颖的泥名片

10
我们来跳舞

11
泥条头像

12
雄伟的塔

13
演电视

14
小扇子

15
会变的线条

16
刷牙

17
动物乐园

18
节日的装饰

19
过春节

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第一课 我和昆虫
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种
类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2．隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学
生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能
力。
难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织：
画面的能力。
学习材料：
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
教学过程：
一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫
的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。
1．组织教学：集中注意力，提要求。
2．讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。
(1)引导学生观看。(展示部分昆虫)
提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能展示、介绍资料?
教师介绍：昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分：我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3．提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。
4．教师辅导要点：
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
5．展示、讲评作业。

教学反思：

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第二课 奇妙的爬行
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。
(2)了解爬行动物特点学科学习的能力。
(3)培养学生自主学习学习能力。
2．隐性内容与目标：
(1)培养学生热爱自然的情感。
(2)培养学生细致认真的习惯。
(3)培养学生对未知世界探索的精神。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：
关于奇妙的微观世界的图片、小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。
教学过程：
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。
思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?
7．小组创作，教师巡视指导。
8．课后小结：
(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
(2)学生自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
教学反思：

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第三课 奇妙的小闹钟
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2．隐性内容与目标
(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
(2)培养学生的时间观念。
教学的重点与难点：
重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教学过程：
一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：漂亮的小钟表
二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问：人们为什么这样来设计表盘?
提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结：你喜欢钟表吗?为什么?
布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。
教学反思：

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第四课 会变的小手套
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
应知：初步感受适形造物手法。
应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形
2．隐性内容与目标：
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
教学过程：
1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)
2．讲授新课：
(1)根据导人引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)
(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?
(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
3．作业要求：
(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据
(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。
4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。
5．学生以小组为单位进行表演。
6．总结。
教学反思：

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第五课 小花饰
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法o
(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣o
2．隐性内容与目标：
(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。
(2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
教学重点与难点：
重点：小花饰和制作方法。
难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
学习材料：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
教学过程：
1．组织教学。
2．导人新课。
(1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
(2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
这盒子的颜色漂亮。
这盒子多了一个装饰
盒子上的花漂亮。
(3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。
3．讲授新课
(1)思考与回答问题。
①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想?
③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。)
④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
(2)讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?
②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
③教师与学生一起研讨，并拆开一个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到
这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思
考与研究。
4．布置作业，教师巡视辅导
(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要
提出以下几点问题请学生边做边思考：
①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。
5．展示、讲评作业
(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
(3)说一说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，
采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。
教学反思：

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第六课 百变团花
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)了解团花的基本特点。
(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2．隐性内容与目标：
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学的重点与难点：
重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
教学过程：
组织教学。
讲授新课。
创设情景，提示课题。
探索学习，学做团花。
欣赏分析。
②合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)
教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。
教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?
小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。
同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
④发散思维。
教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。
教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?
(3)游戏活动，展示评价
①展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。
展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
教学反思：

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第七课 我们身边的痕迹
教学内容与目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学的重点与难点：
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
学习材料：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，
采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。
教学反思：

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第八课 大树的故事
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，
2．隐性内容与目标：
(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点：
重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：画面构思和组织。
学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
组织教学，导入新课。
创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。
板书课题。提问：大树由哪几部分组成?
学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)
提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么
故事吗?
2．你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

教学反思：

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第九课 新颖的泥名片
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。
2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。
教学的重点与难点：
重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
难点：制作得新颖、生动观，富于个性。
学习材料：本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。
教学过程：
组织教学。
讲授新课。
(1)分组讨论：
教师布置学生研究一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?如果没有了它们，我们的生活会怎样?选出一件最喜欢的，说说为什么喜
欢?
(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。
(3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。
(4)研究图案的选择与设计。
(5)学生设计、制作，教师辅导。
(6)展示、讲评、小结。
教学反思：

红灯小学二年级美术上册教案

第十课 我们来跳舞
教学目标与内容：
应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。
应会：学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
教学重点与难点：
重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。
难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。
教学过程：
1．导入。
(1)放一段欢快的民族音乐。
(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?
小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
2．欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉
(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。
(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗?
3．学生分组看中外部分民族舞蹈。
(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解?
(2)将全班分两大组， (一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。
通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。
提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感)
以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。
绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。
教学反思：

红灯小学二年级美术上册教案

第十一课 泥条头像
　教学目标：
　　1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。
　　2、过程与方法目标：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
　　3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
　教学重难点：
　　重点：要求学生掌握搓泥条的方法，学会用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。
　　难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。
　　解决措施：采用“引导?发现?快乐探究”的教学模式创设情境利用多媒体辅助进行教学。
课时：一课时
教学资源：电脑课件、泥人、瓶子、橡皮泥。
教学流程：

教学过程是教师引导学生去发现去探究的过程。基于以上我对教材的理解和分析，因此我实施了如下的教学过程：
　　（一）、情景激趣，使学生想探究：
　　师：小朋友们好，欢迎你们参观“奇思妙想博物馆”我们来看一看这期馆中的展品是什么？（课件出示各种各样的泥条头像展品）设计理念：创设情境，展示更多的橡皮泥头像，从姿势、到色彩再到五官的表情各有不同，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。
　　（二）、探究学习，提升体验：
　　师：你们猜猜看，为什么叫它泥条头像？
　　生：用泥条做成的，做成面部的五官……
　　师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥条头像，让我们“奇思妙想博物馆”中的展品更丰富啊？
　　生：想！
　　师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？
　　1、奇思妙想第一关――互相说一说：
　　师：我们先来看（课件）：这里有两种头像，仔细对比、观察，他们俩有什么不同？
　　生：一个是橡皮泥做的，另一个是纸画的，
　　师：还有什么不同？
　　生甲：质感不同，泥条做的是立体的……
　　生乙：可以从多个角度观察，纸画的是平面的，只能从一个角度观察……
　　师：老师这里还有两个头像，你们再比较一下，你们又能发现什么呢？泥条头像与雕塑头像是不是都是立体的？从表情和色彩上看泥条头像与雕塑头像哪些地方不同？
　　（学生欣赏头像互相交流）
　　生(反馈)：泥条头像不仅色彩鲜艳而且表情丰富夸张.
　　师：同学们说的真好，泥条头像不仅色彩鲜艳而且表情丰富夸张（出示课件）下面我们说一说这两个瓶子哪些地方不一样？想一想不同形状的瓶子做出的泥条头像一样吗？
　　（学生欣赏头像互相交流反馈：瓶子大小、外形不同，头像也不同。）
　　设计意图：通过说一说环节锻炼了孩子语言表达能力，引导学生自主发现不同的泥塑制作方法会产生不同的效果。并且，此现象是学生通过观察→分析→发现→表现的过程一步步自主完成，不但培养了学生自主学习的能力和探究精神，也解决了本课的重点。
　　2、奇思妙想第二关――动脑想一想
　　师：（出示课件）那么用这些彩泥怎样把瓶子变成有趣的头像？
　　生：搓泥条、缠瓶子、加五官……
　　师：你可真聪明，这么复杂的过程被你几句话就说出来了。但是说起来容易做起来难，做橡皮泥的方法我们已经学过了，谁来说一说有哪些？
　　生：搓、捏、揉、粘、团、压……
　　师：（出示课件）从不同的角度看这组泥条头像，想一想在做立体的泥条头像搓泥条的时候应该注意什么呢？
　　生：搓泥条的时候要均匀的搓，否则容易断。
　　师：下面我们来进行一个小游戏“搓泥条比赛”，拿出一块橡皮泥看谁搓的又长又快，而且还不断？小组内比一比看谁搓的有长又均匀。
　　（学生在音乐声中进行搓泥条比赛）
　　师：那么怎么缠泥条呢？如果让你缠你想怎样缠？
　　生：泥条缠绕的方法横、竖、斜……
　　缠泥条比赛，看谁缠得又快又好？
　　设计意图：是让学生回忆巩固搓泥条的方法，体验缠泥条的方法为下一个环节作铺垫。游戏比赛课堂气氛出现一个高潮。如此设计的目的让学生思维空间活活跃，为下一个环节用作铺垫，同时落实本课重点，化解难度
　　师：（出示课件）缠完泥条，泥条头像的头部基本形就完成了，但要做一个有趣的泥条头像可不是一件容易的事情，怎样才能让泥条头像与众不同，别具特色，滑稽可爱呢？我们带着这个问题再来欣赏几张泥条头像的图片，请同学们看下一组图片从外形上看这几个泥条头像有什么不同？（注意观察五官和表情的变化）
　　生：……
　　师：你们观察真仔细！我们在做泥条头像时，就要突出人物的五官特点，而且要注意与头部底色的色彩搭配。
　　师：（出示课件）想一想这个瓶子还能做成什么样的泥条头像？（人物表情怒、笑、生气、还可以哭、愁……）同一个瓶子人物表情不同，我们可以做出不同的人物形象。
　　设计意图：利用多幅欣赏图片及实物展示还有比赛的形式开阔学生的眼界，拓宽其想象、创造的空间，同时仍是让学生自主发现、探索、边玩边学、在宽松、愉快的课堂气氛中发现、学习，通过一些欣赏及自身参与性的表演，后得出学习结果，不单单培养了学生发散性的创造性思维，也培养了学生感受、分析、表达的能力。
　　3、奇思妙想第三关――一起看一看
　　师：（出示课件3张）说到人物表情我们一起来看一看学一学这些作品中的人物表情（学生边欣赏边模仿）
　　师：（出示课件）学过了，也笑过了老师这里还有几个瓶子，看看他们在其他小朋友的巧手下变成怎样的泥条头像？
　　设计意图：学生边欣赏边模仿激发情趣，观看同龄孩子作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！
　　（三）、实践体验――让学生“乐探究”： 师：你们欣赏了这么多泥条头像作品我想小朋友们一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥条头像吧！让我们“奇思妙想博物馆”中的藏品更加丰富吧！（制作时要注意：泥条要均匀，选择喜欢的缠绕方式，五官要夸张、变形！）
　　学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。（音乐）
　　设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
　　（四）、作品展示交流评价――分享探究
　　自评（学生互相介绍自己的作品，做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗“色彩星”，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个“创意星”，，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗“参与星”。）
　　互评（其他同学你认为他可以得到这颗星吗？、或者你认为他可以得到什么星？）
　　教师评价（结合学生评价，选出最优秀的作品）
　　设计意图：学生作品展示交流，让孩子介绍自己的作品，评价自己的作品，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。
　　师：老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢，我为你们的精彩设计而感到高兴！你们每个人都是一个小雕塑家让我们“奇思妙想博物馆”中的展品更加丰富了！
　　（五）、拓展延伸――升华探究：
　　 “彩泥”可以做泥条头像，还有很多用处，希望大家回去后能动手，动脑，制作出什么更加新奇有趣的东西。我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。
　　设计意图：通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。
　　（六）板书设计：
　　泥条头像
　　 造 型 立体圆雕 方 法 搓泥条 搓、捏、揉、粘、团、压…… 粘 五 官 缠泥条 横、竖、斜 设计意图：这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
　　教学反思：

红灯小学二年级美术上册教案

第十二课 雄伟的塔

教学内容与目标
知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。
能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。
情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。
教学重点与难点：
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。
学习材料：
各种塔的资料、图片
教学过程：

一、调查了解：
1、塔的历史发展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们周围有什么样的塔。
教学意图：
培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。

二、欣赏感受：
1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）
（1）、学生思考问题：
塔由几部分构成？
这几种他有什么不同之处？
你喜欢什么样的塔？为什么？
（2）、我们大家一起看世界上的名塔。
思考： 书中展示了什么塔的图片？
三座塔分别建造在什么时间？
三座塔各有什么不同？
三座塔分别是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？教学意图：
通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。

三、探讨研究：
1、欣赏书中塔的作品：
2、研究一下塔的表现方法：
如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？
教师提示：（1）、先画什么？再画什么？
（2）、怎样让塔更美观？
（3）、可以在什么上画？用什么方法？
教学意图：
欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。

四、实践创作：
1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。
2、学生创作，教师巡回指导。
教学意图：
鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。

五、展评学生作品。
1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。
2、谈谈创作感受。
教学意图：
培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。

教学反思：

红灯小学二年级美术上册教案

第十三课 演电视

教学目标
1·初步了解连环画及表现特点。
2·熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。
3·熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神。
教具准备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。
教学程序
在美术课程标准的引导下，在我校现代生活教育思想的影响下，结合学生实际,<<13· 演电视>>这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。
一、玩游戏
1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很