听听秋的声音教案.doc

12＊ 听听，秋的声音
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读这首诗。一边读一边想象，从秋天的声音里体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，续写诗歌。理解诗歌内容。
3.通过朗读，激发学生对秋天的热爱之情。培养学生细心观察，发现生活中的美。
教学重点：
有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：
从大自然的音响中，想象秋天景色的美好。
突破方法：
通过多种朗读方式结合学生的生活体验，从大自然特有的声音中，体会秋天独特的风情，想象秋天的美景。
课时安排：
一课时
第一课时
课前预学：
《学研指导案》中第一课时“自主学习”部分，并将生成的问题填写在“我的疑问”》中,自主学习要求是独立思考完成。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1.CAI展示秋天的画面,师述:秋姑娘迈着轻轻地脚步，披着五彩衣，悄悄地来了.你觉得秋天是一个怎样的季节?
2.秋天不仅有美丽的色彩,还有动听的声音.今天,就让我们一起听听秋的声音吧！
板书课题：12*、听听，秋的声音。
二、 明确目标，整体感知
过渡：这是一篇略读课文，谁来读读“阅读提示”，它给我们提出了哪些要求？
1.教师提出要求：带着学习目标自由朗读诗歌。
2. 检测字词，“读”“评”结合
课件出示生字词语（即学案“自主学习”第三题所列的生字词）
3.小组展示读，读后学生适当点评
三、合作学习，走进文本
1.讨论交流，增进文本了解
学生小组讨论，补充完善第4题“你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是什么声音？”
2. 展示汇报，从秋天的声音中感受秋天的美好。
学生活动：以小组为单位展示，其它组点评补充。
教师活动：教师适当点拨或引导，板书关键词，并相机进行语言训练。如：
黄叶对大树说：“ 。 ”
3. 学生质疑，教师预设：秋的声音，怎么会在“一片叶子里”、“一朵小花上”、“一滴汗水里”“一颗谷粒里”呢？
4. 师生共同释疑。
四、合作探究，续写诗歌
1.师引导：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
2.学生自由说，师引导用“听听，秋的声音（ ）”这种形式来说。
3.引导续写。
五、归纳整理,畅谈收获
《听听，秋的声音》是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。
六、课堂检测,巩固提升
见《学研指导案》“课堂目标达成”部分。

附板书设计：
12、 听听，秋的声音

奏响秋的乐章

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音乐厅

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秋天的大自然