小数的近似数教案.doc

小数的近似数教案
小数得近似数
第1课时 求一个小数得近似数例1（教案）
一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛
一、教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数得近似数。
二、教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数得近似数得方法。
难点：理解保留得位数不同，求得得近似数得精确度也不同。
三、 教学过程
1、复习导入： 根据要求改写成近似数。 
２４５６００９８５ 省略亿位后面得尾数就是（ ）
省略百万位后面得尾数就是（ ）           
省略万位后面得尾数就是（ ）           
四舍五入到百位就是（  ）
2、合作学习： 出示例1：0、984保留两位小数、一位小数与整数，它得近似数各就是多少?
3、展示交流：
首先要理解保留整数、一位小数、两位小数、、、、、、得含义。还可以怎样表述?    
求一个小数得近似数得方法就是什么? 
引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，瞧省略部分得最高位，就是5以上得数，省去后在前一位加l，就是4以下得数舍去。 
4、点拨拓展：在表示近似数时，小数末尾得0不能去掉。
求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
5、巩固提升
完成教材第53页“做一做”。
完成教材第55页练习十三第1题。
6、课堂总结：说说求近似数得方法？
7、板书设计： 求一个小数得近似数
0、984≈0、98     
0、984≈1、0    
0、984≈1
8、教学反思：
第2课时 把较大得数改写成用“万”或“亿”作单位得数
一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛
一、教学内容：P54：例2、例3及做一做。
二、教学目标：
学会把较大得整数改写成以“万”或“亿”作单位得小数。
三、教学重点：把较大数改写成以万”或“亿”作单位得小数。 
教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位得小数， 容易丢掉计数单位或单位名称。
四、教学过程
1、导入新课
为了读写方便，常常把不就是整万或整亿得数改写成用“万”或“亿”作单位得数。
2、合作学习： 学习例2：
（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位得数，应该用多少来除? 
(2)应该把384400缩小多少倍?    
(3)小数点应该向哪个方向移动几位? 
说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾得0
3、展示交流： 例3
木星离太阳得距离就是多少亿千米（保留一位小数）？
说出改写方法。
778330000 km=7、7833亿千米
如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数得方法
7、7833亿千米≈7、8亿千米
4、巩固提升: 完成做一做
练习十三
5、板书设计：把较大得数改写成用“万”或“亿”作单位得数
384400千米＝38、44万千米
778330000 km=7、7833亿千米
≈7、8亿千米
6、教学反思：