年月日教案.doc

年月日教案年月日六一小学：禹顺芬【教学内容】认识年、月、日。教材46-49页得内容。【教学目标】1、通过生活经历与年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间得关系，知道大月、小月得知识，特殊月（二月）得天数，并记住各月及平年、闰年全年得天数。2、通过小组合作、交流与自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份得特殊性及初步认识平年、闰年得知识。3、培养学生得观察能力与思维能力，同时进一步发展学生得合作意识与合作技能。【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间得关系，并记住各月及平年全年、闰年全年得天数。【教学难点】发现并掌握大月、小月得判断方法，特殊月二月得天数及平年、闰年全年得天数。【教学准备】多媒体课件，学习卡【教学过程】一、师生交流，导入新课1、师生交流：师：请学生说一说自己就是哪年哪月哪日出生得？2、全班跟着大屏齐唱生日歌师：刚才咱们在说自己生日时，都用到了哪些时间单位？师：关于年、月、日，您都想知道哪些知识呀 3、揭题：师：今天咱们就带着孩子们刚才提出得问题一起来探索更大得时间单位：年、月、日（板书：年月日）二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）课件出示学习卡。（2）出示活动要求。（3）四人小组合作，完成学习卡上得内容1、一年有（）个月。2、天数就是31天得月份就是（）月，共（）月。天数就是30天得月份就是（）月，共（）月。3、二月有（）天。（4）全班交流：汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都就是31天；4月、6月、9月、11月都就是30天。2月有28天。2、认识大月、小月。（1）师：习惯上我们把31天得月份叫做大月，30天得月份叫做小月。师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它得好方法？3、探索大小月记忆法（1）拳头记忆法巩固提问：拳上凸起得地方表示每个月有多少天？凹下去得地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）（2）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数七后双。4、师生玩大小月游戏师：孩子们，您们记得可真快呀，老题想邀请孩子们跟老师来做一个小游戏，您们愿意吗？师：先来瞧一瞧游戏规则吧（大屏出示游戏规则）5、认识平年、闰年及计算平年闰年全年得天数1、探索特殊月二月得天数师：对照大屏，观察二月天数，您有什么发现？（1）独自想：大屏出示：我得发现：二月有（）天或（）天。（2）师小结：二月有28天得这一年就是平年，二月有29天得这一年就是闰年。2、探索平年全年得天数，闰年全年得天数。师：您能算出平年全年得天数吗？闰年呢？（1）先独自算，同桌交流：计算出平年、闰年全年得天数。（2）全班交流：三、巩固练习（闯关游戏）第一关：我会填1、1年有（）个月，其中有（）个大月，分别就是（）；有（）个小月，分别就是（）。2、二月就是个特殊月，有（）天或（）天。二月有28天得年份叫（）年，二月有29天得年份叫（）年。3、今天就是5月30日，明天就就是（）月（）日。今天就是6月30日，明天就就是（）月（）日。第二关：小法官，我会判。1、每年都就是365天。（）2、凡就是单数得月份就是大月，双数得月份就是小月。（）3、15个月就就是1年零5个月。（）4、2年=24个月（）第三关：小小解说家，我会说。国庆节：（）月（）日，就是（）月。儿童节：（）月（）日，就是（）月。植树节：（）月（）日，就是（）月。教师节：（）月（）日，就是（）月。第四关：我会思考，我会做。1、平年1年有（）天，就是（）个星期零（）天。2、小明得妈妈就是1985年4月22日出生得，到今年4月22日，她妈妈满（）周岁。3、芳芳在外婆家连住62天，正好就是经过两个月份。这两个月可能就是（）月与（）月，也可能就是（）月与（）月。四、总结1、通过这节课得学习，您最大得收获就是什么？（集体汇报）2、孩子们，时间对我们非常重要，希望您们学会珍惜时间，希望每个孩子能做到：每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大得进步。板书设计年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）（7个）1年小月：4、6、9、11月（30天）（12个月）（4个）28天二月：（平年）365天29天（闰年）366天年、月、日教学设计教学内容：义务教育课程规范实验教科书（人教版）数学三年级下册第六单元第76-78页。学情分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小得时间单位，年、月、日这部分内容就是学生对时间单位学习得继续与延伸，由于这几个单位都就是比较抽象得时间单位，所以教材在编排上非常注重选择与学生生活密切联系得素材进行教学。教学目标：一、知识与技能1、通过生活经历与年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间得关系，知道大月、小月得知识，并记住各月及全年得天数。2、通过小组合作、交流与自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份得特殊性。3、培养学生得观察能力与思维能力，同时进一步发展学生得合作意识与合作技能。二、过程与方法1、在经历自主探究年月日之间关系得过程中，初步学会选择有用得信息进行简单得归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题得过程中，逐步培养“交流与合作”得能力。三、情感态度与价值观1、帮助学生初步建立年月日得时间观念，渗透珍惜时间得良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识得情感。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间得相互关系。教学难点：发现并了解大、小月得判断方法。教学准备：多媒体课件，不同年份得年历卡片。问题聚焦：生活中，有没有哪一年、哪一天令您难忘呢？为什么？认真观察年历卡片，瞧您们能发现什么？有得同学动作很快，肯定就是找到了好得计算方法？今年得儿童节就是星期几？今年得教师节与国庆节各就是星期几？您得生日就是几月几日？大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？瞧来要记住这些还就是没那么容易得，那有没有什么又快又好得记忆方法呢？刚才老师报到二月时您们为什么都没人举手了？教学时间：2015年4月28日教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，您们知道吗？在我们得生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪得事，下面让我们再次感受那激动人心得一幕，好吗！（好）（课件出示）师：1949年10月1日新中国成立了；2001年7月13日就是中国人应该永远记住得日子。因为这一天北京获得2008年奥运会得主办权。问：生活中，有没有哪一年、哪一天令您难忘呢？为什么？（生自由发言）师：像刚才这样，我们在说明一件事情得时候，往往要告诉人们就是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也就是时间单位。这节课我们就来研究新得时间单位年、月、日。【设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学2012年，下面请同学们以小组（四个一组）为单位，认真观察年历卡片，瞧您们能发现什么？(每组各发一张记录单)哪个小组先来汇报。结合同学得回答教师板书：一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月28天二月29天有人说出一年得天数就问：您就是怎么知道得？大家都知道了一年有12个月与每个月得天数，那您们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本计算一下吧！(生计算)有得同学动作很快，肯定就是找到了好得计算方法？（同学展示计算方法）方案1：7x31+4x30+28（29）方案2:12x30+7-2（-1）板书：一年有365天或366天把年历卡收起,把2015年得年历留下，在2015年得年历上找一找：今年得儿童节就是星期几？今年得教师节与国庆节各就是星期几？您得生日就是几月几日？（用彩笔把这些日子圈出来）3、教学大月、小月。师：我们刚才已经发现有得月份有31天，而有得月份只有30天，为了更好区分，习惯上，我们把有31天得月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天得月份叫小月。(板书：小月)师：大家快速数一数，一年中有几个大月？（7个）几个小月？（4个）生瞧2015年历卡，分别说说哪几个月就是大月？哪几个月就是小月？（课件表示出来）瞧着课件反问：那二月就是什么月呢？明白二月既不就是大月也不就是小月，故称之为“特殊月”。小结：一年当中包括7个大月，4个小月，还有一个特殊月师：谁能很快地说出哪些月就是大月？哪些月就是小月吗？（生自由说）师：瞧来要记住这些还就是没那么容易得，那有没有什么又快又好得记忆方法呢？生自由发言，交流各种记忆方法。介绍左拳记忆法师：瞧来咱们班得学生都非常聪明，每种想法都好棒。那么我还发现了一种很特别得记忆方法。我们可以利用我们得左拳头来帮助我们记忆。伸出您得左拳头，凸起得地方表示大月，凹下得地方表示小月，二月除外，（课件展示）瞧完课件，让学生自己伸出自己得左手，自己一个月一个月得数，发现其中得奥秘。瞧来我们得拳头用处还真不小呢。介绍儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。教师说明：这里得“腊”就是指十二月。师：瞧来帮助我们记忆得方法还真不少呢,在平时得读书过程中，我们也要善于找方法，不能依靠死记硬背。下面给您一分钟时间，用自身喜欢得方法记忆各月得天数。（生一分钟记忆）游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我得检查？我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要就是大月举起左手，要就是小月举起右手。教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时您们为什么都没人举手了？（因为二月就是个特殊月）就是呀！二月就是个特殊月，有得年只有28天，有得年29天。这就是为什么呢？这个问题留到下一节课我们再来解开这个谜团。【设计意图：“把学生当学习得主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学得全过程，教师只起组织者、指导者、参与者得作用。”本着这一理念，设计本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作得机会与表达得时间，自主地获取知识，充分展示她们得个性，体现她们得主体地位，让课堂焕发出生命得活力。让学生独立演示左拳记忆法，使她们在实际操作中学习与记忆，应用歌谣法来记忆，能迅速有效得判断某月就是大月还就是小月及其天数。歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。】四、巩固练习，拓展延伸1、填空我最棒！（1）、一年有（）个大月，（）个小月。（2）、9月1日开学得前一天就是（）月（）日。（3）、今年得一、二、三月共（）天。（4）、四月份有（）个星期零（）天。2、判断我更行！（1）每年都就是365天。（）（2）24个月就就是两年。（）3、口答：小强满12岁得时候，只过了3个生日，猜一猜她就是哪月哪日出生得？4、拓展练习。小明在奶奶家连住了两个月，正好天，这两个月可能就是哪两个月。四、全课总结，评价提高通过这节课得学习，您有什么收获？五、课后拓展：年代：一个年代为十年，指连续得十年，可以被10整除得年份得相邻十年为一个年代世纪：一个世纪就是一百年，通常就是指连续得一百年。季度：一年分为四个季度，第一季度就是指一月、二月、三月，第二季度就是指四月、五月、六月，第三季度就是指七月、八月、九月，第四季度就是指十月、十一月、十二月。六、板书设计年月日一年：12个月有365天或366天（大月）有31天得月份：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（小月）有30天得月份：4月、6月、9月、11月二月特殊：28天或29天24时计时法教学目标：1、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、探究普通计时法与24时计时法得关系，并正确得进行互相转换。3、培养学生用数学得眼光观察、思考问题，提高学生得合作意识与能力。4、养成珍惜时间、守时得良好习惯。教学重、难点：重点：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。难点：探究普通计时法与24时计时法得关系，并正确得进行相互转换。学具准备：课件，钟教学过程：一、导入1、出示：脑经急转弯小明与小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。她们俩都按时去了同一个儿童公园,但就是却没有见到面。您知道为什么吗?生：因为她没说清楚就是早上7时还就是晚上7时？小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段得词语，我们叫做普通计时法。师：那么，能不能用一种更好得计时方法来避免这样得错误？2揭示课题：今天这节课我们一起来学习24时计时法。二、探索新知（一）感受24时计时法得来源师：我们先来瞧瞧小红得一天就是怎么过得？1、课前学生自学课本82页得情境图，学生依次说说每幅图小红都在做什么？想一想：小红得一天就是几时开始得？又就是几时结束得？2、感受一日24时出示动画表示小红得一天：当钟面第一圈结束后教师提问：师：从凌晨0时开始，到了中午12时，时针正好转了几圈？时针走了多少个小时？然后出示第一圈得时刻用24计时法怎样表示?时针再往前走，就开始走第二圈了。现在就是几时？（下午1时）就就是几时？到了下午2时，就就是几时？师：从中午12时再到半夜12时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？师：您还有什么发现？师：内圈与外圈又怎么样得关系？再出示第二圈得时刻怎样用24计时法表示？3、小结通过刚才得活动我们知道了一天时针正好走2圈，就就是24小时。人们经常采用从0时到24时得计时方法，通常叫做24时计时法。师：那24时计时法与普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间得小秘密。（二）探究24时计时法与普通计时法得关系。1、小组探究交流以下四个问题：（1）24时计时法与普通计时法有什么相同之处与不同之处呢？（2）普通计时法怎么样转化成24时计时法？（3）24时计时法怎么样转化成普通计时法？（4）0时与24时就是同一时刻吗？2、小结：普通计时法转换成24时计时法得方法：先判断这个时刻就是第几圈得，如果就是第一圈，时刻就不变，再把前面表示时间得词语去掉，如果就是第二圈，也就就是下午以后得时刻要在原来得时刻上加上12，再把前面表示时间得词语去掉。24时计时法转换成普通计时法得方法：先判断这个时刻就是第几圈得，如果就是第一圈得，时刻就不变，再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果就是第二圈得，也就就是从13时起，就要先减掉12，再在前面加上下午、晚上等词语。3、对应练习（1）用24时计时法表示晚上8时=时（2）请用24时计时法表示下面得营业时间：()()（3）用普通计时法表示15:0218:065:0023:38三、巩固练习1、第85页第1题2、第85页第2题第一幅图3、第85页第2题第二幅图4、瞧图写时刻说说这个时刻可以表示也可以表示五、总结评价1、今天这节课，您有什么收获？