《采一束鲜花》教案.doc

采一束鲜花
年 月 日
课序
4
课题
采一束鲜花
课时
1
课型
唱歌课
教具
多媒体，钢琴
教学目标

（一） 知识与技能目标：
1、用优美抒情的声音演唱歌曲 《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
2、学习附点四分音符，掌握常用附点节奏。
（二） 过程与方法目标：
通过对附点音符的学习，附点节奏和切分节奏的训练，准确而有感情地演唱歌曲《采一束鲜花》。
（三） 情感、态度与价值观：
学习歌曲《采一束鲜花》，体会歌词中对祖国拟人化的描写，激发学生的爱国情怀和对祖国的感恩之情。
教材分析
这首歌曲旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分共两个乐句，第一乐句的旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，抒情而优美，句尾运用了切分节奏，使得音乐具有一些动感。第二乐句采用变化重复的手法，在后半句，节奏和旋律上作了变化。第二部分，音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐变得充满激情。第一乐句旋律从开始逐步下行到并运用了附点和切分节奏，充分抒发了儿女对 “妈妈” 的热爱和感激之情。第二乐句是第一乐句的补充。结束句旋律主要采用上行方式，在节奏上采用了紧缩与舒展的对比，把歌词 “让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了幸福生活，把歌曲推向高潮结束。
重点难点
重点： 用优美抒情的声音演唱歌曲 《采一束鲜花》。
难点：在音乐实践活动中，通过对附点音符的学习，附点节奏和切分节奏的训练，准确而有感情地演唱歌曲《采一束鲜花》。

教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
起

始

部

分
一、情境激趣，审美感知
1、聆听两段旋律，请学生谈谈这两段旋律有什么异同？不同的地方在哪里？（音调相同，第一、三小节节奏不同。）
2、导入新知
学习附点四分音符，了解该音符的正确写法和演唱时值，学习相关附点节奏。
请学生演示附点节奏。
训练节奏听辨能力

学习新知
培养学生的表现能力

钢琴演
示

板书音符的书写规范
形

成

部

分
二、目标导航，明确任务

1、 学唱歌曲《采一束鲜花》，可分段进行学唱。
2、教师指导学生唱准旋律中的大跳，探究附点节奏、切分节奏和前八分休止的运用与演唱。
3、从文学角度引导学生感受和体会歌词中把祖国比喻成妈妈的用意，激发学生对祖国的热爱和感恩之情。
准确且富有情感的演唱歌曲

培养学生的感恩之情

多媒体
钢琴

三、自主探究，实践体验

1、 初听歌曲，分析歌曲的结构。
师：你觉得歌曲分为几个部分，为什么？说说你的感受。（两个部分，速度和演唱情绪有差别，第二部分速度稍快了一些，情绪比第一部分要激动。）
2、 教师范唱第一部分，学生跟唱，注意音调中的大跳，训练音准，准确演唱。
3、 分小组演唱，熟悉旋律。
4、 教师范唱第二部分，找出歌曲中带有附点节奏、切分节奏和前八分休止的音调，跟着教师的琴声模唱。
（1） 教师可先从“X X”到“X XX”节奏练习开始，让学生准确地拍打出这一节奏。
（2） 给这一节奏加上一条连线，再拍一拍，说一说跟刚才的节奏有什么不同。
（3） 从加连线的节奏=附点节奏，引出附点音符的概念，让学生念一念。想想平时在哪里听到过类似的节奏，如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“X. X”的时值和”X X”是一样的。
（4） 再结合歌曲学唱，找一找歌曲中带有前附点和后附点节奏的旋律，随教师的琴声模唱，巩固这一知识。
分析歌曲
充分感受音乐情感

训练节奏和音准，
提高歌曲的演唱能力

学习相关音乐理论知识，提高音乐综合素养

播放课件

出示曲谱，钢琴伴奏，学生分段学唱

板书节奏的书写规范

钢琴伴奏，视唱曲谱

拓
展
部
分
四、反馈评价，激情表演

带入歌词演唱，对歌曲两个部分进行感情的处理。（指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好的表达歌曲的情感。）

启发学生对音乐的审美能力

播放课件，学生跟唱
结
束
部
分
五、拓展延伸，欣赏创造
1、在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁？（可以是温暖的春天，也可以是丝丝春雨。）
2、启发学生思考“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍？（这样更能衬托出激动、喜悦的情绪。）
激发学生的想象力

锻炼学生的发散思维

钢琴伴奏，教师范唱
板
书
设
计
《采一束鲜花》 比喻

X X = X XX = X. X

大附点 = X X.

X X X 大切分

OX OXX

课
件
脚
本
设
计

课
后
记