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销售过程的核算教案设计.doc

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资源描述
销售过程的核算教案设计 授课教材:《基础会计》 授课教师:XXXX学校 XXX 授课时间:2012年10月10日 授课班级:会计电算化X班 授课类型:复习课 课时分配:一课时 教学内容:销售过程的核算(一) 教学目的:巩固“主营业务收入”、“主营业务成本”、“其他业务收入”和“其他业务成本”四个账户的性质和结构,熟练准确地作出相应的账务处理 教学重点:取得收入与结转成本的账务处理 教学难点:“主营业务成本”与“其他业务支出”结转成本时的账务处理 教学方法:启发式、讲授法、讨论分析法 教具准备:多媒体 教学过程: 一. 导入 供应过程和生产过程需要设置哪些账户? 二. 本节复习内容 (一) 账户设置 借 主营业务收入 贷 借 其他业务收入 贷 期末转入“本年利 售出产品实现的 期末转入“本年利 实现的其他 润”账户的收入 销售收入 润”账户的收入 业务收入 借 主营业务成本 贷 借 其他业务成本 贷 转入的已销产品 期末转入“本年 发生的其他业务 期末转入“本年 的生产成本 利润”账户的销 成本 利润”账户的 售成本 支出 相同点:均为损益类账户,结转后均无余额 教法:教师根据各账户之间的联系与区别给予提示,学生回忆说出各账户的性质和结构。 (二) 例题分析 新兴工厂5月份发生如下经济业务: 1、 5月3日,销售给红星工厂甲产品100台,每台售价300元,计30000元,增值税销项税额5100元;同时又销售A材料2000千克,每千克售价10元,计20000元,增值税销项税额3400元,共取得收入58500元,已送存开户银行。(还可将“共取得收入58500元,已送存银行”条件改为“已将收到的50000元款项存入银行,其余款项尚未收到” ) 教法:⑴ 教师提问并给予一定提示 ⑵ 学生讨论分析解题思路 ⑶ 师生共同完成解题过程 2、 5月31日,月末结转本月产品销售成本和材料的销售成本。其中,销售甲产品100台,每台生产成本260元,计26000元;销售A材料2000千克,每千克成本为6.80元,计13600元。 教法: ⑴ 教师提问并给予一定提示 ⑵ 学生讨论分析解题思路 ⑶ 师生共同完成解题过程 (三)课堂练习 富昌工厂10月份发生如下经济业务: 1、10月6日,向光明工厂销售乙产品100件,每件售价400元,计40000元,增值税销项税额6800元;同时又销售B材料500千克,每千克售价80元,计40000元,增值税销项税额6800元,共取得收入93600元,已送存开户银行。 2、10月12日,向光明工厂销售乙产品100件,每件售价400元,计40000元,增值税销项税额6800元;同时又销售B材料500千克,每千克售价80元,计40000元,增值税销项税额6800元,共取得收入93600元,已将收到的80000元款项存入银行,其余款项尚未收到。 3、10月31日,结转本月销售产品的成本和销售材料的成本。其中,销售乙产品100 件的生产成本32000元;销售B材料500千克的成本30000元。 (四)归纳会计分录类型 借:银行存款(应收账款、应收票据) 1、销售产品取得收入 贷:主营业务收入—— 应交税金—应交增值税(销项税额) 借:银行存款(应收账款) 2、销售材料取得收入 贷:其他业务收入 应交税金—应交增值税(销项税额) 借:主营业务成本—— 3、结转产品销售成本 贷:库存商品—— 借:其他业务支出 4、结转材料销售成本 贷:原材料—— 教法:⑴ 由学生独立完成归纳 ⑵ 教师强调重点部分并作出板书 (五)小结 本节课的主要内容是复习销售过程中的四个账户及其账务处理,归纳总结出其中的规律,以便今后更好的运用。 三、布置作业 方达工厂7月份发生如下经济业务: 1、7月8日,销售给前进工厂甲产品500件,单位售价600元,增值税销项税额51000元;同时又销售C材料100千克,单位售价20元,增值税销项税额340元,款项已存入银行。 2、7月31日,结转本月销售甲产品500件的生产成本175000元。 3、7月31日,结转本月销售C材料100千克的成本1200元。 四、板书设计 一、 账户设置 1、主营业务收入 2、主营业务成本 3、其他业务收入 4、其他业务支出 二、 例题分析 例1: 销售给红星工厂甲产品及A材料,将收入送存银行。 借:---------- 贷:---------- ---------- 例2: 月末结转产品销售成本和材料成本。 借:----------- 贷:----------- 三、归纳会计分录类型 1、销售产品 借:—— 贷:—— —— 2、销售材料 借:—— 贷:—— —— 3、转帐产品销售成本 借:—— 贷:—— —— 4、转帐材料销售成本 借:—— 贷:—— 第四节 销售过程的核算 五、教学后记 通过本节课的复习,学生对综合经济业务的处理已经掌握,具有了一定的归纳总结能力,能够发现问题并对其加以分析,从而更好地解决问题,达到预期的教学目标。
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