《劳动最光荣》-教案.doc

《劳动最光荣》教学设计
教材：人教版小学二年级下册
教学年级：小学二年级
教学教师：沈潇
教学目得：
1、通过歌曲教学，指导学生感受与表现歌曲中欢快，活泼得情绪，
2、学生会用欢快、活泼有弹性得声音熟练得演唱歌曲。
3、认识劳动得价值，知道劳动得喜悦与快乐。
教学重难点：会用欢快、活泼有弹性得声音熟练得演唱歌曲，体会劳动得乐趣。
教具准备：音乐课件。
教学过程：
一、师生问好
二、课堂导入
（通过问答来引入新歌教学，让小朋友初步认识到劳动就是件光荣得事情）
师：小朋友们，您们帮爸爸妈妈做过家务吗？
生：做过，扫地 洗碗。
师：真不错，那受到爸爸妈妈得表扬后心情怎么样呀？
生：很高兴、很开心……
师：恩，很高兴、很开心，而且觉得很自豪呀？
生：就是。
师：因为啊劳动就是最光荣得！
三：欣赏歌曲《劳动最光荣》
师：同学们，您们喜不喜欢瞧动画片啊？
生：喜欢
师：那么下面老师请小朋友们欣赏一段动画短片，请大家仔细瞧哦。（课件播放动画短片）
师：听得时候啊带着老师得这两个小问题。
1、师：听了这首歌曲有什么感受？
生：开心，愉快，高兴
2、师：歌词表现了什么情绪？
生：活泼，欢快
3、师：歌曲演唱中为我们提到了哪些种小动物啊？（通过提问，引导学生注意歌词内容，为学唱歌曲做准备）
生答：雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶
4、小朋友瞧歌词，知道大家都在忙些什么呢？（课件出示歌词）
⑴太阳公公出来，放出什么颜色得光啊?
生：金亮亮
⑵谁先知道天亮得呢？
生：公鸡
⑶公鸡起来那么早，干什么呢？
生：叫人们早起
⑷然后谁醒了啊？
生：花儿
⑸花儿醒了，在这美好得早晨，谁开始了一天得劳动呢？
生：小喜鹊造新房。
生：小蜜蜂采蜜糖。
⑹那谁用劳动换来了什么呢？
生：喜鹊劳动换来了暖与得新房。
生：蜜蜂劳动换来了甜甜得蜂蜜。
⑺有劳动就有收获，所以劳动就是一件什么样得事呢？
生：劳动就是一件快乐得事。
生：劳动就是一件光荣得事。
⑻那么它们幸福愉快得生活就是怎样得来得呢？
生：靠劳动来创造得。
师：恩真棒！小朋友听得可真仔细。幸福愉快得生活，就是要靠劳动来创造得。
四：学唱歌曲《劳动最光荣》
1、下面我们来有节奏地读一读歌词。
按节奏跟老师读歌词（用击打伴奏，训练节奏，加强节奏感）
⑴、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱
⑵、花 儿· ︱ 醒 来 了 ︱ 鸟儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱
⑶、小 喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小 蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱
︵
⑷、幸 福得 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造 · 0 ‖
︵
难点节奏: X X X X X X | X X X | X X X X | X X X | X · 0 ||
2、教师范唱
师：这么好听得歌曲老师都忍不住想来唱一唱，请小朋友们瞧着歌谱。（出示《劳动最光荣》歌谱）
师：那老师请一个小朋友来读一读歌词，其她得小朋友要认真得听哦！
生读歌词
3、跟动画短片学唱
师：这次请小朋友跟着动画短片一起来学得唱一唱这首歌。（播放动画短片）
师：那我们就来好好得学一学这首歌曲。
4、教师教唱
一句一句教唱。（教唱过程中提出不对得地方）
师：哎呀，每个小朋友都学得很认真哦，那大家学会了吗？
生：学会了。
师：那大家唱给老师听一听好不好？（齐唱过程中纠正不对得地方）
5、用“接龙唱”得形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮
生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆
小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖
齐唱：幸福得生活从哪里来？要靠劳动来创造。
五：课堂小结 律动下课——播放《劳动最光荣》
师：（在音乐声中）小朋友，今天我们与小动物们度过了愉快得一天，我希望我们班得每一个小朋友都能成通过今天得学习，要知道从小要热爱劳动。
师：自己得事情？
生：自己做。
师：说得非常好，不仅这样，不会做得事情也要学着做。
师：让我们也象歌曲中勤劳得小动物们一样热爱劳动，创造美好得生活吧！
六：师生再见（学生在《劳动最光荣》音乐声中走出教室。）