中考语文总复习第七章成语运用语法知识.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第七章 成语利用,1/50,知识梳理,一、实词,1.,名词,分类意义语法特点名词表示人或事物名称词。,表示人名称，如：学生、同志、作家。,表示详细事物名称，如：书本、高山。表示抽象事物名称，如：政治、科学、情谊。,表示时间名称，如：早晨、明天。,表示处所名称，如：上海、中国。,表示方位名称（简称方位词），如：上、下、前面、东面、左边。,2/50,知识梳理,语法特点,表示人称名词，能够在后面加“们”表示多数。,方位词惯用在其它名词后面，组成表示处所、范围或时间方位短语。,名词普通不受副词修饰。,3/50,知识梳理,2.,动词,表示动作行为、发展改变、心理活动等意义词。,表示动作、行为，如：坐、听、宣传、禁止。,表示出现、消失或发展改变，如：有、发生、演变、毁灭。,表示心理活动，如：爱、恨、担心。,表示使令，如：叫、让。,表示可能、意愿（能愿动词），如：能、会。,表示趋向（趋向动词），如：来、去、上来、出去。,表示判断（判断词），如：为、是。补语。,4/50,知识梳理,语法特点,动词普通可受副词“不”修饰。,动词后面能够带“着、了、过”，表示动态。,一部分动词能够重合，表示时间短暂或尝试意思。,判断词“是”主要用来连接句子主语和宾语。,能愿动词后面不能跟名词，能愿动词能够和后面动词一起作谓语中心语，也能够单独作谓语中心语。,趋向动词能够单独作谓语中心语，也能够在谓语中心语后面充当,5/50,知识梳理,3.,形容词,表示事物形状、性质、状态等意义词。,表示事物形状，如：高、矮。,表示事物性质，如：漂亮、坚固。,表示事物状态，如：快、慢。,语法特点,一部分形容词能够用重合形式来加强语义。,除少数表状态形容词外，大多数形容词能够受副词“不”“很”修饰。,能修饰名词，经常作谓语或定语。,6/50,知识梳理,4.,数词,表示数目标词。,表确数（表示分数、整数和倍数），如：两个、二分之一、三倍。,表概数，如：几、许多。,表序数，如：第一、老三。,语法特点,数目增加，能够用分数表示，也能够用倍数表示。数目降低，只能用分数表示，不能用倍数表示。,7/50,知识梳理,5.,量词,表示事物或动作、行为单位词。,表示事物单位量词叫物量词。如：个、只、件。,表示动作、行为单位量词叫动量词，如：次、回。有时也借用一些名词来表示，如：脚、年。,语法特点,量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量词。通惯用作定语、状语或补语。,表示物量数量词惯用在名词前面。,表示动量数量词惯用在动词后面。,8/50,知识梳理,6.,代词,起代替或指示作用或用来提问词。分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。,人称代词，如：你、自己、咱们。,疑问代词，如：谁、什么、怎样、多少。,指示代词，如：这、那、如此。,指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。,代词用得不恰当，可造成指代不明语病。,9/50,知识梳理,语法特点,第二人称敬称“您”不用于复数，假如需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”。,第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。,注意“我们”和“咱们”使用方法区分。“我们”指说话人，有时也能够包含听话人；“咱们”一定包含说话人和听话人。,指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。,代词用得不恰当，可造成指代不明语病。,10/50,知识梳理,二、虚词,1.,副词,普通用在动词、形容词前面，表示行为、动作或性质、状态程度、范围、时间、频率、情势、语气等。,表示范围，如：都、全、单单、统统。,表示语气，如：可、倒。,表示必定、否定，如：不、没、是否、必须。,表示时间、频率，如：刚、恰好、立刻、偶然。,表示程度，如：很、极、极其、略微。,表示情势，如：好像、渐渐、赶快、亲自。,11/50,知识梳理,语法特点,副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。,副词有时用在形容词后面作补语，补充说明程度、结果等。,副词不能修饰名词和代词。,12/50,知识梳理,3.,介词,经惯用在名词、代词等前面，和这些词一起，表示动作、行为、性状起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目标、比较等。,惯用介词及其使用方法（顺口溜）：,自、从、以、当、为、按照，,因为、对于、为了、到，,和、跟、把、比、在、关于，,除了、同、对、向、往、朝,语法特点,用在名词、代词或短语前，组成介宾短语后，才能充当句子成份。,13/50,知识梳理,2.,连词,用来连接词、短语或句子词。,普通连词，如：和、与、并、或、及。,关联词语主要用来连接复句中分句或句群中句子，如：不但,而且,、即使,不过,语法特点,普通连词前后两部分能够调换而基本意思不变。,关联词语主要利用在复句中。,14/50,知识梳理,4.,助词,附着在实词、短语或句子后，起辅助作用词。,结构助词，如：、地、得。,动态助词，如：着、了、过。,语气助词，如：、了、吗、吧、呢。,语法特点,结构助词“”“地”“得”使用要正确。普通来说，定语用“”，状语用“地”，补语用“得”。,15/50,知识梳理,5.,叹词,表示感叹、呼唤、应答等声音词，如：啊、嗯、唉、哦。,语法特点,普通独立成句，用逗号或感叹号隔开。,6.,拟声词,是摹拟人或事物声音词。,语法特点,在句子中相当于一个形容词。,16/50,难点指津,1,区分名词和动词,（,1,）除表示方位名词外，名词前面普通能够直接用数量词修饰，而动词前面普通不能直接用数量词修饰。比如：能够说“三辆车”“一封信”，但不能说“一圈跑”“两下看”。,（,2,）名词前面普通不能用副词修饰，而动词前面能用副词修饰。比如：不能说“不桌子”“不书”，但能说“不笑”“不听”“不喜欢”“不讨论”。,（,3,）名词普通不能重合，但有些动词能够重合使用。比如：看看、听听、想一想、讨论讨论。,（,4,）名词后面普通不能加动态助词，但动词后面普通能够加动态助词“着、了、过”。比如：看着、听着、拿了、吃过。,17/50,难点指津,2,区分动词和形容词,（,1,）用判定字“很”区分动词和形容词。除表示心理活动动词能够用程度副词“很”来修饰以外，普通动词均不可用“很”修饰；而形容词却大都能够用“很”来修饰。比如：不能说“很跑”“很思索”，却能够说“很漂亮”“很纯洁”“很精神”。,（,2,）用重合形式来区分动词和形容词。双音节动词重合形式普通为,ABAB,。比如：了解了解、讨论讨论、思索思索。双音节形容词重合形式普通为,AABB,。比如：漂漂亮亮、轻轻松松、干洁净净。,（,3,）用能否带宾语来区分动词和形容词。动词后面普通能够带宾语,(,不及物动词除外,),，而形容词不能,。,18/50,难点指津,3,区分介词和动词,（,1,）动词在句中常作谓语，能单独回答下列问题，介词则不能。比如：“他在教室吗,?,”“,在。”这里“在”能够用来单独回答下列问题，所以是动词。“他在哪儿学习,?,”“,在教室。”这里，“在”不能单独用往返答问题，所以是介词。,（,2,）动词能够重合，介词不能。比如：能够说“想想”“看看”“听听”，不能说“向向”“在在”。,19/50,知识梳理,二、短语,1.,并列短语,词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。比如：文化教育、今天或明天、调查研究、愿意并实施、我和他、这么那样、千秋万代、三斤五两。,语法特点：,并列短语普通前后可交换位置。比如：工人农民、他和她,有些并列短语不能前后交换位置，因为它有一定次序。比如：时间次序，春夏秋冬。大小次序，省市县。年纪次序，老中青。逻辑次序，继承和发展。语言习惯，男女老少。,组成并列短语主体词普通要求词性相同，但也有少数词性不一样。比如：姐姐和我（名词代词）。,20/50,知识梳理,2.,偏正短语,前偏后正，“偏”修饰、限制“正”（中心语）。,结构形式,：定语,+,中心语（名词、代词），如：（祖国）大地、（一朵）茶花、（前进）步伐。状语,+,中心语（动词、形容词），如：很好看、独立思索、慢慢地走。,注意事项,：“”是定语标志；“地”是状语标志。,21/50,知识梳理,3.,动宾短语,动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉关系。结构形式：动词宾语。宾语回答动词“谁”“什么”或“哪儿”。比如：毁灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任。,22/50,知识梳理,4.,主谓短语,主谓之间是陈说与被陈说关系。结构形式：,名词（代词）,+,动词（形容词）,。主语能够回答谓语“谁”“什么”；谓语能够回答主语“怎么样”。比如：觉悟提升、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅。,特殊主谓短语，即名词作谓语。比如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材。,23/50,知识梳理,5.,后补短语,动词,+,补语,。动补短语中补语不能回答动词“谁”“什么”或“哪儿”。比如：看清楚、去一趟、拿起来、在脑子里、跑得快、走得急。,形容词,+,补语,。以形容词为中心语时，它后面只能带补语，因为形容词不能带宾语。结构助词“得”是补语标志。比如：灵巧得很、密得不透气、漂亮极了。,24/50,知识梳理,三、单句,（一）概念,句子是由词或短语按照一定结构规则组成，含有一定语气、语气，能够表示一个完整意思，是能完成简单交际任务语言使用单位。书面上要求每个句子末尾用句号、问号或叹号等。,（二）分类,按句子结构分为主谓句和非主谓句。按句子用途或语气分为,陈说句、疑问句、祈使句、感叹句,。,25/50,知识梳理,（三）句子成份,组成句子词或短语之间有一定语法关系。依据不一样语法关系，句子成份有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。这些句子成份能够由单个词充当，也能够由短语充当。,26/50,知识梳理,1.,主语,句子陈说对象，指明说是“谁”或“什么”。,（,1,）,赵州桥,非常雄伟。,（,2,）将军家,厨师,来了。,（,3,）,祥子,有些害怕了。,说明,：（,1,）,惯用名词、代词或短语。,（,2,）句子普通具备主语和谓语。,27/50,知识梳理,2.,谓语,用来陈说主语，说明主语“是什么”或“怎么样”,（,1,）祥子衣服早已,湿透,。,（,2,）蜜蜂,是,画家爱物。,（,3,）我,赞美,白杨树。,说明：,（,1,）惯用动词、形容词、一些名词或短语。,（,2,）普通主语在前，谓语在后。,28/50,知识梳理,3.,宾语,在动词后面，表示动作、行为包括人或事物，回答“谁”或“什么”,（,1,）太和殿俗称“,金銮殿,”。,（,2,）她从来不打骂,我们,。,（,3,）苏州园林里都有,假山和池沼,。,说明,：,（,1,）,惯用名词或短语。,（,2,）宾语和谓语共同陈说主语。,（,3,）普通在谓语后面。,29/50,知识梳理,4.,定语,名词前附加成份，用来修饰、限制名词，表示人或事物性状、数量、所属等,（,1,）,（祥子）,衣服早已湿透。,（,2,）,（肥胖）,黄蜂伏在菜花上。,（,3,）这好像是,（席加洛夫将军家）,狗。,说明：,（,1,）惯用实词或短语。,（,2,）普通在主语或宾语前面。,（,3,）“”字是定语主要标志。,30/50,知识梳理,5.,状语,动词或形容词前面附加成份，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作状态、方式、时间、处所、程度等,（,1,）,在朝鲜每一天，,我,都被一些东西,感动着。,（,2,）我,把秋天,比作一个穿着金色裙子仙女。,（,3,）毛泽东同志,从青年时代起就,投身于革命。,说明：,（,1,）惯用形容词、副词或介宾短语。,（,2,）表示时间和处所名词也常作状语。,（,3,）常在谓语前，有时也在主语前。,（,4,）“地”字是状语主要标志。,31/50,知识梳理,5.,补语,动词或形容词后连带成份，用来补充说明动作行为情况、时间、处所、数量、性状等,（,1,）厚厚积雪把一切都盖得,。,（,2,）颜色那么浓，浓得,。,（,3,）这以后路，卢进勇走得,。,说明：,（,1,）惯用形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。,（,2,）普通在谓语后面。,（,3,）“得”字是补语主要标志。,32/50,知识梳理,（四）句子主干,主干，是把句子全部定语、状语、补语都压缩掉，只保留主语、谓语、宾语中心语。不过表示否定词要保留在主干里。,例：这个神话是人们无法认识死海形成过程一个猜测。,（主干：神话是猜测。）,例：赵州桥高度技术水平和不朽艺术价值充分显示了我国劳感人民智慧和力量。,（主干：水平和价值显示了智慧和力量。）,例：我不相信那些骗人鬼话。,（主干：我不相信鬼话。）,33/50,知识梳理,注意事项,提取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）句子，要把否定词语保留在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构提出来。,34/50,知识梳理,（五）分析句子成份,第一步,，了解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，普通是主语在前，谓语在后。,第二步,，找宾语，动词支配对象就是宾语，有句子有，有则没有。,第三步,，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语主干成份。,第四步,，找定语、状语、补语。定语在主语中心语前面和宾语中心语前面，状语在谓语中心语前面，补语在谓语或宾语中心语后面。,35/50,知识梳理,划分句子成份口诀,句子成份要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有状地位。“”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。,注意事项,在主语前面表示时间、地点词或短语只能作状语，而不能作主语，它能够还原到主谓之间。,比如：在北京，我见到了鲁迅先生。,我在北京见到了鲁迅先生。,36/50,知识梳理,四、复句,（一）概念,复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含单句组成句子。,（二）组成方式,1.,两个或两个以上分句按照一定次序直接组合起来，便成为一个复句。,例：这个胜利将冲破帝国主义东方战线，含有伟大国际意义。,2.,借助起关联作用词语（通常称为“关联词”），把两个或两个以上分句组合起来，成为一个复句。,例：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还善于建设一个新世界。,37/50,知识梳理,（三）特点,1.,复句必须具备两个或两个以上主谓语结构。,2.,复句里每个分句不作为其它分句任何成份。也就是说，各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系。它们在结构上各自有相正确独立性。,例：老杨走了，消息马上传遍了全村。（复句）,老杨走了消息，马上传遍了全村。（单句）,38/50,知识梳理,（四）常见类型,常见复句主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这七种类型。,1.,并列复句,特点,：分句叙述几件事情或说明相关几个情况，分句之间没有主次之分,惯用关联词,：“也”“又”“还”“同时”“既,，又,”“,一边,，一边,”“,首先,，首先,”“,不是,，而是,”,例：,1,做，要靠想来指导；想，要靠做来证实。,2,虚心使人进步，骄傲使人落后。,39/50,知识梳理,2.,递进复句,特点,：后一个分句表示意思比前一个分句更进一层,惯用关联词,：“更”“而且”“甚至”“况且”“尤其”“何况”“甚至于”“不但（不但、不止、不光）,，而且（而且、也、还、甚至）,”“,尚且,，何况,”,例：,1,见面尚且怕，更无须说向他提意见了。,2,柏油路化开，甚至于铺户门前铜牌也,好像要被晒化。,40/50,知识梳理,3.,选择复句,（,1,）示两种可能情况，有所取舍,惯用关联词,：“与其,，不如,”“,宁可,，也不,”,例：,文天祥宁可站着死，也不跪着生。,与其现在后悔，不如当初好好去学。,（,2,）表示无取舍，只提出几个可能情况,惯用关联词,：“或者,”“,可能,，可能,”“,不是,，就是,”“,要么,，要么,”,例：这绝不是说不要努力去预防和降低错误，或者说可,以对错误持满不在意态度。,要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。,41/50,知识梳理,4.,转折复句,特点,：前后分句意思是相反或相正确,惯用关联词,：“然而”“不过”“而”“即使（尽管、当然）,，不过（可是、却）,”“,当然,，还是,”,例：即使我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上闰土了。,42/50,知识梳理,5.,因果复句,（,1,）前因后果,“因为”“因为”“所以”“所以”“因为（因为）,，所以,”“,既然,，就,”,既然知道了时间可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。,（,2,）前果后因,“之所以,，是因为,”,真正有理想人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间奋斗都关系着目标实现。,43/50,知识梳理,6.,假设复句,特点,：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明这种情况产生结果,惯用关联词,：“假如”“假如”“假若”“倘使”“要是”等，和“就”“便”“那么”等配合使用,“即使（纵然、哪怕、就算）,，也,”,例：,1,倘若没有解放军战士战斗在抗洪第一线，老百姓损失就更大了。,2,即使工作再困难，他也不会退缩。,44/50,知识梳理,7.,条件复句,特点,：复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生结果,惯用关联词,：“只要,，就,”“,只有,，才,”“,不论,，都,”“,不论（不论、不论）,，都,”“,除非,，才,”,例：,1,只有靠自己亲身去观察，才能知道实际情形。,2,除非身体实在支持不住，他才离开自己工作岗位。,45/50,知识梳理,难记、易混同关联词语顺口溜：,“不是”“而是”是并列，,“不是”“就是”是选择，,“尚且”“何况”是递进，,“尽管”配“还”是转折。,“既然”配“就”是因果，,“即使”配“也”是假设，,“不论”“除非”和“不论”，,“只有”“只要”讲条件。,46/50,知识梳理,（五）单句和复句区分,1.,定义法,单句，只有一个主谓语结构；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句单句叫分句。分句能够是主谓句，也能够是非主谓句。,2.,抓主干法,再长再复杂单句都可用此法简缩成非常简练明了句子，且句子主干中只有一个主谓语结构。,47/50,知识梳理,3.,外部标志法,复句组成主要有两种形式，一是由两个或两个以上分句按照一定次序直接结合起来，这种复句没相关联词语。另一个复句是借助关联词语组合起来，对这种复句，只要找出表示各种意义关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句外部语言标志。,48/50,知识梳理,不过使用此方法有时还需要结合前两种方法，才能准确区分单复句，因为有些单句一些成份有时也是由复句充当。,【,例,1,】,社会与阶级不一样，骨气详细含义也不一样。,这是一个复句，表示并列关系。（关联词：“也”）,【,例,2,】,这对于一班鄙薄技术工作认为不足道、认为无出路人，也是一个极好教训。”,这是一个单句。（主干：这是教训。）,49/50,知识梳理,【,例,3,】,这种桥不但形式优美，而且结构坚固。,这是一个复句，表示递进关系。（关联词：不但,，而且,）,【,例,4,】,我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己劳动所得，也是有悖于节约精神。,这个句子中，“认为”宾语是由一个复句充当。假如看到相关联词语就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，就能够知道这个句子是一个单句。,50/50,