九年级语文下册第五单元比较探究文化传统与民族精神.pptx

,高效课时通,高效课时通,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,文化传统与民族精神（节选）,1/10,【,教学目标,】,1,.,把握文章大意、了解文化传统发展及关键内容，以及文化传统与民族精神关系内。,2.,疏通文章内部层次关系，把握议论文文体特征,。,2/10,【教学难点】,了解作者思想感情及要表示观点。,.,学习本文辩证对待问题方法,。,3/10,新课导入,筛选信息是当代社会不可或缺一个阅读能力。社会快速发展，知识更新日新月异，信息起源纷繁复杂，所以快速而准备地筛选、提取信息，领会作者写作意图就成为人们工作和学习主要能力之一。今天，我们就以本文为例，掌握议论文文体特点，了解筛选信息、提取信息一些惯用方法。,4/10,讲解课题,文化传统与民族精神（节选）,标题暗示了这篇文章文体,议论文，交代了本文谈论主要内容。,5/10,分析课文,1.,第段从上下文来看起到了什么作用？,第段是一个过渡段，起到了承上启下作用，是对第段民族精神深入解释，又引出了下文中华文化传统中相关民族精神两句名言。,6/10,为了说明“自强不息”是中国人民民族精神，作者采取了怎样论证方法来论证？,引用论证，作者由古代典籍引出对“自强不息”解释，论证“自强不息”自古以来就是中华民族精神之所在，且后世之士亦在传承这种民族精神。,7/10,.,第段在论证上采取了正反对比论证方法，结合文章，试作简明分析。,第段首先指出“厚德载物”就是以“宽厚之德包容万物”，然后列举了中国文化在历史上吸纳了佛学、西学正面事例，也举出了清末顽固派拒绝西学违反“厚德载物”精神反面事例，正反对比，有力地证实了本段分论点。,8/10,主题思想,文化传统与民族精神（节选）,作者先分析了民族精神内涵，明确成为民族精神必备条件，然后说明了“自强不息”“厚德载物”是我们民族精神关键，最终指出中华民族应有作为民族文化民族精神，并使其发扬光大。,9/10,写作特色,1.,综合利用各种论证方法进行论证写作手法。,这篇文章综合利用各种论证方法对文章论题进行了细致地论证。如说明来自传统文化中“自强不息”“厚德载物”是民族精神关键，作者利用引证法，引用,易传,中庸,周易集解,以及史伯和孔子话加以证实；同时利用举例论证、对比论证从多个角度来证实这两句名言是中华民族精神关键。,2.,总分总结构，全文浑然一体。,这篇文章先总说民族精神内涵，明确成为民族精神必备两个条件，然后分说来自传统文化中“自强不息”“厚德载物”能激励人们前进，是民族精神关键，最终又总说中华民族应有作为民族文化指导标准中华精神，并使其发扬光大。全文结构完整，浑然一体。,10/10,