七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首第二课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课件,PPT,4,古代诗歌四首,第二课时,第1页,课件,PPT,课时目标,1.,掌握相关文学常识及时代背景；了解重点诗句含义；整体感知诗意境。,2.,重复朗诵，细细品味诗句含义，体会借景抒情、情景交融艺术手法。,3.,品读背诵诗歌，感受中国古代诗歌思乡旋律。,第2页,次北固山下,王湾,第3页,课件,PPT,作者档案,王湾,（生卒年不详），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参加编纂,群书四部录,，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛名声甚大。,第4页,课件,PPT,情境导入,“,诗以言志，歌从心起。,”,在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表示自己情感。我们学过很多绝句，如,春晓,静夜思,等，也学了,观沧海,这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗。,第5页,课件,PPT,词语解释,客路：旅人前行路。,潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽敞，这是春潮初升时景象。,风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜：指夜将尽未尽之时。,旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓,“,江春入旧年,”,。,第6页,课件,PPT,词语解释,乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中信；旧谓鸿雁能够传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。,汉书,苏武传,载：苏武被匈奴扣留,19,年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来信，单于无可奈何，只好放还苏武。,第7页,课件,PPT,整体感知,朗诵节奏,次,/,北固山下,客路,/,青山外，行舟,/,绿水前。,潮平,/,两岸,/,阔，风正,/,一帆,/,悬。,海日,/,生,/,残夜，江春,/,入,/,旧年。,乡书,/,何处达？归雁,/,洛阳边。,第8页,课件,PPT,1.,诗人此刻在船上，而,“,客路,”,在青山之外，他是看不见，为何诗一开头就提到,“,客路,”,呢？,这是诗人想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别地方去，已暗含旅途奔走之意。,2.,“,潮平两岸阔，风正一帆悬,”,是诗人在何时何地见到景象？你能想象出船行图景吗？为何要尤其提到,“,潮平,”,？,在天将明未明之时，在船靠近目标地即北固山长江之中。,“,潮平,”,一语为下句中,“,江春,”,一语作铺垫。,整体感知,精研细读,第9页,课件,PPT,3.,这个,“,旧年,”,指是一年中哪一段时间,?,残冬腊月,4.,为何诗人突然想到要寄一封家书呢,?,因为新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食异乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。,整体感知,精研细读,第10页,课件,PPT,名句赏析,“,海日生残夜，江春入旧年,”,有导出结尾一联作用，跟诗人乡愁相关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现,“,春意,”,，闯进旧年，将赶走严寒。给人以乐观、主动、向上艺术鼓舞力。,第11页,课件,PPT,名句赏析,“,潮平两岸阔，风正一帆悬。”,春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上人视野也开阔了。,“,风正一帆悬,”,愈见精彩，,“,悬,”,是端端直直高挂样子。既是顺风，又是和风，帆才能,“,悬,”,。写景极为传神。,第12页,课文解析,拓展延伸,学习诗歌我们要学会经过朗诵，将文字转化为画面，体会其中意象，从总体上感受了诗歌意境；再经过联想和想象感受了作者所表示情感，进入了他艺术境界。这是学习古诗词主要方法,朗诵法和联想法。,第13页,课件,PPT,主题概括,次北固山下,这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南冬末景色和感受，抒发了诗人流落在外不得归乡愁思。,第14页,课件,PPT,结构图示,次北固山下,王湾,首联,江旅之景情淡,颔联,江水之景景淡,颈联,江春之景交乡,尾联,思乡之情 融愁,第15页,课件,PPT,天净沙,秋思,马致远,第16页,课件,PPT,作者档案,马致远,（约,12511321,以后），,字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有,“,曲状元,”,之称。他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。在他作品中，最能反应其格调是散曲，散曲中又以小令,天净沙 秋思,最为有名，元人周德清誉之为,“,秋思之祖,”,。他散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。,第17页,课件,PPT,文题讲解,“天净沙”，曲牌名。“秋思”，题目。思，思绪。马致远,天净沙,秋思,被后人誉为“秋思之祖”。,第18页,课件,PPT,写作背景,马致远年轻时热衷功名，但因为元统治者实施民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了,天净沙,秋思,，它体裁是,“,曲,”,。,第19页,课件,PPT,课文分析,整体感知,枯藤老树昏鸦：,枯藤（缠绕）老树（栖息着）黄昏（归巢）乌鸦。,小桥流水人家：,小桥（旁潺潺）流水（映出几户）人家。,第20页,课件,PPT,课文分析,整体感知,古道西风瘦马：,（荒凉）古道（上萧瑟）秋风（里行着一匹）瘦马。,夕阳西下，断肠人在天涯：,夕阳（已经朝着）西方落下，（漂泊未归）断肠人（还远）在天涯！（“西”名词作状语，“向西”,),第21页,课件,PPT,课文解析,精研细读,枯藤老树昏鸦,首句写秋末之景，渲染出一个萧瑟荒凉意境，含蓄地表示出游子无家可归之意。,小桥流水人家,次句推出一幅优雅恬静画面，与前句形成鲜明对比，但他人有家而我独无，又增一分思乡之情。,第22页,课件,PPT,课文解析,精研细读,古道西风瘦马,古道荒凉，西风起而一年将尽，马也因长途跋涉而累瘦了。此句从侧面写出了游子在客途中孤苦寂寞心情。,夕阳西下，断肠人在天涯。,上句点明时间，并照应上文,“,昏,”,。下句卒章显志，正面抒发感情。,“,断肠,”,愁苦、,“,天涯,”,遥远，点明了这首小令主题。,第23页,课件,PPT,结构图示,写 枯藤,老树,昏鸦 静（写景触情）秋思悲凉,天净沙 小桥,流水,人家 动（孤苦思乡）惆怅之情,秋思,景,古道,西风,瘦马 （游子惨状）写景铺垫,游子之悲,孤寂愁苦 抒 夕阳,西下（特定时间、环境）,羁旅之思 情 断肠人,在天涯（点明主旨）,第24页,课件,PPT,主题概括,这首小令描绘了一幅绝妙深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯游子在秋天里思念故乡、倦于漂泊孤寂、愁苦之情。,第25页,课文解析,拓展延伸,依据画面提醒背诵本曲,第26页,课文解析,拓展延伸,依据画面提醒背诵本曲,第27页,课件,PPT,随堂测试,1.,次北固山下这首诗哪,两,句直接抒情？哪些句子属于写景？,2.,“,小桥流水人家,”,一句描写出温馨恬静景象，联络全诗，谈谈作者为何这么写。,第28页,课件,PPT,随堂测试,答案：,1.,最终两句,“,乡书何处达,？,归雁洛阳边,”,直接抒情,。,其它,六,句属于写景。,2.,以乐景写哀情，经过对比，衬托出游子孤独凄凉以及对故乡亲人思念,。,第29页,