生物第一单元第一节生物与环境的关系.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境关系,人教版七年级上册生物学第二章第一节,1/46,学 习 目 标,1.举例说出影响生物生存环境原因。,2.举例说明生物之间有亲密联络。,3.体验探究普通过程，模仿控制试验变量和设计对照试验。,4.形成爱护试验动物情感。能够认真观察和统计，并与小组其它同学合作和交流。,2/46,沙漠,3/46,草原,4/46,热带林,5/46,温带林,6/46,针叶林,7/46,影响生物生活环境原因,:,非生物原因,:光、温度、水、空气等,生物原因,：影响某种生物生活其它生物,8/46,捕食关系,合作关系,竞争关系,寄生关系,结束,生物原因对生物影响,:,结束,9/46,捕食关系,返回,10/46,合作关系,返回,11/46,竞争关系,返回,12/46,狐狸追捕老鼠,13/46,蜘蛛捕捉蝗虫,14/46,猞猁追捕兔子,15/46,猎豹追捕羚羊,16/46,棕熊打鱼,17/46,豹子捕食,18/46,19/46,海葵和小丑鱼互利共生,20/46,蚂蚁“喂养”蚜虫,21/46,蜂群分工,22/46,麝牛群体护幼,23/46,犀牛和犀牛鸟互利共生,24/46,桉树植化相克,25/46,黑胡桃树,植化相克,26/46,秃鹫争斗,27/46,野牛争斗,28/46,狮子和大象争夺水源,29/46,热带雨林中绞杀植物,30/46,问题:,影响生物生活环境原因有哪些?,环境原因,非生物原因,生物原因,光 温度 水 空气等,捕食关系,竞争关系,合作关系,31/46,探究试验普通过程:,发觉问题,提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表示和交流,32/46,光对鼠妇生活影响,1.,在试验中有哪些原因对鼠妇有影响?你怎样确保试验结果不一样只能是由你确定变量引发?,光 温度 水分,采取对照试验,能够确保除了所研究原因不一样之外,其它原因都相同,这么试验结果不一样只能是由单一变量引发.,33/46,光对鼠妇生活影响,2.为何要用10只鼠妇做试验?只用1只鼠妇做试验行吗?,用1只做结果有很大偶然性,不足以说明问题.用10只能够减小误差.当然用更多鼠妇更加好,但会增加试验难度.,34/46,光对鼠妇生活影响,3.为何要计算全班各组平均值?,一个组平均值轻易存在误差,不一定反应真实情况.假如全班六个小组,相当于做了5次重复试验,计算6次平均值作为结果,能够减小误差.,35/46,思考:,生物离不开它生存环境,那么当环境发生改变时,生物又是怎样面正确呢?,一、生物对环境的适应,在酷热,缺水,荒漠中生活骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 时才会出汗。,对干旱适应,36/46,生活在严寒海域中海豹，胸部皮下脂肪厚度能够到达60毫米。,荒漠中生活骆驼刺，地下根比地上部分长很多。,对干旱适应,对严寒适应,37/46,二、生物对环境的影响,植物对空气湿度的影响,探究实验：,1、为何测量裸地、草地和茂密灌丛中湿度，能说明植物对空气湿度影响？,三个环境中植物种类、数量不一样；用不一样环境能够作对比。假如在不一样植被环境同一时间测量湿度结果不一样，就说明植物影响环境。,38/46,生物对环境是有影响。这方面例子还有很多。比如，蚯蚓在土壤中活动，能够使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力。,在沙地上栽种植物，能够防风固沙。,你能再举出几个类似的例子吗？,39/46,在生物与环境相互作用漫长过程中，,环境在不停改变；生物也在不停进化，适应环境,。生物与环境,相互作用,共同造就了今天欣欣向荣生物圈。,1、森林蒸腾作用，能够增加空气湿度，进而影响降雨量 (有利),2、柳杉等植物能够吸收有毒气体，从而能够净化空气 (有利),3、鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用 (有害),40/46,归纳:生物与环境之间关系是:,生物适应环境,环境影响生物,生物影响环境,41/46,巩固练习:,1.香蕉在北方地域不能很好生长,影响它生长主要原因是-(),A.北方降雨少 B.北方温度低,C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够,2.以下属于生物间合作关系是-(),A.七星瓢虫捕食蚜虫,B.一群麻雀一起去觅食,C.两只狗为争骨头而争斗,D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫,42/46,巩固练习:,3.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,对这一自然现象正确解释是-(),A.光照影响了桃花盛开,B.温度影响了桃花盛开,C.人为控制桃花盛开,D.品种不一样,43/46,巩固练习:,4.海洋上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响植物如此分布主要原因是-(),A.海水温度 B.含盐量,C.含氧量 D.阳光,5.有种太阳鱼,在碰到过多太阳鱼卵或幼鱼时,就会将它们吃掉,这种现象属于-(),A.捕食 B.共生,C.种内斗争 D.种间斗争,44/46,课后反思,1.对影响生物生存环境原因，要准确了解为包含生物原因和非生物原因。,2.经过对探究普经过程，加强控制试验变量和设计对照试验了解应用。,45/46,课后反思,本节教材围绕举例说明生物与环境关系这一教学重点，以生物生存依赖一定环境和生物对环境适应和影响两个侧面展开探究。让学生体验、尝试科学探究普通方法，继而讨论光、水、温度等环境原因对生物分布影响，深入总结出生物生活环境中非生物原因和生物原因，它们是怎样影响生物生活等，使学生明确生物生存依赖一定环境。本课经过对骆驼形态、结构和生理功效分析，以及蚯蚓结构对环境分析，从而使学生深入明确、了解生物与环境之间相互影响、相互作用关系。,本课教学从学生观察情景图开始，让学生触景生情，激发学生求知欲，引入新课，经过对骆驼能很好生活在沙漠里而其它动物却不能，继而导入主题。但在教学过程中，探究温度影响生物分布这一教学难点时，没有给学生充分发展时间和空间。同时，针对这一难点应让学生在老师启发、诱导、帮助下去观察，去思索，去分析，去讨论，去探索，尝试由传统教学方法向研究性教学方法转变来加深生物生存依赖一定环境了解,从而顺利完成突出教学重点这一教学目标为佳。,46/46,