八年级语文上册第三单元第10课短文二篇.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,10,短文二篇答谢中书书,第1页,目标导航,积累重点文言实词、虚词，了解作者及写作背景，背诵并默写全文。（重点）,把握文意，领会文章意境和作者思想感情；品味文章精练语言。（难点）,感知山川之美，激发烧爱祖国山河之情。,第2页,助读资料,1.,题目讲解,答谢中书书,是陶弘景写给朋友谢中书一封书信。“答”是“回复”“写给”意思。“谢中书”即谢征（,500536,），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为“谢中书”。“书”即书信，古人书信又叫“尺牍”或“信札”，是一个应用性文体。,第3页,2.,作者名片,陶弘景,(456536),，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，有“山中宰相”之誉，南朝齐梁时思想家、医学家。著有,陶隐居集,本草经集注,二牛图,等。,第4页,3.,背景资料,本文选自,全上古三代秦汉三国六朝文,全梁文,卷四十六（中华书局,1958,年版）。文章写于南北朝时期。这个时期，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上解脱。陶弘景就是看透了混浊人世而隐居山林。这些文人在他们书信中，经常描山画水，表明自己兴趣兴趣，并作为对友人抚慰。此文正是如此。,第5页,归纳探究拓展,1.,字词句式,（,1,）古今异义,晓雾将歇（古意：消散。今义：歇息）,（,2,）词类活用,五色交辉（名词用作动词，辉映）,第6页,3.,主题归纳,这封书信以清峻笔触描绘了秀美山川景色，并经过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”观点，表示了作者沉醉山水愉悦之情和与古今知音共赏美景得意之感。,第7页,4.,写作特色,(1),优美意境。,自然景物绮丽风光，本身就组成优美意境，作者以自己独特艺术感受和饱含感情语言将其再现，激起了读者审美兴致，从而形成了文学作品意境。本文意境之美主要表现在三个方面：其一，山水相映之美，这里“高峰人云”，而山下“清流见底”，峰高水清，相映成趣；其二，色彩配合之美，这里“两岸石壁，五色交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”，景象绚丽感人；其三，晨昏改变之美，前面写了四时俱备常景，而四时之中，天天早晚又不相同。,第8页,(2),缜密结构。,本文虽是短文，可是作者构思精巧，将全文分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则详细叙写山川之美。最终点出“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这么，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最终又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，结构分明，脉络贯通，十分难得。,第9页,(3),凝练语言。,这篇短文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先言“高峰”给人一个“高”总体印象，再以“入云”给人以详细印象。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”三个词利用，使颜色、声音、动作状态表露无遗。本文以四言句为主，非常整饬，最终以长句收束，如同滔滔急流泻入大海。,第10页,记承天寺夜游,第11页,目标导航,积累文言实词、虚词，了解作者及写作背景，背诵并默写全文。（重点）,经过品读和琢磨课文，了解作者复杂微妙感情；学习借景抒情写作方法。（难点）,感受作者热爱生活、追求美好事物情怀，领悟其面对逆境时达观处世心态。,第12页,助读资料,1.,题目讲解,“记”即游记；“承天寺”在今湖北黄冈南，点明游地点；“夜”点明时间。题目点明文章写作内容，简练、概括性强。,第13页,2.,作者名片,苏轼,(10371101),，,字子瞻，号东坡居士，眉山（令属四川）人。与父苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作品有,赤壁赋,石钟山记,题西林壁,赠刘景文,饮湖上初晴后雨,等。,第14页,3.,背景资料,本文选自,苏轼文集,卷七十一（中华书局,1986,年版）。,文章写于苏轼被贬黄州期间。苏轼罹（遭遇）文字狱，被贬为黄州团练副使，受到监视，近乎流放，心中忧郁，但他仍有进取之心。月夜游承天寺正是这种心情释放。,第15页,归纳探究拓展,1.,字词句式,(1),古今异义,但,少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：不过。）,相与步于中庭（古义：共同，一起。今义：相处。）,盖竹柏影也（古义：大约是。今义：名词，器物上部有遮蔽作用东西；动词，建筑等。）,如吾两人者耳（古义：语气词，相当于“罢了”。今义：名词，耳朵；形状像耳朵东西。）,第16页,(2),一词多义,念无与为乐者（代词，相当于“,人”）,者,如吾两人者耳（助词，表示停顿）,(3),文言句式,解衣欲睡（省略句，省略主语“我”）,欣然起行（省略句，省略主语“我”）,第17页,3.,主题归纳,这篇游记经过对庭院月光描写，创造了一个清幽宁静艺术境界，表示了作者复杂微妙心境，贬谪悲凉、人生感叹、赏月欣喜、漫步白悠闲都包含其中。,第18页,4.,写作特色,(1),叙事简约，写景富有特色。,文章叙事简明扼要，“元丰六年十月十二日夜”，起笔就扣住了“夜游”“夜”字，径入题旨。“解衣欲睡，月色人户”，又把前面提到“夜”详细化了。更主要是，点出了“夜”特点是月色溶溶，而非月黑风高。作者抓住这个特点，铺展文墨，简练人题。,第19页,本文绘景特色鲜明，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，全句无一字写月，而又无一字不在写月。月光临照，“庭下如积水空明”，能够推见月色之明；“水中藻、荇交横”，能够推见月光之清。月光透过竹柏枝叶，投影到地上，才会形成如此奇妙景象。由此可见，作者写景紧紧围绕“月”字，从竹柏之影人手，独具匠心。,第20页,(2),景中有情，情景交融。,本文即使以写景为主，但景中有情，如作者见“月色人户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙改变思想感情。结尾更是用点睛之笔表示了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快苦闷心情。,第21页,字词全解,1.,户：门。,2.,欣然：高兴、高兴样子。,3.,念：考虑，周到。,4.,遂（,su,）：于是，就。,第22页,字词全解,5.,交横：交织纵横。,6.,盖：大约是。,7.,但：只是。,8.,闲人：清闲人。,第23页,