七年级语文上册4天净沙秋思.pptx

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,天净沙,.,秋思,第1页,学习目标,1.,有感情朗诵并能背诵本诗。,2.,了解作者，了解散曲中小令特点。,3.,分析小令中意象，了解借景抒情、情景交融写法。,4.,感悟这首诗表示思乡之情。,第2页,情境导入,我国古典诗歌关于夕阳和秋天诗句：,1.,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,2.,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,3.,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,4.,碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠,第3页,“,曲,”,是一个合乐歌唱诗歌形式，是元代新诗体。,“,曲,”,分类,剧曲,散曲,散套：是同一宫调若干小 令相联而成组曲,小令：只有一支曲子,课前自主学习,第4页,马致远，字千里，号东篱，大都,(,今北京市,),人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称“元曲四大家”。其小令名作,天净沙,秋思,被称为“秋思之祖”。,课前自主学习,第5页,天净沙,秋思,马致远,枯藤,/,老树,/,昏鸦。,小桥,/,流水,/,人家。,古道,/,西风,/,瘦马。,夕阳,/,西下，断肠人,/,在,/,天涯。,提醒：,注意节奏,朗诵课文,课前自主学习,第6页,发挥想象，将诗中情景用诗意语言描述出来。,深秋黄昏，一个风尘仆仆游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤老树上，几只归巢乌鸦在盘旋；潺潺流动小溪上，一座小桥通向不远处人家；苍凉古道上，那孤独游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远征途，浪迹天涯游子不禁悲从中来，肝肠寸断。,自主学习反馈,第7页,1,、这首小令哪几句是写景？哪是抒情？写景句子分别写了哪些景物，给你怎样感受？,写景,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,抒情,藤、树、鸦、道、,风、马，阳,（萧瑟荒凉）,小桥、流水、人家,（恬静温馨）,课文品读,第8页,2,、第二句写景与其它几句写景是什么关系？这么写有什么作用？,小桥流水人家,枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马,（恬静温馨）,（萧瑟荒凉）,反衬 对比,萧瑟荒凉秋野景象,课文品读,第9页,写 景,3,、作者抒发了什么样感情？前面写景与后面抒情是什么关系？,萧瑟荒凉,思乡之情,借 景 抒 情 情 景 交 融,衬托,抒 情,课文品读,第10页,“夕阳西下，断肠人在天涯”揭示了本文主旨。你能说说“断肠人”在想些什么？,羁旅之苦，漂泊之悲,思乡之情，悲秋之思,课文品读,第11页,课文品读,本诗哪些诗句最能打动你心扉？哪些诗句最能扣动你心弦？给令你心动诗句标注下划线，并在一侧空白处写上一点批注。,第12页,课文品读,这首,28,字小令，文字浅显，主题明了，但“小桥流水人家”一句，似一个不羁音符，引来后人不尽评说。,“小桥流水人家”一句，是以明丽农家风光来反衬游子断肠情怀和凄苦心境。,第13页,课文品读,秋思,中”枯藤”、“老树”、“昏鸦”等意象，饱蘸着离愁别绪，绘出了一幅凄婉图景。秋风萧瑟，断鸿声里，想那衰草枯杨，更能消几番风雨？夕阳古道，西风残照，,瘦骨嶙峋老马，在外漂泊游子，,望故乡渺邈，这次第，怎一个愁字了得！,第14页,技法总结,诗歌前四句都是为天涯“断肠人”出场所置布景。每一道风景，每一个意象，无不着我之色彩。这么一组意象，是以思归愁丝穿连起来友好统一画面。“枯藤老树昏鸦”，鸦已归巢；“小桥流水人家”，炊烟袅袅,此情此景，怎能不勾起天涯游子绵绵乡愁呢？,秋思,一文，虽寥寥数语，然字字血，声声泪，荡气回肠。,第15页,随堂检测,1,.简明分析“夕阳西下”一句表示作用。,2,.“小桥流水人家”是令人神往一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？,3,.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。,点明了游子思乡特定时间；渲染了悲凉气氛；,同时使全曲情景交融，浑然一体。,以乐景写哀情，反衬出离人思乡孤寂愁苦情绪。,用西下夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞思乡之情。,第16页,拓展阅读,天净沙,平沙细草斑斑，,曲溪流水潺潺,塞上清秋早寒。,一声新雁，,黄云红叶青山。,第17页,拓展阅读,送 别 李叔同,长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒。,第18页,课后作业,1,、有感情地诵读这首诗并背诵本诗。,2,、完成,101,智慧课堂,古诗四首,课后练习。,第19页,