八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定—全等三角形.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,问题,探究,练习,拓展,探索全等三角形判定条件,1/7,存在主要问题,1,、对全等三角形性质了解不到位。,2,、不会对对应条件进行分类。,3,、不能重视并了解探索过程。,2/7,学习目标,1,、了解全等三角形概念。,2,、探索全等三角形判定条件。,3,、知道“数形结合”数学思想，培养推理能力。,3/7,自主学习（,5,分钟）,集体订正导学案，探究答案,二次阅读书本，深入完善导学案。,要求：,1,、各层次目标明确。,2,、对导学案中错误部分要进行订正并完善答案。,3,、有疑问地方要随时统计。,4,、要有针对性，对老师批改情况要进行总结。,4/7,合作探究、重点讨论（,8,分钟）,要求：,1,、先把椅子轻轻放在桌子下，人人参加，热烈讨论，大声表示自己思想；,2,、组长要控制好讨论节奏，先一对一，面对面讨论，再小组内集中讨论。,3,、没处理问题组长统计好，准备质疑。,重点讨论问题：,1,、全等三角形判定条件，结合探究点重点讨论。,2,、怎么去了解三角形判定。,5/7,我点评 我精彩,目标,:1.,点评时要面向同学，声音洪亮、语言简练、思绪清楚、无口头禅。,2.,点评要尽可能让其它学生参加，并非一味讲解，能和下面同学进行交流,.,3.,点评是总结、辨析、概括、归纳、生成、提升,点评时候要能够对点评内容进行拓展。,4.,点评结束时要说：,我点评完成，请问哪位同学还有补充和质疑？,5.,其它同学认真倾听、主动思索，并行进行补充和大胆质疑。每主动补充质疑一次小组加,2,分。,6/7,我们收获,7/7,