中考散文阅读答题技巧(ppt).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读答题技巧,亲爱同学们，记一记啊，有好处啊,第1页,知识清点,:,散文：,四大文学体裁之一，是一个自由、灵活抒写见闻、感受文体。,散文特点,是“形散而神不散”。按表示方式侧重点不一样，普通把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。,内容上：,散文是作者把自已对生活感悟或至深生活经验，经过状物、记人、写景等方式表示出来。,形式上：,（,1,）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；,（,2,）从细处落笔，小中见大；,（,3,）从侧面暗示，发挥读者想象力；,（,4,）行文自由，结构灵活。,第2页,散文分类,（,1,）叙事散文,以,写人记事,为主散文。,依据该类散文内容侧重点不一样，又可将它区分为记事散文和写人散文。,比如：,羚羊木雕,从百草园到三味书屋,第3页,（2）抒情散文,有对详细事物描绘，但通常,没有贯通全篇情节,，其突出特点是,强烈抒情性,。,它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈诗情画意，即使描写是自然风物，也赋予了深刻社会内容和思想感情。,比如：雪,第4页,（3）写景散文,景物为主散文。这类文章多在描绘景物同时抒发感情，或,借景抒情，或寓情于景。,生动景物，不但能够交代背景，渲染气氛，而且能够衬托人物思想感情，更加好表现主题。,比如：春济南冬天,地下森林断想,第5页,（4）哲理散文,善于,抓住哲理闪光瞬间,，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味美文。,比如：紫藤萝瀑布,日月谈生命,第6页,线索分类：,1、以人物为线索 2、以事情为线索,3、以物品为线索 4、以地点为线索,5、以时间为线索 6、以感情为线索,线索作用：,是全文脉络，把文中人物和事件有机连在一起。使文章,条理清楚，层次清楚,。,文章线索,第7页,散文思想内容,散文中深刻意蕴是依附于含有一定象征意味详细事物。,写人散文,藤野先生,，能够分析人物与环境之间关系，结合作者对人物态度、感情来了解作品思想内容；,叙事散文,最终一课,，能够分析人物在事件中表现、场面细节把握作品内容；,写景状物抒情,紫藤萝瀑布,，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品思想内容。,第8页,散文阅读应重视几个方面及考点,第9页,1.,把握文章内容，概括文章主题,散文选材广泛，行文自由，表示思想感情丰富多彩，所以准确把握文章内容、把握散文主题也是散文考点之一。,第10页,考题形式：,直接概括全文或某一段落主题、,理清作者写作思绪,。,答题关键点：,（,1,）能利用原文词语，尽可能使用。（,2,）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表示准确性和层次性，要做到言简意赅又不遗漏答题点。,（,1,）把握文章内容,解题思绪：,（,1,）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；（,2,）深入分析文章，写人叙事散文要归纳写了与人物相关什么事情或哪几件事；写景抒情散文要分析表现了景物什么特点。,答题格式（思绪）：人物+事件,（经过能够略去，起因，尤其是结果一定要有）,第11页,（2）概括文章主题,考题形式：,评价作者写作意图或体会某一段落中作者思想感情。,解题思绪：,（,1,）找到文中中心句和暗示主题提醒语、关键词语，从中概括文章主题；（,2,）从所选材料中概括，材料是为文章中心服务，我们能够看文章所选材料表示了作者什么样观点、态度、感情，从中找到作者要表示主题思想。,第12页,2.,理清文章脉络，把握次序,散文中次序，普通包含：选取材料次序、段落次序、句子次序、词语次序等。比如，线索是作者选择材料准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙脉络。比如：,背影,以父亲背影为线索；,藤野先生,以“我与藤野先生交往过程”和“我爱国思想感情”为线索等。,第13页,（1）理清文章脉络,考题形式：,（,1,）文章线索是什么或说说作者选择材料依据；,（,2,）连续材料或几个段落或词语能否调整次序？为何？,（,3,）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中能够选择几个地方。,解题思绪：,找线索方法：一要注意文章标题（有标题直接揭示线索，有标题包含线索原因）；二要注意文中重复出现词语、句子；三要尤其注意文中议论抒情，因为散文中“情”通常是文章组织材料主要线索。,第14页,（2）把握次序,解题思绪：,理次序,理次序方法：,要注意审题，有题是不能颠倒次序，有是能够颠倒次序。一要善于利用题干暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间关系。不论能还是不能，都要谈为何。思绪是分析材料、段落、词语之间逻辑关系。,第15页,记叙次序设题类 常考是倒叙、插叙辨识及其作用。,答题格式（思绪）：,记叙次序是倒叙，作用是先交代了故事结局（或最引人情节），设置悬念，吸引读者兴趣。,记叙次序是插叙，作用是补充了,内容，使文章内容更翔实，故事情节更波折，人物形象更丰满。,第16页,3.,品味语言,在散文阅读中，这是一个大考点，,能够包含很多小项，有时还会把表示方式，尤其是描写手法融合在这里考。,更是考查重点和难点。,分析以下：,第17页,提醒：,解释词语要依据该词语所在语境来推断。,解题思绪：,考虑文章或段落主题，结合主题来答词语含义；依据词语前后语句内容、含义来推断。,（,1,）字词含义,注意：,假如知道该词语原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中含义。,第18页,考题形式：,品评加点词语作用（妙处）或加点词语能否删除。,解题思绪：,第一步，解释词语（在语境中）含义；第二步，分析词语表示作用，要结合语境或主题思想往返答，要答该词语对表示作者思想感情或主题思想作用，有时也能够考虑词语对景物描写意境作用或人物性格等方面作用。第三步，点出表示了词语准确性或生动性。,（,2,）词语妙用,第19页,词语设题类,答题格式（思绪）：,解词,+,内容,+,情感。,语言组织：,这个词语意思是,，强调（突出、写出）了,，表示了,情感。,第20页,（,3,）哲理性语句深层含义,考题形式：,往往结合发展性考题来考。,解题思绪：,关键要抓住中心词体会语句深层含意和双关意义。,第21页,重点句子了解（作用）,答题格式（思绪）,：从内容和结构两方面考虑。,语言组织：,这句话写出了,（内容），结构上起到了,（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）作用。有利于突出,。（往主旨上靠拢）,第22页,引文作用,答题格式,(,关键点,),对当前语段内容作用，,对全文内容作用，,增加权威性、文学性、历史性、文化性等,(,视文体和功效而定，不要完全罗列,),引用：,引用传说故事：增强文章传奇性、事物神秘性，丰富（充实）文章内容；,引用诗词：丰富（充实）文章内容；结合描写景物，可增强文章诗情画意，使文章含有意境美，增加文学色彩；衬托文章内容，突出人物某一特征；深化主题；作者情感和态度；防止平铺直叙。,引用名言：使文章更含有说服力,第23页,4.,表示方式作用,表述特定内容所使用特定语言方法、伎俩，是,表示方式,。,一篇文章或一个文段，普通会以一个表示方式为主，为了表示主题需要，往往几个表示方式综合利用，有时会考（或变相）表示方式作用，有时会把修辞融合在这里考。,第24页,4.,表示方式作用,（,1,）描写作用,包含景物，人物描写。,小说景物,描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；,散文景物,描写是直接表示作者思想情感或主题；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，相关细节描写地方值得注意。人物描写主要是突出人物思想性格。,第25页,表示方式设题类,1议论作用：,引发读者思索，点明人物或事件意义，突出中心，升华主题，起画龙点睛作用。,2抒情作用：,抒发作者真挚深沉情感，引发读者情感共鸣，增强文章感染力。,第26页,5.,表现手法,表现手法从广义上来讲也就是作者在行文,措辞,和表示思想感情时所使用特殊,语句组织方式,我们常说表现手法泛指,写作上方法,，它必须是一段文字或一篇文章写作方法。常见表现手法有：,第27页,5.,表现手法,写景类,借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景,咏物类,托物言志,怀古类,借景抒情、即事抒情,咏史类,借古讽今、借题发挥,送别类,即事抒情、即景抒情,边塞类,直抒胸臆、借景抒情等,第28页,写作（表现）手法设题类,常考手法是,对比（衬托），欲扬先抑，借景抒情、情景交融、托物言志、以小见大、虚实结合、象征、巧设悬念,等。,答题格式（思绪）：,利用了,手法，写出了,，突出了（作用是）,（往中心靠拢）。,第29页,表现手法,1,、,象征,，,借助某一详细事物来表现某种抽象概念、思想或感情，增强文章表现力，主旨含而不露，隐而不晦。雷电颂海燕雨之歌,2,、,衬托,，,是指不直接地对主要人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象愈加鲜明外，还会使文章波折含蓄，独具格调。,爱莲说,3,、,先抑后扬,，,引发好奇，感情铺垫。,阿长与山海经,第30页,表现手法,4,、,托物言志,，作者在对事物进行描绘过程中，非常巧妙地寄托作者个人情感和理念，把自己感情融入到事物中，来表示自己内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在观赏中取得独特美感享受。爱莲说,5,、,借景抒情,，经过景物描写，来衬托作者或喜或悲情感。观沧海春济南冬天,6,、,虚实结合,，能够抓住重点，突出事物本质特征，从而更鲜明刻画人物性格，凸现事物、景物特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。沁园春,.,雪,第31页,7,、,动静相衬,，动衬静，静衬动，生动衬托作用，相得益彰。春,8,、,以小见大,，由平凡细微事情反应重大主题，突出表现中心，更有震撼力。老王,9,、,渲染衬托,，渲染在于对某种事物有意着重描写；衬托却是经过其它事物描写，对该事物起到映衬作用。,10,、,联想想象,，联想，就是由一事物想到另一事物心理过程，想象，就是在原有感性形象基础上创造出新形象过程。二者能够使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章艺术表现力。地下森林断想,第32页,1.,第一人称,：便于直抒胸臆，使人感到亲切自然，与读者没有距离，增强文章真实性和感染力。2.,第二人称,：便于作者与文中人物或读者直接交流感情，显得亲切感人。3.,第三人称,：能够不受时间和空间限制，写起来比较从容，但不利于表示作者个人感受。,6.,人称作用：,第33页,语言赏析篇,第一：假如句子形象而含蓄，含有言外之意，富有哲理，要抓住中心词，挖掘出词语深层含义和双关意义，也能够从它带给你启迪这个角度体会。,第二：句式不一样，表示效果也不一样。,陈说句：语气平稳，不温不火。,疑问句：吸引读者，制造悬念；,设问句：提醒注意，引发思索；假如出现在篇首或段尾，则起承上启下过渡作用。,反问句：加强语气。,感叹句：抒情强烈。,排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。,品味不一样句式表示效果，就能更加好地体会了解作者情感态度。,答题句式：这是个 句，表示了,第34页,第三.修辞手法作用,1,比喻：生动形象地写出了,特征。,2,、拟人：赋予事物以人性格、思想、情感和动作，生动形象地写出了,3,夸大：突出特征，解释本质，给读者以鲜明、强烈印象。,4,排比：增强语言气势，便于抒发强烈思想感情。,5,对偶：句式整齐，音韵友好，相互映衬，互为补充。,6,重复：突出强调某种意思。,7,设问：自问自答，引人注意，启发读者思索。,8,反问：态度鲜明，加强语气。,答题格式（思绪）：修辞,+,内容,+,情感,利用（）修辞手法，写出了,（）特点，表示了作者,（）思想感情。,第35页,第四：从用词角度,动词、形容词、叠词、成语,常见答题形式：,“,”一词（等词），写出了,（,）特点或内容，表示了作者,）思想感情。,“,”一词（等词），形象地表现了 （,）（人物）性格特点，表示了文章用词准确性、生动性,第36页,8.发展性考题,仿写,常见题型：,此考点普通是给一个句子，让考生仿写一个或几个。,答题关键点：,要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句关键词语是什么，要抓住关键词语思索、答题；在没有答题思绪情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同词语，比如：关键词语是天空，你能够考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。,例句所用结构、修辞手法是什么，所写句子与例句结构和使用修辞手法一致。,第37页,常见题型：,（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力语言；（4）对文章一些内容或形式提出自己看法和疑问等。,答题关键点：,此考点灵活多变，这也是散文阅读热门考题，把握关键是能准确读懂原文含义和作者思想情感。要有自己明确观点或态度，不能模梭两可。答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，能够引用诗文或名言回答此题。,8.发展性考题,谈感受,第38页,阅读感受设题类,看是主观题，实则有,倾向,。任意挥洒也可，但更要关注作者倾向和意图。,与作者站在一边，作者意思就是最保险、最稳妥答案,，只是让你用自己话表述出来而已。,注意语言要,观点明确，论据充分，层次清楚，简练有文采。,（可引用成语、名句，多用对偶、排比，多用四字词）,第39页,开头段作用,第40页,一、如,开篇点题,，,首段作用：总括全文，点明主旨，或者表示与主旨相关某种感情。,二、如,开篇没点题,，,首段作用：,引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。,第41页,三、如开篇,景物描写,，首段作用：结构上，,铺垫；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。,四、,如开篇,发问,，首段还兼有引人入胜激发读者阅读兴趣或发人深思作用。,第42页,五、如开篇,连续感叹,，首段还兼有强烈抒情作用。,第43页,结尾段作用,第44页,普通是,总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头,，或兼而有之。,也可能是,委婉含蓄,，,意在言外,，,发人深思,。,也有,暗示主题,或者,强化,作者,感情,作用。,第45页,解题思绪：,(1),结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：,照应题目、呼应开头,(,首尾呼应,),(2),结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：,总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心,(3),结尾段,表现作者情感,。,第46页,中间段作用,第47页,一、,比较短,，作用：,承上启下（过渡）,。注意要答出上下文,内容,。,第48页,二、,比较长,，描写是选文主要物象，作用：,扩展思绪，丰富内涵，详细展示，深化主题或照应前文,。,三、如,描述,次要物象,与选文主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：,衬托（或衬托、铺垫）,。如不一致，作用：,反衬,。,第49页,记叙,议论,描写,说明,抒情,常,用,表,达,方,式,第50页,含,义,分,类,内容,角度,状态,手法,人物,描写,环境,描写,场面描,写,细节,描写,正面,描写,侧面,描写,动态,描写,静态,描写,白描,工笔,描写是描摹客观事物详细形状一,种表示方式。详细地说,对人物、景物进行,生动形象描绘和细致入微刻画就是描写。,使读者能够取得详细而深刻印象。,描,写,第51页,它不只在于勾画人物外部,面貌，而是为了“以形传神，,揭示人物性格特征。,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,人,物,描,写,示 例,=,列夫托尔斯泰,中对托尔斯泰,外貌描写。,-,“他生就一副多毛脸庞，植被多于空地，浓密胡髭使人难以看清他内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。,”,外貌（肖像）,第52页,它不只在于勾画人物外部,面貌，而是为了“以形传神，,揭示人物性格特征。,言为心声，最能表示人物身份，表示人物思想感情，揭示人物特点。,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,人,物,描,写,外貌（肖像）,示 例,=,（,1,）,阿长与山海经,（,2,）,谁是最可爱人,防空洞访谈。,第53页,示 例,=,（,1,）“哥儿，有画儿三哼 经，我给你买来了！”,（,2,）“你不以为苦吗？”他,说：“怎么能不以为！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们光荣也就在这里。”,“,拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国人民不吃雪。”,.“,你再比如蹲防空洞吧。多憋闷慌哩。眼看着外面好好太阳，光光马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国人民就能够不蹲防空洞呀。他们就能够在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福呢！所以，”,“,我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”,第54页,动作（行动）描写最能表达人物性格特点与心情。,外貌（肖像）,动作描写,心理描写,神态描写,人,物,描,写,语言描写,示 例,=,这时候，勇士们是依然不会后退呀，他们把枪一,摔,，身上、帽子上冒着呜呜火苗向敌人,扑,去，把敌人,抱,住，让身上火，把要占领阵地敌人,烧,死。,第55页,动作（行动）描写最能表达人物性格特点与心情。,是对人物思想活动和内心世界描写，成功心理描写能生动地展示人物精神风貌、性格特点。,外貌（肖像）,语言描写,心理描写,人,物,描,写,动作描写,示 例,=,我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就能够不进去吗？朝鲜人和我们祖国人民不是一样吗？,神态描写,是心理描写外化 如故乡中闰土神情描写,第56页,环,境,描,写,作用：,1,、渲染气氛；,2,、衬托心情；,3,、表现人物品质；,4,、推进情节发展；,5,、突出中心。,自然环境,描写,景物描写技法,=,定点观察：如,小石潭记,第二段,俯视仰视：,三峡,动点定景：远看近看：,社戏,移步换景：如,小石潭记,第一段,另外：还有寓情于景，调动各种感官，全方位、立体地感知景物。,是对人物活动场所、风土人情、社会背景描写。如,孔乙己,社会环境,描写,第57页,示 例,=,鲁镇酒店格局，是和别处不一样：都是当街一个曲尺形大柜台，柜里面预备着热水，能够随时温酒。做工人，傍午黄昏散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，,这是二十多年前事，现在每碗要涨到十文，,靠柜外站着，热热喝了休息；倘肯多花一文，便能够买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，假如出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些用户，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫，才踱进店面隔壁房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝,.,孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。,第58页,场,面,描,写,是指作品中人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联络组成画面。,场面描写能够展示人物活动环境，衬托人物，渲染气氛，深化主题。,示 例,=,这些字帖挂在我们课桌铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么平静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，不过谁都不注意，连最小孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字,。,第59页,细,节,描,写,是刻画人物主要方法。是抓住生活中细微处加以生动细致描绘，它详细渗透到对人物、景物或场面描写之中。往往用极精彩笔墨将人物个性特点展现出来。,示 例,=,突然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。,第60页,经过直接描写人物肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反应作品主题。,经过其它人物言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物性格。,示 例,=,我叔叔于勒,间,接,描,写,侧,面,描,写,直,接,描,写,正,面,描,写,第61页,示 例,=,我看了看他手，那是一只满是皱痕水手手。我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”,第62页,“素湍绿潭，回清倒影。”,“,悬泉瀑布，飞漱其间。,”,“,池上碧苔三四点。,”,“,叶底黄鹂一两声。,”,静态,动态,描写 描写,第63页,“叶子出水很高，像亭亭舞女裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩打着朵儿；正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如刚出浴美人。微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似。”,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“,白描 细描,第64页,描,写,分,类,按内容,细节描写,场面描写,按角度,正面描写,侧面描写,按状态,动态描写,静态描写,按手法,工笔,白描,环境描写,自然环境,社会环境,人物描写,外貌描写,动作描写,神态描写,语言描写,心理描写,第65页,辨概念,1,、,_,是把两种相反事物或一个事物,相对立两个方面作比较表现手法。它相反相,正确两个方面是并列，不分主次。,2,、,_,是以次要事物来陪衬突出一个主,要事物表现手法。一方是工具，一方是目标，,二者主次分明。,对比,衬托,表现手法（写作手法）,第66页,3,、,_,是作者把要抒发思想感情寄托在某一详细特定事物之中，经过这一详细来表示事物作者思想感情和志向。,4,、,_,是经过一定详细形象来表现一个深远意义。这里“详细形象”,“,物”就是本体，与之相对应事物就是象征体，“深远意义”就是象征意义。,托物言志,象征,第67页,5,、,，指为必定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽态度尽力去贬低或否定它一个构思方法。,先抑后扬,6,、,：利用比喻、夸大等伎俩和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲讽，加强深刻性和批判性，使一眼辛辣幽默。,讽刺手法,第68页,7,、,，文章前后相互照应。所以，又称对照。普通在文章开头与结尾。,作用,:,可使结构愈加紧密，内容愈加完整,.,强调主题,加深印象,引发共鸣,.,好处,:,结构严谨,自然明确。,首尾呼应,第69页,虚实结合、点面结合、动静结合、联想，想象,情景交融、衬托对比、伏笔照应、白描，细描、衬托、渲染等。,第70页,发展性考题（,1,）仿写此考点普通是给一个句子，让考生仿写一个或几个，,惯用意象：,比喻类仿写题操作中,常见本体意象：,详细事物：书籍、朋友、白云、高山、金钱,抽象事物：爱心、希望、了解、信任、情谊、时间、奋斗、理想、追求、信念等。,喻体意象：,桥梁、河流、航船、风帆、灯塔、阳光、甘霖、清泉、雨露、浪花、乐曲、诗篇、图画、花朵、果实、美酒等。,第71页,（,2,）谈感受这也是散文阅读热门考题，此考点灵活多变，把握关键是：,能准确读懂原文含义和作者思想情感；,要有自己明确观点或态度，不能模棱两可；,答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。能够引用诗文或名言回答此题。,（,3,）续写给一段话前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题思绪，往往在原文上。,第72页,