数学教师的三项新修炼--张齐华老师.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,数学,教师,三项新,修炼,第1页,修炼之一：重新审阅“备课”,策略,1,：带着“,课,标,”看教材,思索：为何要带着“课标”看教材？,案例：,认识方程,混,合,运,算,解析：课标，让课堂,站得更高、看得更远,2,第2页,策略,2,：带着“教材”看,教材,思索：为何要带着“教材”看教材？,案例：,平,均,数,用,字母表示,数,解析：在多版教材比较中把握,内容,实质,3,修炼之一：重新审阅“备课”,第3页,策略,3,：带着“生活”看教材,思索：为何要带着“生活”看教材？,案例：,平均数,桂林山水,认识千米,认识,分数,解析：生活是数学课堂取之不竭源泉,4,修炼之一：重新审阅“备课”,第4页,策略,4,：带着“儿童”看教材,思索：为何要带着“儿童”看教材？,案例：,平均分,认识乘法,7,口诀,认识,负数,用字母表示数,解析：基于儿童经验,和迷惑,课堂,才,有效,5,修炼之一：重新审阅“备课”,第5页,修炼之二：重新审阅“上课”,策略,5,：,真正把课堂“还”给学生,思索：为何要,把课堂真正还给学生,？,案例：,角度量,三角形内角和,解析：从“以学定教”到“,先学后教,”,6,第6页,策略,6,：,“大问题”才有“大空间”,思索：为何要设计,“大,问题,”,？,案例：认识负数,24,时记时法,平均数,评价单,解析：宁可少而透，不要宽而泛,7,修炼之二：重新审阅“上课”,第7页,策略,7,：,眼中有儿童 心里有数学,思索：,为何要做到心中有“数学”,？,案例：认识负数,三角形稳定性,解析：,把握数学内核是课堂永恒旋律,8,修炼之二：重新审阅“上课”,第8页,修炼之三：重新审阅“听课”,策略,8,：,做好,“,功课,”来听课,思索：为何要,做好,“,功课,”,来,听课？,案例：,确,定位,置,混合运算,解析：,有备而来，才会满载而归,9,第9页,策略,9,：带着“方向”来听课,思索：为何要带着“方向”来听课？,案例：,带问题 带主题 带量表,解析：有放矢,，,才有真收获,10,修炼之三：重新审阅“听课”,第10页,策略,10,：带,好,“板砖”来听课,思索：为何要带,好,“板砖”来听课？,案例：圆认识,1,2,解析：批判是成长最大动力,11,修炼之三：重新审阅“听课”,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,21,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,谢谢大家！,第28页,