高考历史复习模块总结.pptx

单击此处编辑母版文本样式,历史,人教版,选修四中外历史人物评说,历 史,人 教 版,精 准 高 考,第1页,模块总结,中外历史人物评说,选修四,第2页,归纳整合,第3页,一、正确评价历史人物标准和方法,1,全方面性标准：坚持两点论和一分为二观点，应从主动性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全方面评价。,2阶段论和方面论结合标准：从纵关系上，历史人物有时间阶段上划分，从不一样阶段上作出不一样评价；在横关系上，历史人物又含有多重性，如有人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采取方面论方法。,3发展性和久远性标准：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步时尚、是否表达历史发展必定趋势等角度去评价。,归纳拓展,第4页,4主流性标准：要分清历史人物主流与支流，政治活动与个人生活方面差异，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步标准。,5适度性标准：评价历史人物不能标新立异，不能违反主流学术观点，不能违反普通人善恶标准。,6阶级性标准：利用马克思主义关于阶级观点与阶级分析方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。,7实践标准：从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起作用等角度评价。,第5页,二、历史人物比较,1,同时代历史人物比较，能够从历史人物身上寻找时代背景。比如，孔子与柏拉图比较，华盛顿与拿破仑比较等。,2同类历史人物比较，能够从中寻找历史发展规律。比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平比较，资产阶级革命时代华盛顿与孙中山比较等。,3同背景下历史人物比较。比如，中国古代大一统王朝统治家比较，追求民族独立孙中山、凯末尔和甘地比较。,第6页,三、历史人物评价过程中几个常见误区,1,正确处理历史人物与人民群众关系,要明确以下四点：首先人民群众是历史创造者；其次是,“,时势造英雄,”,，不是,“,英雄造时势,”,；再次要分析历史人物历史作用与人民群众生产斗争、阶级斗争之间联络；最终还要确定历史人物在多大程度上反应了人民意愿。总之，对历史人物作用要恰当评价，不能任意夸大。,2正确处理阶级分析与个人出身关系,不能仅据个人出身来确定历史人物阶级属性，因为单独个人并不总是以所属阶级为转移(中国近当代许多革命家经历即为证实)。也不能以贴阶级标签方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身人物或其代表人物统统加以否定就是一个经典“贴标签”。,第7页,3正确处理主观动机与客观后果之间关系,既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判首位。这么处理二者关系是历史复杂性所要求，动机和后果有时是一致，有时又是矛盾，,“,好,”,动机有可能带来,“,坏,”,后果；,“,坏,”,动机在特定条件下又能带来,“,好,”,后果。如毛泽东发动,“,文化大革命,”,，其动机和后果就背道而驰了。,4正确处理道德评价和历史评价关系,不能用一些过时或抽象道德标准来评价历史人物，也不能用现在道德观去苛求古人，而应着眼于他历史作用。如有些人把曹操说成是,“,汉贼,”,，就是从封建正统道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误。,第8页,四、比较古代东西方先哲,第9页,