高中语文第四单元万物静观皆自得第14课滕王阁序.pptx

,第,14,课滕王阁序,第四单元 万物静观皆自得,文本导学,文内文外,第1页,学习重点,1.,积累文言基础知识，背诵重点语句。,2.,了解典故作用，感悟语言。,第2页,一、文本名句,1.,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖,于上路，访风景于崇阿。,2.,鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。,3.,闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。,4.,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,5.,渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。,晨读积累,第3页,二、王勃名句,1.,海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,送杜少府之任蜀州,2.,长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。,山中,3.,江送巴南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群。,江亭夜月送别,(,其一,),4.,乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。,江亭夜月送别,(,其二,),第4页,文本导学,第5页,1.,词语了解,(1),通假字,俨,骖,于上路：,云,销,雨霁：,语言积累,答案,通“消”，消散。,通,“,严,”,，使整齐，整改。,第6页,答案,舍,舍,簪笏于百龄：,至,舍,四支僵劲不能动：,退三,舍,而避之：,夫人请之，吾,舍,之矣：,临,临,帝子之长洲：,临,别赠言：,不,临,深渊，不知地之厚：,_,(2),一词多义,动词，舍弃,名词，客舍、住所,行军三十里为一舍,动词，释放、放弃,动词，到,副词，将要,动词，俯视，从高处向低处看,第7页,答案,怀,怀,帝阍而不见：,有,怀,投笔：,乃使其从者衣褐，,怀,其璧从径道亡：,序,序,属三秋：,滕王阁,序,：,今功臣名将，雁行有,序,：,序,八州而朝同列：,动词，想念,名词，心志,动词,揣着,名词，时序,名词，序言、序文,名词，次序、秩序,动词，安排次序,第8页,答案,尽,宾主,尽,东南之美：,潦水,尽,而寒潭清：,转侧床头，惟思自,尽,：,一肌一容，,尽,态极妍：,穷,响,穷,彭蠡之滨：,穷,睇眄于中天：,岂效,穷,途之哭：,穷,则独善其身，达则兼济天下：,副词，全、都,形容词，完了、没有,动词，死、灭,副词，都,副词，尽,副词，极、尽,形容词，走到头,形容词，不得志,第9页,(3),古今异义,家君作,宰,古义：,_,今义：宰相；主管，主持；杀,(,牲畜、家禽等,),。,谁,悲,失路之人,古义：,_,今义：悲伤。,答案,县令。,同情。,第10页,北海虽,赊,古义：,_,今义：赊欠。,一,介,书生,古义：,_,今义：介绍；在二者当中。,答案,远。,量词，个。,第11页,腾蛟起凤，孟,学士,之词宗,古义：,_,今义：读书人；学位最低一级，大学本科毕业时授予。,千里,逢迎,古义：,_,今义：说话和做事有意迎合他人心意，含贬义。,答案,掌管文学撰述官。,迎接。,第12页,俨骖,于,上路,古义：,_,今义：走上旅程，上轨道。,穷,且益坚，不坠青云之志,古义：,_,今义：没有钱，穷困。,阮籍,猖狂,，岂效穷途之哭,古义：,_,今义：狂妄而放肆。,答案,高高道路。,困厄，处境艰难。,狂放，不拘礼法。,第13页,答案,矣,兰亭已,矣,，梓泽丘墟：,亦太甚,矣,，先生之言也：,太后曰：,“,敬诺。年几何,矣,？,”,：,先生休,矣,：,(4),虚词归纳,语气词，相当于,“,了,”,语气词，表示感叹,语气词，表示疑问,语气词，表命令或请求,第14页,答案,既,钟期,既,遇，奏流水以何惭：,然苦未,既,，而不胜其甘：,既,而缝合：,三军,既,惑且疑：,连词，既然,动词，尽、完了、终了,与,“,而,”,连用，时间副词，很快,“,既,且,”,译为,“,既,又,”,，表两种情况同时存在,第15页,答案,与,落霞,与,孤鹜齐飞：,则,与,一生彘肩：,失其所,与,，不知：,吾孰,与,徐公美：,连词，和,动词，给,动词，结交、亲附,和,比较,第16页,2.,词类活用,(1),襟,三江而,带,五湖：,_,(2),雄州,雾,列，俊采,星,驰：,_,(3),宾主尽东南之,美,：,_,(4),徐孺,下,陈蕃之榻：,_,(5),腾,蛟,起,凤：,_,(6),下,临无地：,_,(7),穷,岛屿之萦回：,_,(8),川泽纡其,骇,瞩：,_,(9),四,美,俱，二,难,并：,_,答案,均为名词意动使用方法，以,为襟，以,为带,均为名词作状语，像雾一样，像星星一样,形容词用作名词，俊杰,名词用作动词，放下,均为使动使用方法，使,腾，使,起,名词作状语，向下,形容词用作动词，穷尽、极尽,动词使动使用方法，使,惊异,均为形容词用作名词，指美好事物，难得事物,第17页,3.,特殊句式,(1),访风景于崇阿：,_,_,(2),童子何知：,_,(3),响穷彭蠡之滨,/,声断衡阳之浦：,_,_,(4),舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：,_,_,(5),纤歌凝而白云遏：,_,_,答案,为介词结构后置句，介词结构,“,于崇阿,”,后置；,为宾语前置句，,“,何知,”,即,“,知何,”,；,均为省略句，省略介词,“,于,”,，即,“,响穷,(,于,),彭蠡之滨,/,声断,(,于,),衡阳之浦,”,；,均为介词结构后置句，介词结构,“,于百龄,”“,于万里,”,正常语序应分别放在动词,“,舍,”“,奉,”,之前；,为被动句，,“,遏,”,，阻止，这里是被动意，即被歌声,阻止。,第18页,4.,语句翻译,(1),襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。,译文：,_,(2),天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。,译文：,_,_,答案,以三江为襟，以五湖为带，控制着楚地和越地。,天高地远，感到宇宙无边无际；兴致已尽，悲伤随之而来，知道事物兴衰成败是有定数。,第19页,(3),老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。,译文：,_,_,(4),舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。,译文：,_,答案,老了应该更有壮志，哪能在白发苍苍老年改变心志？处境艰难而意志越发坚定，不放弃远大高尚志向。,自己,(,宁愿,),舍弃一生功名，到万里以外去朝夕侍奉父亲。,第20页,速读课文，从叙述内容上看文章可分为哪几部分？,整体把握,答案,答案,第一部分,(,第,1,段,),：扣,“,洪府,”,，概写洪州地理风貌，引出参加宴会人物。,第二部分,(,第,2,段,),：扣,“,秋日登阁,”,，写三秋时节滕王阁万千气象和周围自然、人文景观。,第三部分,(3,5,段,),：扣,“,饯,”,，写宴会盛况，抒发人生感叹。,第四部分,(,第,6,段,),：扣,“,别,”,，述说自己身世和怀才不遇苦闷，感叹盛宴难再。,第21页,1.,作者是怎样写洪州地理风貌？突出了什么特点？,重点突破,答案,答案,“,南昌故郡，洪都新府。,”,历史久远。,“,星分翼轸，地接衡庐。,”,界域辽阔。,“,襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。,”,地势宏伟。,第22页,2.,文章,3,5,段是由眼前宴饮娱乐引发人生感叹。而在写作上最大特色是用了大量典故来叙事、抒情，有是历史故事，有是前人文句。通读课文，找出文章引用典故并思索抒发了作者怎样人生感叹。,答案,第23页,答案,“,长安,”“,帝阍,”“,宣室,”,报国无门，济世无路。,“,冯唐,”“,李广,”,/,“,贾谊,”“,梁鸿,”,慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老伤感和见机知命消极心理,(,明用,),。,“,马援,”,(,穷,老,),不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。,“,贪泉,”“,涸辙,”,身处逆境，犹乐观开怀,(,暗用,),。,“,北海,”“,东隅,”,不甘沉沦。,“,孟尝,”,/“,阮籍,”,反衬自己坚定意志,(,正用,/,反用,),。,“,终军,”,表示请缨无路。,“,班超,”“,宗悫,”,表明投笔从戎、乘风破浪志向。,“,杨意,”“,凌云,”,/,“,钟期,”“,流水,”,感叹怀才难用、知己难遇。,第24页,3.,本文题目是,“,滕王阁序,”,，但文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这么写有何好处？,答案,文章使用铺陈手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐气氛、宴会高雅，同时也紧紧围绕照应了题目。,答案,第25页,请赏析,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,。,美点赏析,答案,动静结合。上句写动，霞、鹜,“,齐飞,”,，下句写静，水、天,“,一色,”,，一动一静，以动衬静。,境界开阔。长天在上，高；落霞、孤鹜在半空，稍低；而秋水最低。有远有近，有高有低，层次感强，境界开阔，给人一个强烈立体美。,意蕴深远。鸟是有生命，而天空和云霞则是无生命；落霞、长天恒常，而孤鹜只是急忙过客，永恒与短暂，有生命律动与无生命静谧交织在一起，意蕴无穷。,对比鲜明。以秋水与长天蓝为背景，红霞、孤鹜点缀其间，色彩浓重，视觉冲击强烈。,答案,第26页,链接作家作品,1.,作者介绍,王勃,(650676),，字子安，绛州龙门,(,今山西河津,),人。祖父是隋朝著名学者王通。父亲王福畤历任太常博士、雍州同功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称,“,王杨卢骆,”,，亦称,“,初唐四杰,”,。乾封初年,(666),，王勃被沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为檄英王鸡文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。上元三年,(676),，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。,王勃诗今存,80,多首，多为五言律诗和绝句，其中离别怀乡之作较为著名，如送杜少府之任蜀州等。王勃赋、序、表、碑、颂等文，今存,90,多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作，滕王阁序在唐代即已脍炙人口。,第27页,2.,背景展示,滕王阁序原题为,“,秋日登洪府滕王阁饯别序,”,，又名,“,滕王阁诗序,”“,宴滕王阁序,”,。滕王阁因滕王李元婴而得名。滕王阁，是唐高祖李渊儿子滕王李元婴任洪州都督时修建，旧址在现在江西南昌赣江之滨。王勃,26,岁那年秋天，即其临死前两个多月，前往交趾探父，途经南昌，适逢九月重阳之日，洪州都督阎某重修江南名楼滕王阁而于阁上举行宴会。王勃也参加了此盛会。此时王勃形单影只，内心戚戚，自然是感到压抑。但他并不甘沉沦，想借此机会一吐胸中郁闷，遂在宴会上挥毫写成此序，即滕王阁序。,第28页,3.,文学知识,(1),序，也作,“,叙,”,，或称,“,引,”,，与今日,“,引言,”“,序言,”,相同，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况文章，也可包含对作家作品评论和对相关问题研究阐发。,“,序,”,普通写在书籍或文章前面，写于书后称为,“,跋,”,或,“,后序,”,。本文是作者为他滕王阁诗写诗序，属于别序。,(2),骈体文，魏晋以后产生一个新文体，又称,“,骈俪文,”“,四六文,”,。南北朝是骈体文全盛时期。,“,骈体文,”,或,“,骈俪文,”,名称，出现颇晚。六朝骈体文句式多以四、六句为主，但经常夹有杂言。从唐代开,第29页,始，骈体文句式更趋规整，出现了通篇均为四、六字句骈体文，所以在宋代普通又称,“,骈体文,”,为,“,四六文,”,。,骈体文主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。在声韵上，骈体文考究利用平仄，音律友好。在修辞上，重视藻饰和用典。普通说来，骈体文多重视形式技巧，这往往束缚了内容，但利用得当，也能增强文章艺术性。,返回,第30页,文内文外,第31页,独具特色景物描写,本文写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，利用灵活多变手法描写山水，表达了一定美学特征。,1.,色彩改变,文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物色彩改变。如,“,紫电青霜,”,中,“,紫电,”,，,“,飞阁流丹,”,中,“,流丹,”,，,“,层峦耸翠,”,中,“,耸翠,”,，,“,青雀黄龙之舳,”,中,“,青雀,”“,黄龙,”,无不色彩缤纷。,文本深读,第32页,2.,远近改变,作者采取恰当方法，如同电影拍摄技术，由近及远，组成一幅富有层次感和纵深感全景图。,“,鹤汀凫渚,”,四句写阁四面景物，是近景；,“,山原旷其盈视,”,二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；,“,云销雨霁,”,以下则是水天浩渺远景。这种写法，是滕王阁序写景最突出特点，表达了作者立体化审美观，把读者带进了如诗如画江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有些人。,3.,上下浑成,“,层峦耸翠,”,四句，借视角改变，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，表达了作者整齐划一审美观。而,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,更是写景名句，水天相接，浑然天成，组成一幅色彩明丽美妙图画。,第33页,4.,虚实相衬,“,渔舟唱晚,”,四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方景观，使读者眼界开阔，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。,总之，滕王阁序一文写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后如同身临江南水乡。,第34页,流泪滕王阁,江畔小舟，轻摇芦苇，南来聚拢风,赣江上一览无余，视野里找不到期待身影。,我在滕王阁一隅，独想王勃。,游人零落，秋风微凉。站在清冷滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁神情。斜阳拥抱着欲泣滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子皆不见，槛外长江空自流。寂寞阁上，觥筹交织场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。赣水潺潺，涛影荡漾，江波皱褶里藏着绝代才子王勃。,文外迁移,类文品悟,第35页,阁忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹朱丹都在我心弦上颤动。想为流泪滕王阁续写一首诗，诗里面是伤痕累累王勃。流泪滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃诗句，无数醒着黑暗夜里，枕着阁影到天明。,有些人说：全部风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；全部些人，生来都会属于不一样风景。,在朝堂上得不到必定滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意抹不掉他悠游于世、歌舞人生脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞地要为自己建一座阁,“,拍檀板唱歌，举金樽喝酒,”,，吸引文人才子登临长吟。那个仲秋日子，王勃,“,独角戏,”,正上演着，他望着水天相接江面，感叹人生如江面枝柯，沉浮复沉浮。一腔激情和渴望却在纸上无羁地漂泊，洋洋一派文章，力透纸背全是对生活向往。,第36页,有些人说,“,厚积,”,是为了,“,厚发,”,。王勃客居剑南多年，终有了巅峰之作；滕王阁只不过是凸显其巅峰昂然之姿一个凭倚罢了。此时长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们礼品一上一下翩翩起飞，托起无限秋水长天风情。,“,物是人非事事休,”,，我在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰地衬着阁，如一对饱蓄泪水眼睑。,第37页,扁舟载着一截悠悠阁影，忧郁地前行，涌起层层江浪间依稀可见当年王勃风姿。那个自幼饱读诗书，贯通九经青年，彳亍于线装书中陶陶然青年，瑟缩在蜀地乡居里，不再想读书之外事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣，无人识之，他只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日盛泉宴,“,每有一文，海内惊瞻,”,。,人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开；不要试图去敲门，去敲人生遗憾门。王勃若一心为文，历史可能会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了两年，终究不甘寂寞，犹豫北上，到河南任从军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮重复，王勃心冷了。,第38页,一片阁,/,躲在云底下,/,疲惫和黄昏鸟一样,/,面对江水恸哭。,江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪时候。一介书生，咬文嚼字，终有让人品错味时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是,“,数点扁舟向斜阳,”,那样诗意、简单而又直观。,人无语，唯有怅惘地醉去。滕王阁虽不在出产帝王将相长安，站在这玲珑典雅阁上远望，江天开阔，赣江无限风情一览无余，王勃梦魂能够与阁相偎依至永远了。,昆德拉说：生活是棵长满可能树。王勃在客居剑南日子里，可能模拟了日后种种可能，却没料到人生最绝望一个可能就立在水中候着。,第39页,王勃如断线纸鸢一头栽进江里去了。灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也怅惘！,斜阳也成余晖；阁上人去，鸟空，空留一片寂寥。,微感言：,_,第40页,素材利用,课内素材,“,穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是异乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？,”,“,嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见,幾,，达人知命。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。,”,在美景之下，王勃依然感叹,“,时运不齐，命途多舛,”,。作为一个满腹才学才子，他却报国无门。,第41页,课外链接,贾生,李商隐,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。,可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,第42页,秋浦歌,李白,白发三千丈，缘愁似个长。,不知明镜里，何处得秋霜？,时运不济不止王勃一个，何世无奇才，遗之在草泽，李商隐也会感叹统治者,“,可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神,”,，李白也会感叹,“,白发三千丈,”,，都是理想难以实现，报国无门，壮志难酬。,返回,第43页,本课结束,第44页,