中考语文古诗文阅读专题一文言文阅读十古文二则生于忧患死于安乐.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二部分 古诗文阅读,专题一,文言文阅读,十、古文二则,1/33,知识梳理,1.,通假字,曾,益其所不能,_,通,_,，意思是：,_,增加,曾,增,2/33,2.,古今异义,(1),管夷吾举于,士,古义：,_,今义：士兵,(2),故天将降大任于,是,人也,古义：,_,今义：判断,(3),所以,动心忍性,古义：,_,今义：用作因果关系连词,用这些来,狱官,这么,3/33,3.,词类活用,(1),被动使用方法,舜,发,于畎亩之中,原意：发觉，在文中意思：,_,傅说,举,于版筑之间,原意：举起，在文中意思：,_,举用，被选拔,起，被任用,4/33,(2),使动使用方法,劳,F,其筋骨,原意：劳累，在文中意思：,_,饿,其体肤,原意：饥饿，在文中意思：,_,空,乏,其身,原意：缺乏，在文中意思：,使,劳累,使,饥饿,使,经受穷困、缺乏之苦,5/33,行拂,乱,其所为,原意：混乱，在文中意思：,_,所以,动,心,忍,性,原意：惊动，震撼，在文中意思：,_,原意：坚忍，在文中意思：,_,(3),名词用作动词,人恒,过,(,娄底,),，然后能改,原意：过失，在文中意思：,过失，这里是犯错误意思,使,扰乱,使,惊动,使,坚忍,6/33,(4),动词用作状语,入,则无法家拂士,原意：进入，在文中意思：,出,则无敌国外患者,原意：出去，在文中意思：,在外面，指国外,在里面，指国内,7/33,4.,一词多义,拂,行,拂,乱其所为,_,入则无法家,拂,士,_,辅弼，辅佐,违反，阻挠,8/33,5.,其它重点实词,(1),舜发于,畎亩,之中 畎亩：,_,(2),百里奚举于,市,市：,_,(3),故天将降大,任,于是人也 任：,_,(4),饿其,体肤,体肤：,_,(5),人,恒,过 恒：,_,(6),衡,于虑 衡：,_,阻塞，不顺畅,田间,市场,担子，责任,身体,经常,9/33,(7),而后,作,作：,_,(8),征,于色 征：,_,(9),发,于声 发,F,：,_,(10),而后,喻,喻,F,：,_,(11),入则无,法家,拂士 法家：,(12),出则无,敌国,外患者,敌国,F,：,势力、地位相等国家,奋起,征验，表现,发出,了解,有法度世族大臣,10/33,6.,文言虚词,(1),于 舜发,于,畎亩之中,天将降大任,于,是人也,_,生,于,忧患，,死,于,安乐,_,(2),而 困于心，衡于虑，,而,后作,然后知生于忧患，,而,死于安乐也,(3),必先苦,其,心志,_,代词，他,介词，从,给,在,然后，表承接,不过，表转折,11/33,7.,句子朗诵节奏,(1),故,/,天 将 降 大 任,/,于 是 人 也,(2),所 以,/,动 心 忍 性，曾 益,/,其 所 不 能,12/33,8.,文意了解,(1),这篇文章说明了什么道理？请你再联络实际谈谈自己了解。,(,贺州,),文章说明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡道理。所以，必须保持清醒头脑，不能沉湎于舒适安宁生活之中，要有忧患意识，这么才能振作精神，奋发有为。,13/33,(2),文中孟子认为，一个国家要想防止“亡”命运，必须具备哪些条件？请用自己话概括回答。,(,营口,),在国内有坚遵法度大臣和足以辅佐君王贤士；在国外有足以与之匹敌邻国和来自外国祸患。,14/33,(3),结合文中事例，请简明谈谈你对人才成长认识。,(,海南,),示例：一个人要成就大事，取得器重，一定要经历许多艰难困苦磨炼，只有这么，才能锻炼意志，增加才能，担当大任。安逸享乐，在温室里成长，则不能提升克服困难、摆脱逆境能力，只会在困难面前束手无策，碰到挫折、逆境则会消沉绝望，终将一事无成。,15/33,(4),现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有些人说“生于忧患，死于安乐”说法已经过时了，你认为它是否还有现实意义？请联络现实简明谈谈你认识。,(,黔南州,),有意义。不利和忧患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，所以磨难对人成长含有主要作用。当代社会竞争激烈，更要不停地磨炼自己意志。,16/33,一、,(,娄底,),阅读,生于忧患，死于安乐,，完成,1,5,题。,(12,分,),1.,以下句子中朗诵节奏划分,不正确,一项是,(2,分,)(),A.,故天将降大任于是,/,人也,B.,至若,/,春和景明,C.,贤者,/,能勿丧耳,D.,策之,/,不以其道,【,解析,】,A,项正确节奏划分应是：故,/,天将降大任,/,于是人也。,A,金题演练,17/33,2.,以下句子中加点词解释,不正确,一项是,(2,分,)(),A.,舜发,于,畎亩之中,(,介词，从,),B.,必先苦,其,心志,(,代词，他,),C.,曾,益,其所不能,(,益处,),D.,人恒,过,，然后能改,(,犯错误,),【,解析,】,C,项中“益”为一词多义词，此处应译为,“增加”,C,18/33,3.,下面对选文内容了解,不正确,一项是,(2,分,),(),A.,文章第一段列举古代圣君贤臣起于微贱事例作为论据。,B.,文章第二段对所举事例加以概括，得出要增加才能，必须先经受艰辛磨炼观点。,C.,文章中心论点是：生于忧患，死于安乐。,D.,文章先谈人，主要表达“死于安乐”；后论国，主要表达“生于忧患”。,【,解析,】,分析原文可知，本文叙述先谈人，主要表达“生于忧患”；后论国，主要表达“死于安乐”，故,D,项表述不正确。,D,19/33,4.,用当代汉语写出下面文言语句大意。,(4,分,),所以动心忍性。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这么以后才知道，忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐使人灭亡道理。,用这些来激励他心志，使他性情坚忍。,20/33,5.,文章在论证上最大特色是什么？,(2,分,),文章采取举例论证和道理论证相结合方法，先举了六个人物事例，从个人角度正面论证“生于忧患”，再用道理论证方法，从国家角度反面论证“死于安乐”。,21/33,二、,(,绥化改编,),阅读,生于忧患，死于安乐,，回答,1,4,题。,(12,分,),1.,解释以下句子中加点词。,(4,分,),(1),孙叔敖,举,于海,(),(2),必先,苦,其心志,(),(3),法家,拂,士,(),(4),出,则无敌国外患者,(),在外面，指国外,任用,使,苦恼,辅弼，辅佐,22/33,2.,以下句中加点“而”与“而后作”中“而”意义和使用方法相同一项是,(2,分,),(),A.,学,而,不思则罔,B.,余强饮三大白,而,别,C.,而,不知太守之乐其乐也,D.,隶,而,从者,【,解析,】,例句中“而”为连词，表顺承。,A,、,C,两项中“而”均为连词，表转折。,D,项中“而”为连词，表并列。,B,项中“而”意义和使用方法与例句相同，故选择,B,项。,B,23/33,3.,翻译下面句子。,(4,分,),(1),饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,(2),征于色，发于声，而后喻。,(,忧虑,),表现在脸色上，吐发在言语中，才能被他人了解。,使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他做事受到阻挠干扰。,24/33,4.,本文开篇列举六个事例能够印证“逆境出人才”道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这么“顺境”中怎样才能防止“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你看法。,(2,分,),示例：人一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。生活在“顺境”中我们要有“居安思危”意识，在平时学习和生活中不停地磨炼自己，让自己性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全方面发展新时代中学生。,25/33,三、,(,莆田改编,),阅读下面甲、乙两文，完成,1,3,题。,(12,分,),【,甲,】,舜,发,于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故天将降大任于是人也,，必先苦其心志，,劳,其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,26/33,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后,喻,。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患而死于安乐也。,(,选自,生于忧患，死于安乐,),【,乙,】,当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支,体，若得良医，可速愈也。,27/33,天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非,徒,愈病，又致民于寿。若于此时，,使,良医不得尽其术，则天下之病愈深,。愿陛下拔贤材，收众策，不惮,改作，以成大功，天下幸甚幸甚！,(,选自蔡襄奏折,乞,用韩琦,、范仲淹,，有删改,),【,注释,】,支：通“肢”。使：假使。惮：怕，畏惧。乞：乞求，请求。韩琦：北宋政治家，名将。,28/33,1.,解释以下语句中加点字意思。,(4,分,),(1),舜,发,于畎亩之中,(),(2),劳,其筋骨,(),(3),征于色，发于声，而后,喻,(,),(4),非,徒,愈病,(),起,使,劳累,通晓,只，仅仅,29/33,2.,用当代汉语翻译文中划线句子。,(4,分,),(1),故天将降大任于是人也。,(2),使良医不得尽其术，则天下之病愈深。,假使良医不能完全施展他医术，那么天下病就会更重。,所以上天要把重担降临在这么人身上。,30/33,3.【,甲,】【,乙,】,两文都叙述了治理国家问题，它们观点分别是什么？在人才问题上，它们看法又有何相同之处？,(4,分,),【,解析,】,【,甲,】,文由个人转入对治国叙述，最终进行总结，从“然后知”能够顺利地找到作者观点。,【,乙,】,文先分析“天下之病”，最终提出自己观点。从“愿”字能够看出。第二问从,【,甲,】,文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”及,【,乙,】,文中作者提出观点中能够看出，两文都认为人才对国家至关主要，而且向君主提出提议要重视人才。,31/33,【,甲,】,文观点：生于忧患，死于安乐。,【,乙,】,文观点：选拔贤材，收取众人策略，大胆改革。,(,或“选贤材，收众策，不惮改作”,),相同之处：都认为人才对国家至关主要，君主要重视人才。,32/33,【,参考译文,】【,乙,】,当今天下问题，请允许我以病人来作一个比喻：人们在日常好好调养身体，必定不会得病；最初病情表现在皮肤上，医生能够尽早把病治好，身体就安康了。当这两个方面条件都已经够不上，病情已经发展到肢体上，假如有良医，还能够快速痊愈。天下病，情势也像这么，在能够医治时候，皇上您又能选择派遣良医，假如信任他，毫不怀疑他，听凭他施展医术，不但仅能够治好病，还能够让人长寿。假如在此时，假使良医不能完全施展他医术，那么天下病就会更重。希望皇上选拔贤才，收取众人策略，不畏惧改革，来成就大业，那就是天下一大幸事了。,33/33,