敬畏自然第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,敬畏自然,第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大,宇宙中间还是非常狭小的。,第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一,万年以后看今天，我们的认识还很幼稚。,第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。,第四，作者推断，在宇宙中，一定存在着远比我们,的智慧要高得多的生物，在太空人看来，人类的智,慧就算不得什么。,由此，作者认为在大自然面前，人类的智慧并不值,得骄傲。,1,、,文中作者将人类智慧和大自然的智慧作了哪些方面的比较？得出了什么结论？,2,、,如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？它们怎么能与人相提并论呢？,苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃高超的智慧。人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是。所以能相提并论。,3,、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一 智慧的不同阶段”？,人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。宇宙智慧就分化成两个概念。一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。,“,人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段,”,，其中,“,同一智慧,”,指,“,宇宙智慧,”,，,“,宇宙的智慧,”,指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。,品读课文，探究写法,本文说理生动形象，语言充满哲理之美和思辨之美，这与多处使用比喻和拟人的修辞有关，找出相关语句，品析其表达效果。,1.,人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,比喻，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。,2.,人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。,比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,3,宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。,拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。,4,宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即宇宙对自己的认识。把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。,本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把他们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。,1,我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？,陈述句：,我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。,反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,2,.,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,陈述句：,谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。,反问句语气更强烈，更发人深省。,3.,那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？,陈述句：,那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。,反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。,4.,你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？,陈述句：,你曾听到石头里也有生命的呐喊。,反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。,联系现实：,你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？,毁林开荒,围湖造田,开山造田,过量捕鱼及其他野生动物,超采水资源,不合理开采矿产,一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为,拓展探究,请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。,环保寄语,1.,保护绿化，人人有责。,2.,破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。,3.,绿色让我们快乐，让世界美好。,4.,净化空气，美好环境，从我做起。,5.,手拉手整治母亲河，心连心保护大地球。,6.,生命诚可贵，绿色价更高。,7.,环保天天行，陪伴你我他。,8.,东西南北中，绿色在心中。,环保寄语,9.,绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。,10.,绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。,11.,如果您想创造美好的家园，请您从现在开始保护我 们现在的家园。,12,我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。,征服自然 敬畏自然,理清本文思路,说说作为一名中学生，你打算怎样 尽自己的微薄之力呢？,从我做起,