记叙文写作中自然环境描写的运用.pptx

课前朗读,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,社戏第,11,段和第,22,段的自然环境描写,一、了解环境描写的含义,环境描写：,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,自然环境,:,自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。,记叙文写作中,自然环境描写的运用,肇庆第一中学,八（,9,）班,黄嘉柠,二、明确学习目标,1,、了解记叙文中的自然环境描写的作用及方法。,2,、掌握自然环境的描写方法并学会适当运用到日常写作中。,三、体会自然环境描写的作用,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。（,七年级上册散步第4段,）,作用：景物描写突出了初春蓬勃旺盛的生机，,是对生命的高歌，是对生命力的礼赞和热爱。,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。,（,七年级下册秋天的怀念最后一段）,作用：用象征的手法，赋予菊花深刻的含义，象征作者对生命的渴望与眷恋。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句好好儿活的深情解读，进一步,深化了主题。,三、体会自然环境描写的作用,两岸的豆麦和河底的水草所发,散出来的清香,，夹杂在水气中,扑面的吹来,；月色便朦胧在这水气里。,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。,他们换了四回手，,渐望见依稀的赵庄,，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,（,七年级下册社戏第11段）,作用：,渲染,了清新愉悦的,气氛,。,烘托,了,“,我,”,急于看到社戏的愉快心情和迫切,心情,。,小结归纳一,记叙文中自然环境描写的作用：,1,、衬托人物的心情；,2,、渲染气氛；,3,、推动情节的发展；,4,、深化作品主题；,5,、交代事情发生的背景等,小结归纳二：,记叙文中的自然环境描写的,目的,：,无论是什么样的,自然环境描写带来的作用，它都是,为文章服务,的（或表达情感、或反,映中心），,需要,围绕文章主题、中心展开描写。,按照要求写一段话,要求：,根据给出的开头续写一段话，请选取适当的角度，为文章点缀至少两处的景物描写。,写作背景：,夏季；语文科的一次单元测验结果已经出来,开头：,放学的铃声响起,五、写作训练一：,自然环境描写的,目的：,自然环境描写要,为文章服务，（或表达情感、或反映主题等），,是围绕着文章主题、中心展开的。,作品展示和点评,六、自然环境描写方法指导,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的,清香,，夹杂在水气中,扑面的吹来,；,月色,便朦胧在这水气里。,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。,他们换了四回手，渐,望见,依稀的,赵庄,，而且似乎听到,歌吹,了，还有,几点火,，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,（七年级下册社戏第11段）,从修辞运用；多角度描写,从,感官角度：嗅觉、听觉、视觉，或者从动静角度等描写自然环境。,嗅觉,听觉,触觉,视觉,比喻、拟人,小结归纳自然环境描写的方法,（1）留心观察和合理调动身边的景物,（2）根据内容选用恰当的修辞手法（夸张、比喻、拟人等）,（3）选取适当的角度描写（人的感官：视、听、嗅、触、味；景物的动静角度等）,目的：,自然环境描写要,为文章服务，（或表达情感、或反映主题等），,是围绕着文章主题、中心展开的。,七、,写作实践二,1、自行修改“写作实践一”的片段。,2、四人小组交流分享。,3、展示点评。,自然环境描写的方法：,（1）留心观察和合理调动身边的景物,（2）根据内容选用恰当的修辞手法（夸张、比喻、拟人等）,（3）选取适当的角度描写（人的感官：视、听、嗅、触、味；景物的动静角度等）,目的：,自然环境描写要,为文章服务,，（或表达情感、或反映主题等），是,围绕着文章主题、中心,展开的。,八、作业布置：课后随笔,请以,秋日里的温暖,为题写一篇,记叙文,。,要求：,1,、文中,合理运用自然环境描写,；,2,、字数不少于500字,3,、在随笔本上完成。,谢谢我的学生们,谢谢各位听课的老师,