散文阅读指导课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文,阅读指导,歙县许村学校 洪跃军,2017,年,6,月,散文，是一种,描写见闻、表达感悟,的,灵活自由,的文学样式。,1,、不明白文章写的是什么内容。,2,、理不清文章的思路。,(,把握不住线索与结构,),3,、不明白作者的情感。,4,、不会赏析文章的语句。,散文阅读中我们的,困惑,1,、请同学们阅读,阳光，是一种语言,，初步感知文章的内容，想想这篇文章写的对象是什么？,阳光的语言,请你在文中画出,形容,“,阳光语言,”,的词语？,最明亮、最透彻的,；,动情的,；,才华与美丽,；,从这些词语的感情色彩方面看，你能感悟出作者写“阳光语言”怀有怎样的感情？,讴歌、赞美,作者说,“,阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言,”,，那么作者认为什么人才能,“,听懂,”,呢？又应怎样去,“,听懂,”,呢？,辛勤、朴实、健康的劳动者才能,“,听懂,”,阳光的的语言；,要用心去把握阳光语言节奏，真切感知阳光的温暖，并与阳光做 朋友，才能,“,听懂,”,它的语言。,散文中常见的表现手法：,以物喻人、托物言志、象征手法、对比手法、衬托、以小见大、欲扬先抑，设置悬念等。,请同学们根据文章各部分的含义，说说作者的行文思路。,注意表示联结词语的运用：首先,然后,最后,。,首先,作者用前四段写出了阳光语言的特点，,其次,用五、六两段写阳光语言给人的感受；,最后,告诉我们要做怎样的人才能听懂阳光的语言，并与前文相呼应，点题，结束全文。,根据文章的行文思路，我们可以明白：,文章的主旨：通过对阳光语言的描述，讴歌，赞美了,辛勤、朴实、健康的劳动者。,困惑解答一,1,、根据文章标题、开头、结尾、段落的起始句或结束句来判断文章写的对象是什么！,2,、快速浏览全文，简要归纳，整理出文章各部分内容，理出文章的写作思路或贯穿全文的线索，从而把握文章的结构。,3,、找出修饰或形容这篇文章写作对象的相关词语，并依据这些词语的感情色彩，判断出作者在文章中所表达的情感色彩！,请你结合语境，赏析文中的划线句,：“,早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。,”,运用拟人的修辞手法，,写出了绿叶在阳光照耀下的情形，,表现了绿叶在阳光照耀下的生命活力，使句子更加生动活泼、形象。,困惑解答二,关于赏析语言。,1,、找到与所要赏析的语言相关的语段，然后反复细读上下文。,2,、,判定其所运用的修辞手法,。,3,、,抓住所品析句子的关键词语（尤其是动词、形容词的巧妙运用）。,鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（,春,）,运用拟人修辞，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力，同时，也使得文章语言生动、形象，有感染力。,拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住了一会儿，又下了一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，,他哆嗦得像风雨中的树叶,。,（老舍,在烈日和暴雨下,）,运用比喻的修辞手法，生动写出了祥子被暴雨打击后浑身哆嗦发抖的情态，表现了作者对祥子的悲惨命运深切同情，对坐车人的冷漠态度的,愤懑,。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地走到,铁道边，慢慢,探身,下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要,爬,上那边月台，就不容易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身体向左,微倾,，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。（,背影,）,这些动词细腻而准确地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，表现了父爱的感人至深。,我舍不得你，我怎么舍得你呢？我用手,拍,着你，,抚摩,着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又,掬,你入口，便是,吻,着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”了！好么？（朱自清,绿,）,充分表达了作者对梅雨潭那种醉人的绿的炽热而奔放的爱恋之情。,困惑解答一,1,、根据文章标题、开头、结尾、段落的起始句或结束句来判断文章写的对象是什么！,2,、快速浏览全文，简要归纳，整理出文章各部分内容，理出文章的写作思路或贯穿全文的线索，从而把握文章的结构。,3,、找出修饰或形容这篇文章写作对象的相关词语，并依据这些词语的感情色彩，判断出作者在文章中所表达的情感色彩！,困惑解答二,关于赏析语言。,1,、找到与所要赏析的语言相关的语段，然后反复细读上下文。,2,、,判定其所运用的修辞手法,。,3,、,抓住所品析句子的关键词语（尤其是动词、形容词的巧妙运用）。,谢谢！,