散文阅读初探.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,散文阅读初探,学习目标,1.,明确常见试题类型，规范答题步骤。,2.,审清题干，揣摩命题人意图，全面作答。,整体感知,迷路的云,简单概括文章的中心思想。,注意：,关注文章题目、首末段,关注关键词句和作者的行文思路,一、,迷路的云,1.,看云场景,2.,小时候爱看云（与父逃难，像云一样漂泊）,3.,更小的时候杭州与母亲别离，呆看云（老，冰凉）,4.,香港工作无根（云是无向的舟）,5-8,5-7,：,澎湖服役看等待死亡的海豚，命运似己（看海豚）,8,：活着但可珍惜（想海豚）,9.,澎湖、香港的云俱美,10.,冰凉，流泪？,22,文章为何以“迷路的云”为题,?,结合文本谈谈你的看法。,(6,分,),云是全文的写作线索，童年、少年、中年看云，各有所感。,云是他生命状态的写照（或答象征、比喻，一语双关）。,标题使用了拟人手法，既形象地表现了他逃难、分离、漂泊、没有方向的人生轨迹、艰难命运，也表达了其内心的孤独、迷茫、悲伤，以及思乡之情。,（,6,分，每点,2,分）,散文标题常见的作用：,结构,：线索，贯穿全文,设置悬念，吸引读者,内容,：表明写作对象,概括主要内容,主旨,：揭示,(,透露、点明,),主旨,人物,：,表明人物,性格,(,品质,),，表明作者,的情,感与态度,手法,：修辞手法,（,.,用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了,）,（,.,象征或者一语双关，既指,，又指,）,19,作者用较大篇幅写“他”在澎湖海边看海豚，有何作用,?(4,分,),内容上,，运用插叙，表现了海豚临死前的痛苦，让“他”联想到自己漂泊的生活和艰难的命运。,结构上,，引出活着虽然艰难却可珍惜的感悟。或者：为下文得出活着虽然艰难却可珍惜的感悟作铺垫。,（,4,分，每点,2,分）,句段作用：,内容,概括出句段具体写了什么内容,结构,关注句段在文中的位置,20,赏析文中画线的两个句子。,(4,分,),(1),好像自己就埋在五百万的人潮中，流着流着流着，不知道要流往何处,(2,分,),(2)(,澎湖的,),云不像别的地方松散飘浮，每一朵都紧紧凝结如一个握紧的拳头,(2,分,),用,比拟,手法，,赋予人以水的特点,，形象地表现了,“,他,”,漂泊无定,的生活状态。,用,比喻（对比）,的手法，形象地（突出地）表现了澎湖的云,紧紧凝结,的特点，表达了,“,他,”,对澎湖之云的,喜爱,之情。,赏析句子：,1.,手法,2.,分析,3.,作用效果感情,（各,2,分，表现手法、表达效果各,1,分）,21,“他”命运的艰难体现在哪些方面,?,请简要概括。,(4,分,),童年离乡（与母亲分离）。,少年与父亲一起逃难。,中年父母相继过世，妻子离自己而去。,离乡背井到香港工作，找不到落脚地方。（,4,分，每点,1,分）,整体感知,灯笼草：大地上的静物,简单概括文章的中心思想。,注意：,关注文章题目、首末段,关注关键词句和作者的行文思路,二、,灯笼草：大地上的静物,1.,梦见草（爱灯笼草）,2.,草默不作声、超然天地，召唤我回故土、自然,3.,我和草一样来自底层的大地,4.,老人叹息人高不过草,5.,草属于乡村，与城市无缘,6.,草单纯，清心寡欲,7-9.,人吃草，回到故土，回归自然,10.,村庄老去,11.,回归自然,22,请结合全文，探究作者在,“,灯笼草,”,中寄托的丰富情感。,(6,分,),对清心寡欲、简单真淳、甘处低位、顽强活着的精神的赞美；,对故土的热爱，对家园的眷恋；,对回归自然、亲近自然的渴望；,对美丽的村庄被遗弃成空村、荒村的遗憾、痛惜；,希望人们关注和思考村庄的命运。,(,每点,2,分，答出三点即可,),19,根据全文内容，概括灯笼草的特点。（,4,分）,扎根大地，亲近自然；,坚守乡村，固守家园；,身处低位，清心寡欲；,平凡宁静，默默无闻；,不在意生存的环境，顽强地活着；,（每点,1,分，答出,4,点即可）,20,文章两段在全文中有何作用,?(4,分,),句段作用,内容上,，交代了灯笼草,默不作声、超然于天地间,的特征，表达了,我与灯笼草的深厚感情,（,2,分）；,结构上,，总领全文内容，照应题目，点题（,点明中心：回归故土、回归自然,），与文章结尾相呼应。（,2,分）,选取村庄这个代表性事物，运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞（,2,分）手法，从视觉、听觉和内心感受的角度（,2,分）描写了村庄衰落的情景，表达了对村庄被遗弃的痛惜；句式（,2,分）灵动活泼，语言生动形象，富有节奏感。,任选两个角度即可。,关注题干细节,21,从表达技巧的角度对第段中画线的句子作简要赏析。,(4,分,),20.,赏析文中画线的两个句子。,(4,分,),迷路的云,21.,赏析第段中画线的句子。（,4,分）,灯笼草,赏析句子,表达技巧,从六个角度切入思考：,修辞手法；,表现手法；,表达方式；,句式特点；,用词特点；,语言风格。,温馨寄语,专题学案分类放,（讲义,分门别类）,随时随地随手翻,（材料,随心所欲）,旧知新识前后贯,（知识,温故知新）,高考取胜亦自然,（成绩,水到渠成）,20.,本题考查段落的作用,一要看本身的作用，二要看与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，三看它在文章中的位置。,出现问题：审题不到位，生搬用套答题模式，,如：,1.,引出下文，为下文写灯笼草以及我对它的赞美做铺垫。,2.,为下文我们应该爱护乡村、回归自然做铺垫。,3.,开篇设置悬念，引起读者阅读兴趣。,4.,表达作者对灯笼草的赞美，为全文奠定感情基调。,5.,是全文的线索，使全文按照线索发展。,21,从表达技巧的角度对第段中画线的句子作简要赏析。,(4,分,),选取村庄这个代表性事物，运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法（,2,分），从视觉、听觉和内心感受的角度描写了村庄衰落的情景，表达了对村庄被遗弃的痛惜（,2,分）；句式灵动活泼，语言生动形象，富有节奏感（,2,分）。规范,答题,模式：,明确概念,+,具体解释,+,简述好处。,运用排比,，“庄稼坍塌，河流消失”等排比句突出强调了乡村颓败芜杂的景象，句式强烈，表达了对乡村现状的痛惜和对人类的控诉。,运用比喻,，将虫鸣比作海啸，生动形象的写出了村庄的荒凉衰落。,句式灵活,运用短句描写村子与旷野的空荡，运用长句写鸡鸭与虫鸣，长短结合，句式灵活，表达了对村庄被遗弃的痛惜。,21.,赏析句子,表达技巧,（,1,）从五个角度切入思考。修辞手法（优先）；表现手法（次之）；表达方式（其次）；句式特点；用词特点；语言风格,（,2,）思考分析时的两个结合解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。,对清心寡欲、安静超然却又活出光亮的生活态度的向往。灯笼草默不作声地生活，超然天地，单纯的活出自己的人生价值给作者以启迪。,对故土乡村的怀念。灯笼草是属于乡村的，我的人生始终与它相伴，烙印者草根的血液。,对亲近自然的渴望。灯笼草覆盖大地，也该是生命回归自然的时分。,老去的村庄中只剩下灯笼草的青绿，表达了作者对乡村衰落的遗憾、痛惜。,作者希望学习灯笼草的方式，回归乡土与自然，真淳地活出生命的光亮。,散文,考点,设题形式,解答,步骤,备用答题方向,某一句段,的作用,某一句段的作用？好处？,内容：？,结构：？,内容,：某一句段本身具体写了什么,内容,结构,：,注意句段的具体位置,1.,文首：,开篇点题；照应题目；,总领全文，提纲挈领；引出下文；,线索；渲染气氛，奠定基调；设置,悬念，埋下伏笔，为下文作铺垫。,2.,文中：,承上启下，承接上文，引,出下文，总领下文，总结上文，呼,应前文，烘托铺垫。,3.,文末：,总结全文，点明中心；升,华情感，深化主题；照应开头、上,文，前后呼应，结构严谨；画龙点,睛，严有尽而意无穷，意味深长。,注意：关注中心主题,1.,为什么要写某一句段？,2.,为什么要从某一句段写起？,