济南版生物复习课件——生态系统.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 生态系统,德州五年中考分析,年份,题号,题型,考点,2015,22,题,简答题,生态系统组成,食物链、自我调节（,4,分）,2014,24,题,简答题,能量流动、碳循环（,5,分）,2013,24,题,简答题,能量流动、食物链（,5,分）,2012,25,题,简答题,能量流动、物质循环,生态系统组成（,5,分）,2011,25,题,简答题,能量流动、,生态系统组成,自我调节（,5,分）,复习目标,1,、说出生态系统的组成。,2,、描述生态系统中的食物链和食物网。,3,、掌握,物质循环和能量流动,的。,4,、认同生态系统的自动调节能力是有限的,。,重点：,1,、,生态系统的组,成,2,、,食物链和食物网,难点：生态系统的物质循环和能量流动,生态系统,生态系统的组成,生态系统的营养结构,生态系统的功能,生态系统的类型,生态系统的调节,食物链,能量流动,食物网,物质循环,组成,范围,概念,自然生态系统,人工生态系统,调节方式,调节能力,生物部分,非生物,部分,绿色植物,-,生产者,动物,-,消费者,腐生微生物,-,分解者,-,阳光、空气、水和土壤等。,生态系统组成,书写食物链的正确方法,1、组成成分有,生产者,、,消费者,，,没有,分解者和非生物成分，,且,起点,必须是,生产者,。,2、箭头方向要正确：,指向捕食者，直到最高级消费者。,(,食入谁口指向谁）,输入,：,能量源头,：,太阳能,能量流动的起点：,生产者固定太阳能,流经生态系统的总能量：,生产者固定 的太阳能的总量,传递,:,沿着,食物链（网），,以,化学能,形式传递,散失：通过,呼吸作用，,以,热能,形式散失,转化：,太阳能,化学能,热能,特点,:,单向流动、逐级递减,效率：只有,10%-20%,流入下一营养级,意义,:,实现能量的,多级,利用，提高,能量利用率,1,）碳循环的主要形式：,2,）碳进入生物体的途径：,3,）碳在生物体之间传递途径,：,4,）碳进入大气的途径,：,CO,2,食物链（网）,动植物的呼吸作用,微生物的分解作用,化石燃料的燃烧,绿色植物的光合作用；（消耗,CO2,的途径,）,（产生二氧化碳的途径）,注意,1,、认真审题，圈画关键词,2,、注意书写，注意错别字,3,、请用生物术语填写,