白杨礼赞-(第二课时).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二课时,学习目标：,1,、学习从多角度对,“,物,”,进行描写的方法,;,具体认识白杨树的外在美和内在美。,2,、理解白杨树的象征意义。,思考,:,白杨树是一种怎样的树？,用,“白杨树是,的树”,的句式表达。,如,“,白杨树是力争上游的树,”,“,白杨树是质朴、坚强的树,”,“,白杨树是倔强挺立的树,”,课文分析,第一部分（,1,）：直抒崇敬赞美之情,礼赞的原因：,白杨树实在是不平凡的,第二部分（,2,、,3,、,4,）：描写黄土高原的景色。,作用：,点明题旨,;,提挈全文,课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？,写白杨树前先写高原，目的有两个：,1,、交代白杨树,生长环境的不平凡,，,衬托（正衬、反衬）,它坚强不屈的品格和,傲然挺立的形象。,2,、,暗写华北抗日战场,，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。,第三部分,(5,、,6):,具体描绘白杨树的形象和性格，,突出它的不平凡。,正直,质朴,内在气质,外部形态,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直,绝无旁枝,笔直,紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,团结,进取,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,第四部分（,7,、,8,）,:,揭示白杨树的象征意义,.,象征：,是根据事物之间的某种联系，借助,具体的事物,（象征体），以表现,表现某种特殊,(,抽象）意义,的艺术,手法。,思考：,1,、白杨树象征了什么？,2,、课文是如何揭示白杨树的象征意义的？,北方的,农民,哨兵,抗日精,神和意志,朴质、严肃,坚强不屈,坚强不屈,傲然挺立,靠紧团结,力求上进,象征意义,欲扬先抑,，先用两个“,没有”,似乎要否定白杨树的美，“,但是,”一转，变抑为扬，,用,拟人和对比,的手法，赞美白杨树的不平凡。,接着四个,“难道”,层层推进，,由赞美树到赞美人,，自然过渡。,第一个“,难道”,为由树及人张本，第二个,“难道”,点明象征北方农民，第三个,“难道”,点明象征哨兵，第四个,“难道”,点明象征民族的抗日精神和意志。,连用四个,排比反问句,由树及人，揭示白杨树的象征意义,揭示过程,合作探究案,1,、读一读第四部分，思考并回答下列问题。,（,1,）画出文中排比句、反问句。看一看句法有何变化。,（,2,）这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？,句法变化是：,只觉得 不想到 竟一点也不联想到,又不更远一点想到。,句法同中有异，点破象征意义。,让人由树联想到什么。,让人由白杨树的,朴质、严肃、坚强,，联想到有相同特点的,北方农民,。,由白杨树的,坚强不屈,联想到,傲然挺立,、守卫家乡的,哨兵,。,由白杨树枝枝叶叶,靠紧团结，力争上游,的精神，联想到用血写出新中国历史的,精神和意志,。,2,、,把四个,反问句改为陈述句,，口头表述加以比较，体会,反问句的作用,。,要求句式变换正确。,陈述句：,你不应该只觉得,，,你应该想到,，,你也应该联想到,，,你还应该更远一点想到,。,朗读体会语气。,陈述句语气一般，反问句寓问于答，以反问的,形式表达肯定的意思，加上运用,排比形式的反问，,加强了气势，更加肯定有力。,第八自然段进一步写白杨树的象征意义。,“,它不但象征了,北方的农民,，尤其象征了今天,我们民族解放斗争中所不可缺的,朴质、坚强，力求上进的精神。,”,这是全文的,主题句。,总结全文，说明赞美白杨树的原因，点明了全文主题，揭示了白杨树的象征意义。,（,1,）,“,楠木,”,象征了什么？,（,2,）,“,那也是直挺秀颀的,”,意思是什么？,（,3,）作者写它的目的是什么？,“,楠木,”,象征了贱视民众，顽固倒退的人（诸如国民党反动派）,这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人,“,贱视民众,”,的人（国民党反动派）。,把楠木和白杨树对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责,“,积极反共，消极抗日,”,的国民党反动派，再次强调白杨树的不平凡，呼应篇首。,第五段,（）,:,把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的,爱憎，再次赞美白杨树。,