小学高效阅读法专题讲座ppt.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高效阅读总课题组,郝少林,2026年7月8日,中国教育学会“十一五”科研规划课题,“语文高效阅读能力培养,”,亲近母语 高效阅读,学习状况调查,上课注意力不集中，爱走神、溜号；,写字速度慢、思维反应慢；,不喜欢阅读，没有每天读书的习惯；没时间读书，不爱学习，缺乏自信；,喜欢读书，但读书效率低，耗时多，没有时间玩；,写作业时拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，缺乏时间观念；,阅读速度慢，理解率低，做数学题时读不懂题；,不爱背课文、不爱记单词。,作文之困：不爱写、不会写、没东西写,学习能力不强，学习成绩不理想,为什么要重视阅读能力培养？,学习能力包括,读、写、算、记、思,读：,阅读能力（识记、理解、分析综合、评价、鉴赏）,写：,书写（正确、快速、美观）和写作（书面表达能力）,算：,快速、准确的计算,记：,记忆能力（积累）,思：,思维能力（想象力）,学习能力培养从高效阅读开始（苏霍姆林斯基建议）,语文课程标准,阅读阶段目标,3-4,年级：阅读,1.,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。,3.,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。,4.,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,5.,能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。,6.,在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。,7.,学习略读，粗知文章大意。,8.,积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,9.,诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文,50,篇,(,段,),。,10.,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于,40,万字。,语文课程标准,阅读阶段目标,5-6,年级：阅读,1.,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于,300,字。,3.,能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。,4.,联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。,5.,在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,6.,阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。,7.,阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。,8.,学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,9.,在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。,10.,诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文,60,篇,(,段,),。,11.,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于,100,万字。,阅读能力直接影响学习成绩,前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占,53%,，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到,4%,。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。,天下才子必读书,学生阅,读现状调查,阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足,90%,以上的学生达不到课程标准的要求,70%,的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著,阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯,不爱读、没时间读、更重要的是不会读,原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。,一个人的精神发育史就是阅读史。,掌握高效阅读 帮助学生减负,实例：,北京素质教育调查（抽检小学五年级）,阅读能力决定学习能力,阅读习惯决定学习成绩,高效阅读法的创立,著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套现代文阅读教学体系。,从提高学生的阅读积极性入手，用量化、规律化和系统化的手段提高阅读效率，培养阅读习惯。,高效阅读教学体系,高效阅读,快速记忆,快速解题,快速理解,快速阅读,效度,=,速度,+,广度,+,深度,快速记忆训练,注意力：,定点凝视、,舒尔特表,想象力：,连锁,观察力：,眼脑机能训练、,圆周率记忆,综合记忆方法：,诵读,、,速看默写,快速记忆教学目标,掌握知识,例如：,1000,条成语,提高能力,注意力、想象力、观察力、记忆力,量化指标：,1,分钟,20,个词语，,80,字短文速看默写,培养兴趣,喜欢学习，喜欢挑战自己,养成习惯,效率意识、时间观念、学以致用，定时完成任务,成功在于坚持，成功就是简单的事情重复做,白,头到老,黄,粱美梦,欲,擒故纵,更,深人静,日,积月累,河,伯为患,穷,困潦倒,上,行下效,依,然如故,入,木三分,千,锤百炼,一,字千金,山,南海北,海,阔天空,里,外夹攻,层,出不穷,尽,忠报国,流,芳百世,目,光短浅,楼,台亭阁,成语接龙编写体例,千条成语诵读记忆,快速阅读训练,眼脑机能训练,（生理学、脑科学）,计时阅读（限时阅读）,（心理学）,程序阅读,（教育学）,学会默读,、,忌指读摆头和复视,（阅读学）,增大识别间距,（生理学）,集中与调控注意力,（心理学）,推断阅读,（阅读学）,记叙文等各种文体速读。,（文章学,）,阅读七个环节,可用简图表示,题目,作者,出处,六要素,主要情节,写作特点,中心思想及读后启示,程序阅读,阅读的本质：对话,阅读的过程：,整体感知 形成解释,联系自身 鉴赏评价,眼脑机能训练,定点凝视,横向移动,纵向移动,五角星移动,圆圈扩展,眼睛扫视,快速浏览,详见,快速阅读教学案例,p12-15,科学坐,姿,5-,身正,4-,腰直,3-,肩平,2-,足安,1-,目视前方,定 点 凝 视 训 练,横 向 快 速 移 动,训 练,1,次,纵 向 快 速 移 动,训 练,1,次,磨杵成针,1,2,真凭实据,5,后来居上,3,据理力争,4,争先恐后,20,快,速理解训练,快速归纳段意,快速提炼中心,快速划分段落层次,快速划分段落,快速理解文中句子,快速理解文中词语,快速理解写作特点,归纳段意摸底测试,【,训练目标,】,摸底测试训练。即测试出自己正式训练前的归纳段意速度、正确率和效率，以备在训练过程中作比较，总结经验教训时用。,【,注意事项,】,1,由于是“摸底”，因此要实事求是，测出自己的真实水平。,2,限定时间,5,分钟，根据所做的题目情况计算速度、正确率和效率。,快速归纳段意摸底测试,计时：,5,分钟,快速归纳段意的规律,归纳段意的原则是,准确和简洁,。,怎样才能快速而准确地归纳段意呢？,对大量段落加以分析，发现,规律,如下：,1,大量的段落本身有中心句，而这中心句就是段意；,2,有的段落虽然没有中心句，但段内有些概括性较强的词语或句子，也可以利用并为概括段意服务等等。,如果我们对这些规律有所了解，就会加快归纳段意的速度，加大归纳段意的准确性。,快速归纳段意技巧简表,技 巧,类 型,说 明,1.,抓中心句,在段首,在段首，但并非在第一句,在段尾,在段尾，但并非在最末句,在段中,2.,归纳中心,改写概括,完全概括,如果是并列的层次，用串联法,如果是主次的层次，用舍次保主法,公式化、规律化,归纳段意能力测试答案,1,夏天夜晚的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。,2,一天之内，不同的花开花的时间并不相同。,3,羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少。,4,战友们潜伏地点离敌人很近，邱少云隐蔽得很好。,一、效度,（强调结果）,学生的收获,（参考训练之前）,目标的完成,（参照预设目标）,二、温度,（关注过程）,课堂气氛,（师生配合）,学生主体,（松、静、匀、乐）,训练课的评价原则,高效阅读实验规划,课堂训练,（提供教材教案，减轻师生负担）,保证课时，短时集中大量效率最高,课外阅读,（阅读计划和成果展示指导）,严格执行阅读银行读书计划。,课内迁移,（指导建设阅读教学资源）,限时阅读检测，加强整体感知。,参见：,高效阅读教学实验建议,课堂训练计划,第一阶段：快速记忆,(32,课时,),小学三或四年级学生,第二阶段：,快速阅读,(36,课时,),小学五或六年级学生,第三阶段：快速理解,(32,课时,),第二阶段结业学生,第四阶段：快速解题,(32,课时,),第三阶段结业学生,参加实验条件,领导重视,校领导主持教学实验并亲自指导老师,老师主动,有专业发展的渴望，愿意接受指导,经费保障,全校实验学生超过半数，需要购买教材,总结交流,知识传授有方法 能力培养有模式,教规律轻松高效 还主体马上成功,互动交流 学习心得,5,分钟,E-mail:,64849799,新浪博客：郝老师和高效阅读,为每一个孩子创造,学习高效阅读的机会,欢迎加入高效阅读教学实验,快速阅读课时计划实例,第一节课（,40,分钟）：,观念更新（,10,分钟）,摸底测试（,15,分钟）,方法讲解（程序阅读法,-10,分钟）,总结评价（,5,分钟）,快速阅读课时计划实例,第二节课（,40,分钟）：,眼脑机能训练（,20,分钟）,测试训练（,15,分钟,/1,篇，,5-5-5,）,总结评价（,5,分钟）,第一阶段课时计划实例,第三至第六节课（,40,分钟）：,眼脑机能训练（,10,分钟）,词语记忆训练（,10,分钟,/2,组词）,测试训练（,15,分钟,/1,篇，,5-5-5,）,总结评价（,5,分钟）,快速阅读课时计划实例,第七至第十六节课（,40,分钟）：,眼脑机能训练（,10,分钟）,短文速看默写（,10,分钟,/80,字短文）,测试训练（,15,分钟,/1,篇，,5-5-5,）,总结评价（,5,分钟）,返回,