高一生物《科学家访谈、_绪论》.ppt

科学家访谈,探索生物大分子的奥秘,看书5分钟,，,并思考回答,1.,邹承鲁院士其人其事,2.,看完后有什么感想？学到了什么？,3.,怎么学习高中生物学？,绪论,一,高中新课程简介：（一）学分制,学习领域,科目,必修模块学分,（,116,）,选修,I,学分,（,22,）,选修,II,学分,（,6,）,语言与文学,语文,10,国家为满足学,生的兴趣、爱,好和未来发展,的需要，在共,同必修的基础上，各科课程,标准设置若干,选修模块，供,学生选择。,学校根据当,地社会、经济、科技、,文化以及自,身条件而开设，供学生,选择。,外语,10,数学,数学,10,人文与社会,政治,8,历史,6,地理,6,科学,物理,6,化学,6,生物,6,技术,信息技术,4,通用技术,4,艺术,艺术或,音乐、美术,6,体育与健康,体育与健康,11,综合,实践活动,研究性学习,15,社区服务,2,社会实践,6,一 高中新课程简介,新课程实施情况,2004,海南、广东、山东、宁夏四省区率先进入,2005,江苏省进入,2006,福建、浙江、安徽、天津、辽宁五省市，,形成东部沿海省份全线进入新课程态势,2007,北京、黑龙江、吉林、陕西、,湖南进入,2008,湖北、山西、江西、河南、新疆、,新疆建设兵团六省区进入,2009,全部进入新课程,二 高中生物学的全套教材书目及课程安排,必修模块,选修模块,1,分子与细胞,1,生物技术实践,2,遗传与进化,2生物科学与社会,3,稳态与环境,3现代生物科技专题,二 高中生物学的全套教材书目及课程安排,必修模块,选修模块,1,分子与细胞,1,生物技术实践,2,遗传与进化,2生物科学与社会,3,稳态与环境,3现代生物科技专题,从我省高中生物教学实际出发确定,:,选修,1,生物技术实践,为理科选修；,选修,2,生物科学与社会,为文科选修；,选修,3,现代生物科技专题,为理科选修。,高中生物课程的内容包括必修和选修两部,分，共,6,个模块,必修,1,分子与细胞,必修,2,遗传与进化,必修,3,稳态与环境,2,个学分,2,个学分,2,个学分,共6个学分,高中生物课程的内容包括必修和选修两部,分，共,6,个模块,选修,1,生物技术实践,选修,2,生物科学和社会,选修,3,现代生物科技专题,2,个学分,2,个学分,2,个学分,共6个学分,学生在修完必修,3,个模块的基础上，可以,根据兴趣和志向学习选修模块，获得更多,的学分。,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,系统的组成和结构,系统的功能,系统的发展变化,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,系统的组成和结构,系统的功能,系统的发展变化,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,系统的功能,系统的发展变化,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,系统的功能,（第,4,、,5,章）,系统的发展变化,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,系统的功能,（第,4,、,5,章）,系统的发展变化,（第,6,章）,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,（层次性）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,系统的功能,（第,4,、,5,章）,系统的发展变化,（第,6,章）,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,（层次性）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,（整体性）,系统的功能,（第,4,、,5,章）,系统的发展变化,（第,6,章）,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,（层次性）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,（整体性）,系统的功能,（第,4,、,5,章）,（开放性）,系统的发展变化,（第,6,章）,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,细,胞,是,基,本,的,生,命,系,统,生命系统的层次,（第,1,章）,（层次性）,系统的组成和结构,（第,2,、,3,章）,（整体性）,系统的功能,（第,4,、,5,章）,（开放性）,系统的发展变化,（第,6,章）,（动态性）,从生物圈到细胞及细胞,多样性和统一性,组成细胞的分子,系统的边界,细胞膜,系统内的分工合作,细胞器,系统的控制中心,细胞核,物质的输入和输出,能量的供应和利用,细胞的生长和增殖,细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,三 必修,1,模块,分子与细胞,简介,科学方法上侧重与于,观察和实证,，新教材,中实验、实践等显著增多，本模块中,实验,最多,三 必修,1,模块,分子与细胞,简介,“分子与细胞”模块就有,14,个,学生实验与模拟实验,1.,使用高倍显微镜观察几种细胞,2.,检测生物组织中的还原糖、脂肪和,蛋白质,3.,观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布,4.,体验制备细胞膜的方法,5.,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,6.,尝试制作真核细胞的三维结构模型,7.,探究植物细胞的吸水和失水,8.,比较过氧化氢在不同条件下的分解,9.,探究影响酶活性的条件,10.,探究酵母菌细胞呼吸的方式,11.,绿叶中色素的提取和分离,12.,探究环境因素对光合作用强度,的影响,13.,细胞大小与物质运输的关系,14.,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,四 教材各种栏目如何运用,问题探讨,上课导入时可用，意图是思维热身，不一,定马上讨论出答案。,本节聚焦,：,本节重点,资料分析和思考与讨论,在课堂教学中灵活穿插，不一定严格按照,教材上的位置，也不一定都做。,四 教材各种栏目如何运用,练习,基础题是所有学生必做的。拓展题是选做,的，意在活跃思维，并不都追求统一答案。,旁栏思考题,感兴趣的同学思考，不要求都做。,相关信息、知识链接、学科交叉,不做必学要求,四 教材各种栏目如何运用,自我检测,概念检测、知识迁移和技能应用是必做的，,思维拓展是选做的。,五 高中生物学的学习方法,回顾初中知识,学会阅读,对比学习,联想学习,听课,总结,练习,记忆,