《南京大屠杀》第一课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,16.,南京大屠杀,温书林,南京大屠杀：,1,、,1937,年,12,月,13,日，侵华日军攻陷南京。在以后长达六个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达,30,多万人。,2,、日军采用了枪杀、刀砍、剖腹、肢解、水溺、火烧等屠杀手段，其野蛮行为人类文明史所罕见，中国人民的生命财产遭到了空前的劫难。,3,、,“,江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。,”,-,摘自远东国际法庭判决书,4,、历史不容抹杀，历史不容篡改，历史不容重演。,日本右翼分子的荒谬论调！,“南京大屠杀虚构论”的代表人物田中正明称：“是指挥失控状态，也不能说成是所谓有组织有计划的屠杀事件，尤其几乎不存在,集体屠杀中国平民和妇孺之类的事情。”,2.,桥本光治一伙向东京高等法院提出：“为了栽赃日本军，,中国军在撤退时故意放火、掠夺、强奸和杀害市民。,”,学习目标：,1,、浏览课文，勾画语句，概括日寇暴行及证据。,2,、了解报告文学特点，理解引用资料的作用。,3,、铭记历史，不忘国耻，发愤图强。,默读课文，整体感知。,思考：,如何反驳日本右翼势力的无稽之谈？,指导：,1,、找出并概括日寇暴行。,2,、文章列举的种种罪证来源于何处，是否言之有据？（证据来源）,方法指导,:,速读,浏览，用不同颜色的笔，勾画日寇暴行的时间、地点、事件经过（残害手段）、,事件结果（屠杀人数）,日 寇 暴 行,集体大屠杀,1.,燕子矶大屠杀,2.,下关大屠杀,3.,草鞋峡大屠杀,零散屠杀,两恶魔杀人竞赛,“,助广,”,剑连杀无辜中国人,300,人,军事法庭统计：屠杀,34,万人,静缘老太太等：活着的受害者,外国护士的日记,日军随军记者的报道,日本老军人的回忆,中国幸存军人的控诉,日本报刊的公开报道,皇兵,一书的记载,军事法庭查证,外国观察家的分析,血的事实,铁的证据,真实性,讨论,引用资料的好处,？,中国幸存者,军人的控诉,外国护士的日记,国际军事法庭查证,外国观察家的分析,事实胜于雄辩,日本军人真相揭露,日军记者的报道,日本报刊、报纸的公开报道,以子之矛攻子之盾,我 们 的 心 在 流 血,“,占领南京前谁先杀死百人,”,比赛的日军第十六师团九联队野田岩少尉（右）和向井敏明少尉（左）,老人和孩子也未能幸免,南京,大屠杀,：,请同学们继续默读课文，找出与这个词有相关意义的词语，也不用举手，随时到黑板来写，表达自己的情感。,认为最为悲惨的场面来朗诵相关句段。,文学常识：,报告文学，是以一种文学手法及时反映和评价现实生活中真人真事的新闻文体。它有三个特点：,1,、新闻性。所报道的新闻事件、人物必须真实准确。,2,、文学性。可用多种表达方式和各种文学艺术手法。,3,、政论性。强烈地体现时代精神，反映当代人民的意志、愿望和要求。,朗读课本集中抒情议论的部分,指导朗读技巧：,（,1,）重音,（,2,）停顿,（,3,）情感,思 考,作者结尾所说的“记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路怎么走。”我们请同学们畅所欲言，说说自己的看法。,要求,：请以“勿忘国耻，它让我们更加明确今后的路怎么走！”开头写一段话。,（结合我们自身的任务和人生目标、历史的进程、中国的现状、中日关系、复杂的国际形势等）每人选择一个角度来写。,小 结,1.,概括事实的方法。,2.,报告文学真实性、文学性和政论性的特点。,3.,这段历史教育了我们，勿忘国,耻，爱好和平，反对侵略和战争。,作 业,举例说出文章哪些细节描写最能震撼你的心灵，并说说是如何打动你的。,