《人物描写之动作描写》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让人物在你的笔端鲜活,2026/7/5 周日,习作点评,我们的语文老师是个好老师，她人很好，我周围的同学都说她好，连她经常批评的几个男同学也说她好。上次开完家长会后，我妈妈回家对我说：“你们的语文老师真的很好。”有一次，我没考好，很伤心，她不仅没批评我，还找我谈心，安慰我。,选自汤凡越我的老师,你能从中看出老师好在哪里吗？,记叙,描写,文章如同一棵大树。生动的描写往往可以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。,描写人物的方法,肖像描写,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,写作指导,：,人物描写,之,动作描写,学习目标:,1、通过学习，我能了解动作描写对刻画,人物性格、塑造人物形象的作用,;,2、我能掌握动作细节描写的基本方法,;,3、我能够运用动作细节描写刻画人物。,学习重点：,培养动作描写的基本能力。,写人物要多行动少说话。,高尔基,只有描写行动,人物才能站起来。,老舍,比较下面两段文字，,你认为哪段写得更好?好在哪里？你能否从中,体会,到,什么是动作描写，动作描写有什么作用？,自主探究,A.,田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经,快,结束，跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子,夏添,了。说时迟那时快，只见,夏添,同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录 诞生了！,B.,飞天鹞子,夏添,站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸 注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周 一片掌声响起,，,新的校运会记录 诞生了！,生动形象具体、突出,其自信.细心.,技艺高超,抓住,典型性的动作,，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情,我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。,那么，,什么是动作描写,呢？,动作描写的,相关,内容,及作用,动作描写,，就是对人物行为、动作的描写。,头颈,、,眼耳,、,嘴巴,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔下的描写材料。通过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精神面貌，,凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,动作描写的方法,怎样通过动作描写使自己笔下的人物生动传神,？,我来支招,合作探究,合作探究,结合以下内容，探究动作描写的方法,明星演技大比拼,请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容。,相信自己，你就是大明星。,男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。,表演,同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？,身份不一样，年龄不一样,大家一起来,狼吞虎咽,继续：,今天你早饭没吃，到了,12,点钟。好了，好不容易回到家中,吃午饭,，怎么吃？,无奈的慢慢地吃,今天你,11,点半的时候吃了两个面包，,12,点钟坐下来吃中饭，你又怎么,吃？,每个人的动作在不同,情境,、不同,身份,、不同,年龄,上都会有自身的特点。,动作描写的方法,方法一：,抓住人物的身份、性格和当时,情,境来写,重点提示,“,我们现在就去爬吧！,”,有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖,飞跑,（,走,）,而去。,我终于,爬,（登）,上去了，,蹲,（站）,在石架上，心惊肉跳，尽量往里,靠,。其他的孩子慢慢地向石架边缘,移动,（走动）,，我看在眼里，吓得几乎晕倒。,我慢慢地把身体,移,（靠）,过去。,“,看见了。,”,我说。,我小心翼翼地,伸,出左脚去,探,（找）,那块岩石，而且,踩,到了它。,走一步 再走一步,下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？,动作描写的方法,方法二：选用准确的动词描写,重点提示,A,一,声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方,迅速地,跨越,，他的双臂,奋力地,摆动,，手臂上的肌肉也在,不停地,颤抖,，他的双眼,紧紧地,盯着,前方的每一个栏架。,B,天亮了，小巷就传来了丁乒叮哐啷的忙碌声，女人,小心翼翼地,将豆浆装入保温锅中，,严格地,检查着每一滴豆浆，不让它们飞溅到地上，又,熟练地,搓开一张张豆浆袋。原本一片片的豆浆纸,立即就,咧开了小嘴巴，女人,轻轻地,将锅里热气腾腾的豆浆用勺舀入袋中。,迅速地,封口，装到推车上，一阵阵的豆香向邻家蔓去。装完豆浆后，女人又,赶紧,生火，炼油，而旁边的男人已将面和开了，白色的面团犹如一张皱巴巴的脸。男人,使劲地,揉着面，一推，一拢，一和，动作做的很是到位，不一会儿，面就劲拽拽的了，男人,慢慢地,将面搓成长条，拿出刀,利索地,切成了几段，几乎大小相等，男人又用筷子把其中的两根夹在一起，一转，两根面,像麻花般地,缠绕在一起，下锅，噼里啪啦，就炸开了,欣赏片段,，品析动词前修饰语的作用,在动词前后加上一些修饰语，,可使,动作更加充实,、生动、,形象。,动作描写的方法,方法三：加入恰当的修饰语,重点提示,欣赏片段,，品析富有表现力的词句,父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（,r,）着说：,“,活难寻,没挣下钱,生了病,买了一颗,好赖尝一点,”,说着父亲把杏子给了妹妹。,麦黄黄，杏黄黄,对杏子非常的珍惜,添加修辞手法,B.,“老板，一碗拉面。”一个男孩儿走进拉面店对一旁正在揉面的老板说道。只见老板动作麻利的反复揉着面团，像在搓衣服似的。然后，他分别抓起了面团的一端，把面团拉成又粗又长的一段。只听见,哐,的一声，面条被重重的砸在桌子上，桌子在微微振动，桌子上的面粉也被这突出其来的振动吓得“跳”起来，像几缕白烟一般向四下散开。本来坐在位子上发呆的男孩身子猛的一抖，险些从座位上摔下来，他回过头，诧异的看着老板。老板迅速将面团两头一并，又是“哐、哐、哐”的几声，然后再次重复着刚才动作。伴随着那有节奏的敲击声，面条如变魔术一般变得越来越细，到最后已和普通的面条没有什么两样了。他揭开了桌旁的锅盖，一股白气立刻从锅里钻了出来，他小心翼翼的把面条放进了锅里，然后轻轻的盖上锅盖。几缕阳光照在了他的身上，他依着桌子轻轻拍了拍沾满面粉的衣服。面粉立刻在阳光下翩翩起舞。,欣赏片段,，品析富有表现力的词句,动作描写的方法,方法四：加入感受，运用恰当的修辞手法。,重点提示,我来,创作细节,她骂他混蛋。,运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,她骂他道：,“,你真是一个混蛋！,”,她用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是,一个混蛋！,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加肢体动作,添加神态描写,添加心理描写,动作描写的方法,方法五：适当加入肖像、神态、心理等其它的描写方法,重点提示,一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；,二、观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作,三、内容：写：做什么、怎么做,四：动作描写的方法：,1、抓住人物的身份、性格和当时情境来写,2、选用准确的动词描写,3、添加修饰词,4、加入感受，运用恰当的修辞手法。,5、适当加入其它的描写方法,学会积累,雏鹰试翼,精练整固,1.体育课后他(她),去买,水,喝,。,2.,你,作业没做完就,偷出去上网,，,被父母抓回来后,打了一顿。,要求:用准确的动词、采用对比的方法把父母大发雷霆时一系列动作神态和你胆战心惊的动作神态写出来。,3.班主任周老师发脾气,4.严思（熊宵）,跳起来，一个上篮，球进了。,要求运用多种方法,再现动作过程、体现人物性格。,习作交流,我的希望,我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。,