古文二则——郢人.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,郢 人,曲江初级中学 廖红梅,斤（锛子）,郢 人,庄子,yng,学习文言文的任务：,1,、了解作者和作品,2,、通读全文,3,、疏通文意,4,、分析课文,了解作者和作品,7/5/2026,为,尝试,为,寡人,为,之。,吾无以,为,质矣,其诗以养父母、收族,为,意,介词,:,（,wi,）,“,给、替”,动词,:,（,wi,）,“,做”,动词,:,（,wi,）,“,做,为,动词：作为,wi,读通全文,（读准字音）,动词：,Wi,做，,.,变成、治理,介词：,Wi,替，给、对,7/5/2026,疏通文意,自主合作学习,要求：,1,、小组长负责划出本组难解决的字、词、句,2,、每组成员翻译课文一遍（,看着语文书,）,庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人,垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成,风,听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。,宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。,匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久,矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言,之矣！”,字词翻译的方法：,方法一：参考法,方法二：联想法,1,、,顾,谓从者曰,元方入门不顾（期行）,回头看,方法三：组词法,2,、,听,而斫之,听：听说，听闻，听凭，打听,回头看,听凭,句子翻译的方法：,直译为主 意译为辅,（,直译,就是根据字面意思把每个字每个词,翻译,过来。,意译,就译不通顺，需要根据上下文理解，把句子没说出的部分补充上,）,一、是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词,保留,原样，不用翻译。,二、是句子中没有实际意义的词语应,删去,。,三、是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的,调整,。,四、是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分,增补,出来。,句子翻译的方,直译为主 意译为辅（,保留,）（,删去,）（,调整,）（,增补,）,1,、,郢 人 立 不 失 容,郢都人 站着 没有 改变神色,2,、郢人 垩慢 其鼻端,郢（,都有个,）人,（用）,石灰涂抹 （,在,）他的鼻尖上，,若蝇翼,像苍蝇翅膀,（那样大小）,直译,（那样薄）,意译,增补,调整,7/5/2026,分析课文,1,、庄子经过惠子的坟墓，他对随从讲了一个故事，故事的主人公是谁？,2,、你最佩服的是哪一个人？,3,、庄子为何要讲匠石和郢人故事？（相似之处）,小结,1,、字词翻译的方法：,方法一：参考法,方法二：联想法,方法三：组词法,2,、句子翻译的方法,直译为主 意译为辅（,保留,）（,删去,）（,调整,）（,增补,）,延伸：知音的故事,伯牙善鼓琴,列子,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”,注释：得：体会。卒：通“猝”，突然。操：琴曲。逃：隐藏。志：志趣，心意。伯牙善鼓琴，善：擅长。善哉，善：赞美之词，即为“好啊”。峨峨：高耸的样子。洋洋：宽广的样子鼓：弹奏。,谢谢大家,