课件1--苏教版七上12繁星.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,繁 星,巴 金,学习目标,1,、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然,2,、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情,3,、掌握虚实结合的写法，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法,文学常识,.,本文体裁,散文,.,本文作者,巴金,，原名,李尧棠,，字,芾（,f,i,）（甘,，现代,小说家,，,散文家,，代表作有：长篇小说,爱情三部曲,雾,雨,电,，,激流三部曲,家,春,秋,生字,舱,面 摇摇欲,坠,霎,眼 半明半,昧,cng,zhu,sh,m,i,读课文，思考下列问题,本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？,时间顺序：,从前三年前有一夜,从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格,时间,地点,感受,侧重点,第一次,第二次,第三次,从前,三年前,有一夜,庭 院,菜 园,海 上,甜蜜温馨,亲密投机,惬意信赖,依恋之情,伙伴关系,知心之情,三次看星星，集中看出作者什么样的感情？,表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求,精读课文详细分析,读第一节，思考：,首句,“,我爱月夜，但我也爱星天,”,一句有何作用？,表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫。,.,读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子,.,为什么星光微小，作者却觉得,“,光明无处不在,”,呢？,因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在,重点段落：第三节,.,给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的,?,.,找出最能表明,“,我把它们认得很熟了,”,的句子。,仰望,欲睡,沉睡,第七句,重点段落：第三节,.,能否将,“,每晚和繁星相对,”,换成,“,每晚观看繁星,”,，为什么？,.,“,悬,”,能否改成,“,挂,”,为什么？,不能，,“,相对,”,强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而,“,观看,”,只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉,不能,“,悬着,”,更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成,“,挂,”,（或其他词语）显得没有生气,.,母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是,.,南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？,星的怀抱,夜,夜空中的星星,南京,海上,静寂,柔和静寂,梦幻,星群密布,很低，好象在我,的周围,重点段落：第三节,.,文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用。,例：比喻如,“,渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞,”,将,“,我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣,重点段落：第三节,拟人：,“,我望着,小声说话,”,这样写，将,“,我,”,与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想,排比：,“,海上的夜,”,这句话依次从,触觉，听觉和幻觉,的角度描写海上之夜令,“,我,”,产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的,柔美静谧和奇妙,，使读者受到强烈的感染！,重点段落：第三节,.,作者觉得自己是一个小孩子，为什么用,“,觉得,”,？,因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用,“,觉得,”,。,最后一段,看，那个巨人在跑呢？,.,一个,“,看,”,字，有什么作用？,.,一个,“,呢,”,字，有什么作用？,.,“,那个巨人,”,指什么？,.,为什么会觉得那个巨人,“,还在跑？,”,最后一段,看，那个巨人在跑呢？,.,一个,“,看,”,字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意,.,一个,“,呢,”,字，表示动作正在继续，显得更加生动,.,那个巨人指巨人星座,.,（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过,“,船在动，星也在动,”,所以会觉得那个巨人星座也在跑。,课堂练笔,作者随着年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的阅历都不相同，当你在某个夜晚面对星空时，你看到了什么？想到了什么？有什么样的感受呢？展开想象的翅膀，试着用简洁优美的语言表达出来。,课后作业,课后搜集描写星星的诗歌或美文段落进行摘抄。,