星星变奏曲1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,星星变奏曲,江 河,2001,年,12,月，在北京青年报与北京中山公园音乐堂主办的“聆听经典：缪斯的竖琴,中外经典诗歌音乐朗诵会”上，总策划、总撰稿人，著名诗人江河的,星星变奏曲,作为朗诵会的第一篇,。,星星变奏曲,究竟写的是什么内容，为什么人们如此青睐它呢？今天，就让我们走近江河，去聆听他的,星星变奏曲,变奏曲的概念,变奏曲：,音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过,装饰、改变,时值或节奏、,改变,音符的进行方向或次序、,改变,和声或调性色彩等手段，使音乐,保持原有的基本轮廓,而以,变化,的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。,欣赏,音乐,星星变奏曲,朦胧诗及作者,朦胧诗,，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。,朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。,1979,年,诗刊,发表了舒婷的,致橡树,祖国啊，我亲爱的祖国,等，,1980,年又以“青春诗会”形式集中推出了,17,位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。,对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。,因其在艺术形式上多用,总体象征,的手法，具有,不透明性和多义性,，所以被称作“朦胧诗”。,而,意象化,，,象征化,，,立体化和隐喻性,，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。,它往往借助,象征,、,比喻,等手法，创造一种,朦胧的意境,，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。,江河,（,1949,），是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。,1968,年高中毕业后当工人。主要作品有,纪念碑,祖国啊，祖国,，诗集,从这里开始,，组诗,太阳和它的反光,。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是“朦胧诗”运动的主将。,星星变奏曲,写于,1980,年，是他的首篇诗作，,它作为新时期诗歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。,这首,星星变奏曲,在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。,我如果爱你,-,绝不象攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己；,我如果爱你,-,绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲；,也不止象泉源,长年送来清凉的慰藉；,也不止象险峰,增加你的高度，,衬托你的威仪。,甚至日光。,甚至春雨。,致橡树,舒 婷,不，这些都还不够！,我必须是你近旁的一株木棉，,作为树的形象和你站在一起。,根，紧握在地下,叶，相触在云里。,每阵风过,我们都互相致意，,但没有人,听懂我们的言语。,你有你的铜枝铁干,象刀、象剑，,也象戟；,我有我红硕的花朵,象沉重的叹息，,又象英勇的火炬。,我们分担寒潮、风雷、霹雳；,我们共享雾霭、流岚、虹霓。,仿佛永远分离，,却又终身相依。,这才是伟大的爱情，,坚贞就在这里：,爱,不仅爱你伟岸的身驱，,也爱你坚持的位置，,脚下的土地。,致橡树,热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。可以合理地引申出对人与人之间相互同情、相互理解、相互信任，同时又以平等的地位各自独立这种道德理想。,远和近,顾 城,你,一会看我,一会看云,我觉得,你看我时很远,你看云时很近,1980,年,6,月,一代人,顾 城,黑夜给了我黑色的眼睛，,我却用它寻找光明。,1979,年,7,月,顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。,但是，在顾城充满梦幻和童稚的诗中，却充溢着成年人的忧伤。这忧伤淡淡的，因为这不仅是诗人的忧伤，而是一代人觉醒后的忧伤。,北岛：,卑鄙是卑鄙者的通行证。,高尚是高尚者的墓志铭。,看吧，那镀金的天空中。,飘满了死者弯曲的倒影。,告诉你吧，世界。我,-,不,-,相,-,信！,纵使你脚下有一千名挑战者，,那就把我算作第一千零一名。,我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的。我不相信死无报应。,新的转机和闪闪的星斗，,正在缀满没有遮拦的天空。,那是五千年的象形文字，,那是未来人们凝视的眼睛。,这首诗表达了青年人在“文化大革命”中的苦闷、思考和叛逆精神，同时也抒发了对未来的希望。这首诗可称为朦胧诗的代表作之一。,失明的双眼把暗夜看透，,无语的泪花把光明寻求。,阿炳,欣赏,课文,星星变奏曲,诵读诗歌,标示节奏、重音，,体会语气、语调。,赏析角度,意象、意境、情感、写法、语言,星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。,甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。,对美好理想热烈向往,把握意象 读懂诗歌,（体会“星星”在两节中所表现出来的情境有哪些不同）：,意象：,意境：,情感,凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。,夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星等。,对冷酷现实强烈否定,意象：,意境：,情感,最后，表现诗人,为追求光明而献身的决心。,整体感知,1,、诗中的星星,象征,什么？诗人反复咏叹星星,表达了,怎样的渴望？,2,、两小节诗在,结构,上及,语言,表达上有什么异同点？,3,、这首诗为什么,题为,星星变奏曲,？,1,、象征着光明，象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望,1,、诗中的星星,象征,什么？诗人反复咏叹星星,表达了,怎样的渴望？,2,、都用假设的句子“如果,-,谁还需要,-,还会,-”,开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。,都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望。,2,、两小节诗在,结构上,及,语言,表达上有什么异同点？,3,、这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是,围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。,诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但,上下两节的情境，意味发生了变化，,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。,整个第一节和第二节构成了,主题与变奏,的关系。所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。,3,、这首诗为什么,题为,星星变奏曲,？,问题探究,1,、,“,寂寞地燃烧,”,是什么意思？,2,、,“,每首诗都是一群颤抖的星星,”,，此处星星为什么要颤抖呢？,3,、,怎样理解,“,风吹落一颗又一颗瘦小的星星,”,？,1,、“寂寞地燃烧”是什么意思？,在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。,2,、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？,用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。,3,、“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”,比喻并象征人们对光明的微薄的希望，比金太阳失去了，连性行也被“一颗又一颗”地吹落，可见夜的黑暗沉沉，冷酷，猖獗肆虐和冷酷无情。,小结,星星变奏曲,是一首,追求光明的希望之歌,它运用,象征手法,，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求它以情境的交换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题这正是音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。全诗,意象丰富,，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻情感强烈而又含蓄。,运用了多种修辞：,暗喻、反问、反复、通感,等。,拓展练习,星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！,请以“星星”为题,写一段话将你的想象展示出来。,