衡水二中2017年化学高考二、三轮复习备考策略研讨1月6日（共151张PPT）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欢迎各位教育同仁,来校参观交流,衡水市第二中学创建于,1996,年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。,2004,年,12,月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了九年的时间，打造成了全国名校，书写了教育界的神话。,桃李竞秀名播华夏，二中高考再写传奇。,2016,年高考，我校在参考学生数量减少,600,余人的情况下，高考成绩逆势上扬、全面告捷，持续雄踞全省巅峰，续写,“,低进优出,”,独特办学品牌崭新辉煌：,1,、文科本一上线率位列全省第一,2,、本一上线,3663,人，全省第二,3,、,600,分以上,1768,人，全省第二,4,、文科综合平均分位列全省第一,5,、李晓峰同学全市文科数学唯一满分,150,分，获全省单科状元,6,、陈怡宁同学语文,144,分，位列全市文科考生第一名,7,、总分,700,分以上,11,人，,690,分以上,44,人，,680,分以上,108,人，,670,分以上,198,人，,660,分以上,336,人，,650,分以上,497,人,8,、,35,人进入文理全省前,100,名，全省第二；文科,650,分以上,46,人，全省第二,9,、陈渤浩同学高考理科总分,718,分，全省第四,10,、,2016,年理科骐骥班平均分,683.3,、文科骐骥班平均分,650.36,低进优出,教育品牌彰显非凡实力,到,2017,年，我校考入清华北大的学生数量累计已达,171,人，另有,1,人考入香港中文大学。我们的成绩不仅仅在于考上了几个清华北大，更在于把什么样的学生送进清华北大。,2009,年,宋哲中考成绩,557,分、全市第,1852,名，考入北大。,刘普乾中考成绩,528,分、全市第,6586,名，考入北大。,2010,年,武昭颖中考入学成绩,506,分、全市排名约为,5000,名，考入清华；,中考,519,分的董梁考入北大；,中考,513,分的李温荣考入北大。,2011,年,我校,5,人考入清华北大，,1,人考入香港中文大学，其中两人进入全省理科前六，而这两人的入学成绩分别仅为,594,分和,567,分。,2012,年,我校有,23,人达到清华北大录取资格，有,11,人考入清华北大。其中白利征中考,519,分，考入清华；王侃中考,539,分，考入清华；杨元猛中考,554,，考入北大。,201,3年,我校有9人考入清华,16人考入北大。其中荣良子以701分仅2分只差，位列全省第二；,201,4年,我校有17人考入清华、北大。梁子健同学高考总分675，位居河北省文科第三名。林飞、张全有、王利雨、王召祥、梁子健五人数学单科满分。,多年来，我校面对与省内其他名校相比明显处于劣势的生源实际，坚持“原生态教育”理念，强力打造“低进优出”办学品牌，让每名学生都实现“极限增值”发展，使众多原本入学成绩并不出色的学生经过三年二中生活的淬砺最终成人成材、步入理想的大学殿堂。,我们的骄傲,-,可爱的学生,与时俱进的高素质的管理团队,点燃激情，激发学习积极性,班级宣誓比赛,中段发力,弯道超越,老师们的超常付出与高度的敬业精神,舒适的学习和生活环境,健康的体魄，顽强的意志,积极的心理暗示，充满正能量的激励,“,快乐高考,”,和你在一起。,老师们就是用无微不至的关怀和鼓励，让考生卸下考试的包袱，信心倍增。,“,快乐高考,”,期间学校和老师带给孩子们的一个个惊喜，也让他们在紧张之余得到了休息和放松。,自,2006,年,“,快乐高考,”,的雏形,-,“,老王说事,”,到,2013,年的,“,快乐高考,”,-,“,高考七天乐,”,体系最终完善。在此期间，,“,快乐高考,”,让一届又一届毕业生受益。,独具特色的临考策略,“,快乐高考,”,已成为我校一道亮丽的风景，并升华为一种学校文化、一种人生哲学。,独特的高三高考文化,高一打基础,高二练能力,高三见世面,试题,广度、深度和新颖度；,高三模拟题、真,题训,练。,三年一贯制循环教学,新授课：抓重点、学透、主动,习题课,：练,讲,悟结合,测试：滚动式考查,学习习惯、方法养成,自学能力、语言表达能力,归纳总结能力；提取信息的能力；,综合运用能力等,高三的备考，重要的是,方向,；,高三的备考,重要的是,高效,；,高三的备考，一定是,团队作战,！,科,学,高,效,团,备,考,队,2017,年化学高考二、三轮复习 备考策略研讨,衡水市,第二中学,交流内容,一、研究考纲考题的一点启示、二轮解读,二、,2017,衡水二中高考化学二、三轮复习策略,交流内容,一、研究考题的一点启示、二轮解读、,2016,年高考全国,I,卷,试题回顾,7.,化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是,A.,用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维,B.,食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质,C.,加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性,D.,医用消毒酒精中乙醇的浓度为,95%,8,设,N,A,为阿伏加德罗常数值。下列有关叙述正确的是,A,14 g,乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为,2,N,A,B,1 molN,2,与,4 mol H,2,反应生成的,NH,3,分子数为,2,N,A,C,1 molFe,溶于过量硝酸，电子转移数为,2,N,A,D,标准状况下，,2.24 LCCl,4,含有的共价键数为,0.4,N,A,9下列关于有机化合物的说法正确的是,A2-甲基丁烷也称异丁烷,B由乙烯生成乙醇属于加成反应,CC4H9Cl有3种同分异构体,D油脂和蛋白质都属于高分子化合物,2016,年,10.,下列实验操作能达到实验目的的是,A.,用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物,B.,用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的,NO,C.,配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中,再加水稀释,D.,将,Cl,2,与,HCl,混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的,Cl,2,12.298K时，在20mol，0.10mol的水中滴入0.01mol的盐酸，溶液的pH与所加盐酸的体积关系如图所示，已知0.01mol氨水的电离度为1.32%，下列有关叙述正确的是,A.该滴定过程应该选择酚酞作为指示剂,B.M点对应的盐酸体积为20.0mL,C.M点处的溶液中c(NH4)c(Cl)c(H)c(OH),D.N点处的溶液中pH12,考点,-,中和滴定中的离子平衡分析，意在考查考生分析图像的能力以及灵活用用所学知识解决问题的能力。,电离度鲁教版,-,27.(15分),元素铬（Cr）溶液中主要以Cr,3+,(蓝紫色)、Cr,(OH),4,-,(绿色)、Cr,2,O,7,2-,(橙红色)、,Cr,O,4,2-,黄色)等形式存在。Cr,(OH),3,为难溶于水的灰蓝色固体。回答下列问题：,（1）,Cr,3+,与,Al,3+,的化学性质相似，在,Cr,2,(SO,4,),3,溶液中加入NaOH溶液直到过量，可观察到的现象是_,知识的迁移能力，信息的处理能力,（2）和在溶液中可相互转化。室温下，出事浓度为1.0molL-1的Na,2,CrO,4,溶液中c（,Cr,2,O,7,2-,）随c（H,+,）的变化如图所示。,处理表格图像的能力,用离子方程式表示Na2CrO4的转化反应 。,由图可知，溶液酸性增大，的平衡转化率 （填“增大”“减小”或“不变”）根据A点数据，计算出该转化反应的平衡常数为 。,升高温度，溶液中的平衡转化率减小，则反应的H 0（填“大于”“小于”或“等于”）,化学平衡原理、反应热的计算,（,3）在化学分析中采用K,2,CrO,4,为指示剂，以AgNO,3,标准溶液滴定溶液中Cl,-,，利用Ag+与生成砖红色沉淀，指示到达滴定终点。当溶液中Cl,-,恰好沉淀完全（浓度等于1.010,-5,molL-1）时，溶液中才c（Ag+）为,molL-1，此时溶液中c（,Cr,O,4,2-,）等于,molL-1。已知Ag,2,CrO,4,、AgCl的K,S,p,分别为2.010,-12,和2.010,-10,）。,新视角沉淀滴定法考查,K,SP,计算,（4）+6价格的化合物毒性较大，常用NaHSO,3,将废液中的还原成Cr,2+,，该反应的离子方程式为,。,陌生离子方程式的考查,意在考查考生综合运用能力、知识迁移和新信息处理能力以及识图能力区分度很好,-,2016,高考试题分析,-,试题结构分析,：,今年理综化学试题新颖简约难度适中。没有出现偏、难、怪的试题，整体结构依然延续,7,道选择题加,3,道必做题和三选一选修试题，,题型都比较稳定，只是个别典型题目顺序略有调整，,如选择部分,2015,年,12,题为元素周期律，,13,题为电离平衡，,2016,年两个题目交换了一下位置。，其他,5,题内容顺序基本不变,，,非选择题,2015,的,27,题为工艺流程，,28,题为基本原理,2016,年两个题目交换了一下位置。,2016,高考试题分析,-,内容分析,1、贴近教材，,注重双基,今年的试题，贴近教材，依托于课本上的知识，注重化学知识在生活中的运用，例如第7题，怎样鉴别蚕丝与人造纤维、食用油不可反复加热、用加热法可以杀死流感病毒、什么样浓度的酒精才有消毒作用，,38,题糖类通式、单糖、二糖、多糖,这些知识既来自于课本，又贴近生活。,2016,高考试题分析,-,内容分析,再如,选择题10、实验题26题考察了实验的基本操作，例如分液、除杂、气体的收集、溶液的配制、仪器的连接等。,8,题阿伏加德罗常数,9,有机化反应类型，同分异构体，油脂蛋白质高分子化合物这些双基的考察，,具有很好的导向性，既让学生重视课本、重视双基，,又切身体会到化学的实用性与重要性,。,2016,高考试题分析,-,内容分析,2,、突出能力的的考察，注重化学核心素养的培养,高考是选拔性考试，为选拔具有学习潜能和创新精神的学生，一定以能力测试为主导，纯知识性题目的考核逐渐偏少，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面考察考生的化学科学素养。例如接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决问题的能力、化学实验与探究能力、计算能力等。,例如27题（1），题目给出铬元素的各种存在形式，要求学生融会贯通后，能正确复述、再现实验现象，这也是学习能力的体现。试题重视主干知识和核心,2016,高考试题分析,-,内容分析,内容，但呈现的方式却图文辉映，既有文字、方程式、实验装置图，也有关系曲线图、实验表格、化工流程图、物质的转化框图等，例如12题（离子平衡滴定曲线）、13题（周期律与无机框图推断）、27题（2）（化学平衡）等，均需从有关图表中提取有用信息并进行分析判断，,考查了学生吸收、提取有效信息的能力和知识迁移能力,。,26题实验题以必修一课内经典实验出发为背景，虽然考查方式较前几年相比稍显常规，但重视实验基础操作，描述实验现象并能解释原因，对学生的表达能力、逻辑推理能力也有较高的要求。,所谓学科素养是指在学科学习和实践活动中形成的具有该学科特征的学科知识、学科经验和学科品质的综合。这就要求考生在学习学科知识的同时，形成一种具有该学科特征的处理问题的习惯或思维方式，即具有一定的学科经验，也就是能力和方法。新课程标准把学科教学的目标定位于,“,培养基本的学科素养,”,，这是素质教育的核心。,【,解读,】,学科,素养,学科知识,学科经验,学科品质,能力与方法,3,部分题目设计与呈现方式较为新颖,例如第13题将元素周期表元素周期律与元素化合物知识的考查相结合，,有机与无机相结合,，并采用了框图推断题的形式，提高了试题的思维容量。,在离子反应应用中，第,27,题的考查视角也比较独特，利用沉淀滴定，考查了,Ksp,的相关计算，代替了氧化还原反应滴定的 内容，对考生的思维转换能力要求高；在选修,3,物质结构与性质中，以原子晶体锗为核心，从不常见的元素考查电负性大小的比较，又从一个新角度即原子坐标参数研究晶胞结构，较为新颖。,38题（6）反，反式的二烯烃的结构等等都让人耳目一新的感觉。,考点新变化,对比,2015,高考试题，从内容上来看，,2016,年的,12,题增加了电离度这个知识点，这个概念在鲁科版化学反应原理,“,拓展视野,”,中提到；,-,兼顾多版本信号,关注不同版本的不同知识点,-,一纲多本,-,防止漏点,在第,11,题的电化学内容中，考查了双离子交换膜，,2014,年高考的第,27,题曾考查多个离子交换膜；,-,相同题型重复考,-,不可马虎大意,2017,高考大纲修订,考试大纲规定的,4,个选考模块,“,化学与生活,”“,物质结构与性质,”“,化学与技术,”“,有机化学基础,”,，修订后删去,“,化学与生活,”“,化学与技术,”,两个模块。考生从,“,物质结构与性质,”“,有机化学基础,”,模块中任选一个模块作答。,2014,7.下列化合物中同分异构体数目最少的是(),A.戊烷 B.戊醇 C.戊烯 D.乙酸乙酯,2014,26(13分),乙酸异戊酯是组成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味，实验室制备乙酸异戊酯的反应、装置示意图和有关数据如下：,实验步骤：,在A中加入4.4 g的异戊醇、6.0 g的乙酸、数滴浓硫酸和23片碎瓷片。开始缓慢加热A，回流50min。反应液冷至室温后倒入分液漏斗中，分别用少量水、饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤；分出的产物加入少量无水MgSO4固体，静置片刻，过滤除去MgSO4固体，进行蒸馏纯化，收集140143 馏分，得乙酸异戊酯3.9 g。,2015,9乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比应为（）,A1：1 B2：3 C3：2 D2：1,2015,11微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（）,A正极反应中有CO2生成,B微生物促进了反应中电子的转移,C质子通过交换膜从负极区移向正极区,D电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O,2015,26,草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O42H2O)无色，熔点为101，易溶于水，受热脱水、升华，170以上分解。回答下列问题：,2013,广西,13、某单官能团有机化合物，只含碳、氢、氧三种元素，相对分子质量为58，完全燃烧时产生等物质的量的CO2和H2O。它可能的结构共有（不考虑立体异构）,A.4种 B.5种 C.6种 D.7种,2013,8、香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下：,下列有关香叶醇的叙述正确的是（）,A、香叶醇的分子式为C10H18O B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色,C、不能是酸性高锰酸钾溶液褪色 D、能发生加成反应不能发生取代反应,12、分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有,A、15种 B、28种,C、32种 D、40种,2013,26.醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：,可能用到的有关数据如下：,相对分子质量,密度,沸点,溶解性,环己醇,100,0.9618,161,微溶于水,环己烯,82,0.8102,83,难溶于水,有机的复习引起格外的关注！,启示,1,：,突出,研究性,，注重,基本技能、,基本方法的考查,体现学科思想方法,启示,2,：注重知识性考查的同时,体现知识的应用性,真问题，真情景,启示,3,加强元素和实验教学,注重学科素养的培养,关注知识能解决什么？而不是单纯的知识是什么？,对元素的学习过程，是一个不断深入，不断完善的过程。,对元素的学习不应只局限于必修,1,，,应在各个阶段不断深入反思和完善。,如选修四中二价铁的检验,二轮复习是一轮复习的一个延续和提升。二轮复习承载的责任和功能更大。二轮复习是整个复习过程中最关键的一个轮次，是提升学生,综合能力,的关键一步。我心里一直认为，,二轮复习的效果可能直接决定着一个考生高考的成败。,二轮复习的三项基本任务,第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。,一轮复习与二轮复习的区别,一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；,二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。,一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。,二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。,一轮复习是会,记；,二轮复习是记,熟。,第二项任务,:,在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。,与一轮复习的区别：,一轮复习的特点是,“,知识单项,”,、,“,跨度小,”,、,“,解题思路较为单一,”,。能力要求：低,-,中。,二轮复习的特点是,“,知识多项,”,，,“,跨度大,”,、,“,解题思路多变,”,。能力要求：中,-,高。,第三项任务,:,提高考生解题的速度及准确性。,与一轮复习的区别：,一轮复习侧重于做“对”。,二轮复习既要“对”，又要“快”。,为了“快”，必须“准”。,为了“准”，必须要“熟”、“巧”。,“快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。,二轮复习,时间：大约两个半月,形式：专题复习,专题是有明确目的、明确任务、明确内容的专项综合训练，着重体现,“,专,”,字。旨在强化重点、突破难点、总结规律、归纳方法、体现思维过程，则要求训练中，将难度、高度、广度、深度提升到极致。,主要任务是,最大,程度,强化重点，突破难点，解决答题失分点，最大程度的提升能力。,当然也要兼顾基本知识点掌握的,全,面、程度和熟练度，但这不是重点了，实在不行，就先往前走，缺什么补什么，也即：不是凑齐工具解决问题，而是先有难题再找工具；,二轮复习还必须强调的一个原则是抓落实，知识点要落实，能力要落实，关键是得分要落实，最好的办法我体会就是勤练多写，,及时总结，不断落实，,高考分是写出来的！,二轮复习的专题主要根据复习进程、学生问题的呈现特点、知识的战略地位和复习目的和需要确定。,复习,中,还必须强调的一个原则是,抓落实,和滚动复习,，知识点要落实，能力要落实，关键是得分要落实，最好的办法就是勤练多写，,及时总结，不断整合，,高考分是写出来的！,近年新课程高考,选择题,的命题特点：,内容基础、,题型稳定：,考查内容为化学主干知识和基础知识，内容以基本概念和基础理论为主，适当兼顾有机基础、元素化合物、化学实验和简单计算。,不断调整，,回归基础，,逐步贴近课标要求。,关注社会、生产生活、科技发展，重视理论联系实际，加强知识应用，淡化死记硬背。,淡化热点，,突出能力,（分析推理、理解能力、计算能力等）。,试题力图回避人人皆知的熟题，减少规律化和程式化的试题，体现考试的公平。,近年新课程高考,非选择题,命题特点：,（,1,）体现综合，学科内综合题比例不断扩大。,（,2,）,试题源于教材但高于教材,，不考虑知识覆盖面，命题意图主要是为了突出能力考查，特别是对自学能力、分析解决问题能力的考查，体现了新课程“以学为主”的特点。,（,3,）,重视从图像或图表中获取信息的能力考查,（学会利用信息、整合信息分析解决问题）。,（,4,）突出学科特色，重视试题内容和工业生产和生活实际的联系。（体现学以致用的思想）,（,5,）体现新课程理念，试题在立意和设问上力求创新，主观题题目情景和问题思维容量比旧课程卷有较大提高。,2,.突出,研究性,，注重基本方法的考查,关注全国高考题的特点,3,.突出应用性和基本素养的考查,1,.注重,“,三基,”,及其掌握程度的考查,高考：,是,以实际问题和实验为载体,，,考查概念、原理和元素性质,，,测试三种能力,，突出真实问题的研究与解决。,高考试题对能力和重思想方法的考查是落实“一点四面”的核心！,去情境化，把实际问题转化为化学问题,信息能力,关注高考对能力与思想方法的要求，领悟高考题是怎样落实的,（,1,）接受、吸收、整合化学信息的能力,能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确,复述、再现、辨认,的能力。,能够通过对,实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，,获取,有关的信息，并进行初步,加工、吸收、有序存储,的能力。,能够从试题提供的新信息中，准确地,提取,实质性内容，并经与已有知识块整合，,重组为新知识块,的能力。,（,2,）分析和解决化学问题的能力,能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用,分析和综合、比较和论证、归纳和演绎,等方法，,解决,简单化学问题的能力。,能够将分析问题的过程和结论，用正确的,化学术语及文字、模型、图形、图表,等,表达,并做出解释的能力。,（,3,）化学实验与探究能力,了解并初步实践化学实验研究的一般过程，,掌握,化学实验的基本方法和技能。,在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并,对化学现象提出科学合理的,解释,。,高考要求的化学学科思想方法,反应是有条件的；结构决定性质；,变化与守恒；反应与快慢、限度；,分类与归纳；定性与定量；,宏观和微观；实验与证据；,量变与质变；一般与特殊。,从学生答卷中反映出的主要问题,（,1,）,读题技巧有待提高（讲题必须耐心教学生读题，如何抓关键词、句）；,（,2,）实验设计思想有待培养（不同设备的功能？组装？实验方案设计？）；,（,3,）对题目的实质内容理解不准确，解读信息的能力有待于提高。,（,4,）化学基本功有待加强（元素符号、分子式、化学方程式、氧化还原离子方程,式书写与配平等）；,反映出的不足的方面，,大多是课标卷考试说,明中所强调的。,（,5,）,读图得出信息能力,的考查是高考中重点考查的能力，平时的教学一定要关注,。,（,6,）,语言表达能力有待大幅度提升,简答题不规范,。,选择试剂错误；气密性、离子检验四步不完整；物质结构部分语言表达不准确。描述性问题需要语,言表达的准确与精炼，需要训练,（,7,）,做题速度和准确度有待于提高。,（,8,）平时教学的准确性，不能模棱两可,.,反映出的不足的方面，,大多是课标卷考试说,明中所强调的。,学科知识储备不足，基础不牢,名词术语使用不当，表述不准,材料信息获取不全，提炼不够,设问用意解读不明，思路不清,综合运用能力不强，分数不高,答题习惯形成不好，规范性差,时间分配安排不当，前松后紧,书写题序位置不对，答案不符,考场心态思绪不稳，发挥不佳,2016,年高考,考生的答卷存在的主要问题,据,2016,学生问题反思教学,（,1,）教的方面：,重知识，轻技能,重讲解，轻消化,重训练，轻总结,重结论，轻过程,（,2,）学的方面,基础知识落实不佳,提炼信息能力不够,学科思维尚未到位,语言组织表达不清,从高考学生答题情况不难发现，尽管老师不厌其烦的说了一遍又一遍，有些题目做了一遍又一遍，但并没有达成预期的效果！,一切问题的矛头直接指向复习的效率问题！,二、,2017,衡水二中高考化学二、三轮备考策略,交流内容,一、,2017,高考整体复习时间安排,一轮复习（开学,2,月）：,以教材为主，夯实基础，注重复习的宽度和广度，消灭知识盲点，形成知识网络,二轮复习（,2,月初,4,月）：,在建立了知识体系、形成了知识网络的基础上，以大纲为准，结合最新信息，进行专题训练，抓住重点、突破难点，提高思维能力,三轮复习（,5,月,5,月,31,日）：,回归基础，查漏补缺、通过综合训练掌握答题技巧，提升综合能力，适应理综卷，全面提升,6,月,1,日,6,月,6,日 自主复习,第一部分,2,、二轮备考计划,一、召开备课组长会，计划二轮工作。,二、谋划设置专题，提升二轮质效。,三、打造高效课堂，提升思维能力。,四、抓好细节管理，再创高考新高。,一、召开备课组会 计划二轮工作,1.学校召开备课组长会，提前计划二轮工作。,2.老师集体教研，查找一轮复习暴露问题 以及解决措施。,3.备课组长根据教研结果汇总需要强化的知识点，列出详细计划。,明确二轮任务：紧扣基础、专题训练、整合知识、完善网络、强化方法、提升能力,高考二轮复习策略及相关做法,第二轮时间从年后到,4,月底，主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，,提纲挈领、提升能力阶段。二轮复习的重点要在提高能力上下功夫，要在理解的基础上，能够重组、综合各部分内容，进一步提高解题能力。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。,下面重点谈谈二轮复习的方法和策略。,二轮复习的顺序,时间,复习内容,2.53.10,化学实验,3.113.31,化学反应原理,4.1 4.15,常见无机物的性质和应用,4.16 5.1,选修,3,和,选修,5,具体做法：,1.,打破章节界限，板块复习。,2.,狠抓知识过关，实行板块过关制。,3.,加强学法指导，减少做题的盲目性。,4.,以考为本，用好每次模拟考试。,5.,加强交流，教研促统一，听课促提高。,专题设置的参考原则,1.,专题设置要适宜,2.,知识体系要承接一轮复习,3.,专题与专题之间要有内在联系,4.,专题设置要有利于学生能力培养,以专题复习为线索，以训练为主要手段，深挖教材，突出内在联系，注重学科主干知识，要求将,“,点、线、面,”,进行有机整合，形成完整的知识网络，进一步培养学生分析解决问题的能力,二、精心设置专题 提升二轮质效,80,板块一：化学实验,专题,1,常见仪器及使用,专题,2,化学实验基本操作与安全,专题,3,物质的分离与提纯,专题,4,物质的检验与推断,专题,5,常见物质的制备,专题,6,重要的定量实验,专题,7,化学实验探究,专题,8,化学实验方案的设计与评价,板块二：基本概念,专题,9,物质的组成、性质、分类及常用化学用语,专题,10,离子反应,专题,11,氧化还原反应,专题,12,化学反应与能量,专题,13,电化学,板块三：常见无机物,专题,14,常见金属元素,专题,15,常见非金属元素,板块四：基本理论,专题,16,元素周期律,专题,17,化学反应速率和化学平衡,专题,18,水溶液中的离子平衡,专题,19,水溶液中的离子平衡综合,板块五：,结构选考,专题,20,结构选考考点训练,专题,21,选考简答题汇总、计算突破,板块六：必考,+,选考,有机化学,专题,22,有机物性质及官能团的转化,专题,23,同分异构体突破,二轮专题设置,二轮复习中，对相应弱项还要加大练习，强化能力。,精心设置专题 提升二轮质效,二轮复习的策略,策略,1,小专题复习中穿插限时训练,怎么查？怎么补？怎么确定专题？,模拟考试,套题练习,日常检测,学生错误,提炼共性问题,确定专题名称,专题讲解,专题训练,方法,1,通过与学生交流，让学生写条。,方法,2,从学生答题的试卷中发现问题 设立专题,方法,3,：从我校每周的限时训练中发现问题设立专题,2,个特点：及时性；周三晚阅卷周四解决问题；周日连排阅卷周一解决问题。侧重性；侧重本周复习内容，及时发现问题再组下一周的限时训练。,方法,4:,从学生作业中发现问题设立专题,方法,5,关注,考试说明,的变化点，要特别注意关注新增内容，把握好复习的难易尺度。从新增内容设立专题。,备考策略,2,：,重视教材。回归课本，注重基础。抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。,二轮备考策略,人教,教材,思考与交流,学与问,科学,探究,实践,活动,科学,视野,资料,卡片,图片,实验,必,1,19,9,7,7,8,12,91,27,必,2,19,9,7,4,9,9,66,16,选,4,12,7,7,5,6,12,53,15,选,5,14,24,7,7,15,28,95,11,合计,64,49,28,23,38,61,305,69,教材中的内容是高考题素材的主要来源之一,88,选修,5 37,页,备考策略,3,：,重视以基础知识为依托的实际应用能力培养,，,多年的高考重点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此在教学中我们更应强调对知识的理解和应用。另外，训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学教学中要重点加强的项目。,二轮备考策略,备考策略,4,在平时的训练中，对于一些文字叙述性的、,列式计算的,、综合性较强的题目，教师做好分析、引导，让学生体会到只有认真动笔去做，能力才会提高，只有把自己不擅长而高考又必考的类型做成常规、变为擅长，成绩才会进步。,二轮备考策略,二轮复习的有力保障,营养丰富的早自助餐,全部是选择题。,以中低档题为主，知识的覆盖面广而全，防止漏点,训练选择题的解题技巧。学会通过知识能力借助排除法快速选出正确选项。,精雕细琢的限时训练大餐,训练非选择题。以章节形式进行，分析问题,解决问题的能力,强化审题的规范、书写的规范、卷面的 清晰、计算的准确。,每周一次的盛宴周测,囊括复习过的所有内容，让知识和能力在滚动中提升,1,、精心选择习题,元素化合物中的守恒法、换元法；电化学中的转移电量、结合环境书写电极式、新型电源的信息提取；勒沙特列原理的应用于平衡（化学平衡、水解平衡、电离平衡、溶解平衡）；盖斯定律的计算、平衡常数的计算和应用。,注意这些思维方法的实际应用，在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。,2,、重视化学规律方法的总结,二轮复习的有力保障,1,、化学与,STSE,2,、物质的分类、溶液与胶体知识,3,、原电池与电解原理的应用,3,、电离平衡、水解平衡、溶解平衡规律的综合应用,5,、氧化还原反知识应综合应用,6,、离子反应方程式正误判断、离子共存,7,、常见有机物性质与反应类型、同分异构体,8,、图像与图表信息的综合应用。,9,、化学计算基础计算（以物质的量为核心的计算、速率与平衡计算、,pH,计算、,Ksp,计算、反应热计算、守恒法应用等）,10,、化学实验基础知识（基本操作、分离提纯、物质鉴别与试剂存放）,11,、化学反应中的能量变化、盖斯定律,12,、元素周期律、元素周期表与元素性质的应用,新课标卷化学选择题的常考点归纳,规律总结：,1,、,设计实验顺序,：加热之前先干燥 勿忘有毒气体的尾气处理。,2,、,排液量气法,：一冷两平,装置冷却至室温 使左右（内外）液面相平 视线与凹液面最低处保持水平,3,、,反应结束通气体,：一赶两防,(,赶残留、防倒吸、防氧化,),4,、,吸收气体偏少,：未赶残留 气流速度过快,5,、,尾装置功能：,防止有毒气体逸出、防止空气中的二氧化碳、水进入,6,、,胶体制备：,饱和氯化铁溶液滴入沸水中，加热至红褐色 方程式：加热、等号、胶体,例：总结的物质结构文字叙述题,题干阅读量大的习题，一定要勾画出题中的题眼以及重视括号内的字。善于从表格题、图像题中提炼有效信息（图像走势、斜率大小、数值变化等）。实验题领会出题者的意图和实验主旨寻找药品选择、装置先后、装置功能。根据有效信息,一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出更强、更敏捷的思维能力。,3,、教会学生审题方法和规范书写,。,二轮复习的有力保障,98,学生的规范,策略篇,科学备考,99,改错规范,学生的规范,策略篇,科学备考,人讲研究,天天重规范,时时抓管理,100,课前,课下,课上,改错,1.,预备铃响进状态,2.,及时对答案,3.,独立完成课前小测,1.,敢说而不乱说,2.,大声而不起哄,3.,积极而有秩序,4.,笔不离手,5.,不钻牛角尖,1.,及时整理课堂笔记,2.,及时做好知识总结,3.,重视教材勤翻阅,4.,做好错题分析整理,1.,题干完整,2.,解析清楚,3.,分类改错,4.,保质按时,学生的规范,策略篇,科学备考,在二轮复习中应该重视让学生练规范、练准确、练速度，其中规范排在了第一位，因为只有规范了，准确性才能提上去，只有准确性保证了，提速才有意义。所以越到后期越应该花大力气强调规范。,4,、,重视化学实验的复习，以化学实验的复习巩固和深化其他知识的复习,实验命题主要来源是中学教材（旧教材、必修、选修），但,不受教材实验内容的限制,。,加大实验考查的力度和比例,，加强对化学实验基本技能的考查,。,强化学科内知识的综合应用（无机与有机、定性和定量结合、,实验时手、眼、脑并用,）。,将实验基本操作、设计、探究和评价进行,有机,重视课本实验原理、仪器的名称、装置的功能、实验的注意事项、相关的计算、副反应的发生,。,（,1,）常用仪器的规格及用途,（,2,）化学实验基本操作,（,3,）化学实验室安全知识,（,4,）物质的检验、分离与提纯,二轮复习的有力保障,1,、实验综合题的主要考查内容,（,1,）物质制备实验综合题,（,2,）物质的检验和性质实验综合题（离子的检验、混合物成分的确定、物质纯度的测定等）,.,重视综合实验题的完整性分析，培养学生解答综合实验题的能力,（,3,）实验设计综合题（探究性实验设计、定量实验设计、综合性实验设计等）,二轮复习的有力保障,2,、教材中的重要性质实验和定量实验,（,1,）钠、铁与水反应的实验（必修,1,）,（,2,）铜、碳与浓硫酸反应实验（必修,1,）,（,3,）氨的喷泉实验和催化氧化实验（必修,1,）,（,4,）影响化反应速率的因素探究实验（必修,2,、选修,4,）,（,5,）设计原电池实验（必修,2,、选修,4,）,二轮复习的有力保障,（,6,）石蜡油的裂化实验（必修,2,）,（,7,）乙醇催化氧化和乙酸乙酯制备（必修,2,）,（,8,）海带中碘元素的检验和提取（必修,2,）,（,9,）证明醋酸、碳酸和硼酸的相对强弱（选修,4,）,（,10,）电解实验（选修,4,）,（,11,）两个定量实验,中和滴定（选修,4,）,中和热测定（必修,2,）,二轮复习的有力保障,2,、教材中的重要性质实验和定量实验,常见物质的制备,（,1,）无机物制备,硫酸亚铁的制备（原理、铁屑过量、趁热过滤、重结晶、产率计算等）,氢氧化亚铁的制备（原理、,硫酸亚铁和,NaOH,的配制、,氢氧化亚铁得保护等）,氢氧化铝制备（原理、沉淀、过滤、洗涤、干燥、称量、产率计算等。）,（,2,）有机物制备（,溴苯、乙酸乙酯,）,主要考点：反应原理（主反应、副反应）、实验装置（回流、冷凝、三颈瓶、温度计、水浴加热等）、实验安全（防暴沸、防倒吸等）、分离提纯（萃取分液、蒸馏等）、产物检验、产率计算等。,今后高考化学计算题的关注,点,(1),传统题型还会出现。如阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系、离子浓度的计算、反应热的计算、物质化学式的确定等。,（,2,）近三年高考中对实验的考查逐步从定性转变为定量（如产率计算、含量计算、误差分析等）。元素综合题逐步从定性推断转变为计算与性质推断相结合（如通过计算确定成分或化学式等），因此在元素综合题和实验题中渗透计算题是今后高考命题的思路之一。,(3),有关工业生产中的化学反应、能量变化、转化率、产率、化学平衡常数计算、电化学计算等将会与物质的量或浓度计算融合在一起进行考查。,三、打造高效课堂，提升思维能力,1,、提出两大教学策略,一是,“,低起点、小步子、多活动、快反馈,”,的高效四环节策略。,二是,“,全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程,”,的,“,两全三动一参与,”,策略。,2、,教师的课堂表现具备三个,“,有,”,第一，有忘我的激情。,第二，有创新的亮点。,第三，有精巧的设计。,高瞻远瞩的学校领导：把握全局，更新理念,“富有生命活力”的课堂,新课改实施以来，学校就确定了,“,以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨,”,的课改理念，制定了,“,突出一个,实,字，落实一个,改,字，体现一个,新,字，鼓励一个,活,字,”,的课改方针，确立了,“,自探共研,”,互动式课堂模式，给学生提供实践和动手的机会，激发学生努力获取新知的欲望。,为打造优秀的课堂，学校相继开展了,“,2344,”,系列教学活动。,成绩的取得和课堂有着直接的关系。,1,、现阶段课堂存在的共性问题：课堂重难点不突出、,课堂留白少或不留白,、教学手段单