做好量变的准备-促进事物的质变说课及讲课课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,做好量变的准备，促进事物的质变,一、教材分析,二、教学目标,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,三、教学重点与难点,教学重点：量变与质变的含义,教学难点：量变与质变的区别,导入新课,讲授新课,课堂练习,课堂小结,板书设计,四、教学过程设计,这个故事告诉我们一个什么哲学道理呢？,做好量变的准备，促进事物的质变,谷堆论证,秃头论证,“谷堆论证”和“秃头论证”是黑格尔关于,量变,和,质变,关系的典型论证。,到底什么是量变？,什么是质变？,想一想,黑格尔（,1770,1831,）,1.,量变与质变的含义,量变和质变是事物发展过程中两种不同的,状态,。,量,变,事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。,质,变,质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。,知识的学习与积累；,学有所成,量变,质变,树苗的茁壮成长,长成参天大树,量变,质变,一砖一瓦的堆积,高楼大厦的林立,量变,质变,河堤有了蚁穴鼠洞,河堤崩溃,量变,质变,奥运冠军,张娟娟,张继科,杜丽,刘春红,导入,？,想一想,跬步、小流,VS,千里、江海,它们在,特点,上有什么不同？,2.,量变与质变的关系,（,1,）量变与质变的区别,项目,变化方向,变化状态,变化结果,量变,数量、程度,逐渐的、不显著的,性质没变，一事物仍是该事物,质变,根本性质,显著的,性质改变，一事物变为他事物,（,2,）量变与质变的联系,学习,成才,谷粒,谷堆,大树,树苗,量变,质变,必要准备,质变,量变,必然结果,量变,质变,新量变,新质变,循环往复，不断发展,3.,量变与质变的实践意义,学习量变与质变，对于个人成长有重要指导意义。,树立人生目标,实现人生目标,质变,不断努力拼搏进取,量变,毛泽东（,18931976,）,抗日战争时期，汪精卫提出“亡国论”，蒋介石提出“速胜论”,而毛泽东则说抗日战争，打的要是,井冈山时期，毛泽东提出,“星星之火，可以燎原”,星星之火,量的积累,燎原之势,质的飞跃,“持久战”,“三步走”战略,年少时如果不进行知识的学习与积累，,长大后就会发现书到用时方恨少，达不到质的飞跃,1,、一幅对联写道：“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学以磨刀之石，不见其损，年有所亏。”这幅对联告诫我们（）,A,、要用联系的观点看问题,B,、要不失时机地促成飞跃,C,、要重视量的积累,D,、要充分重视内因,答案：,C,课堂练习,事物发展的两种状态,量变,质变,事物在数量和程度上,逐渐的不显著的变化,事物显著的、根 本性质的变化,区 别,课堂小结,质变就是发展吗？,课后思考,谢谢大家,